... Lập luận theo cách diễn dịch I Luận điểm, luận lập luận Ví dụ Nhận xét a Luận điểm: b Luận ? Vậy lập luận có vai c Lập luận trò văn - Lập luận có vai trò cụ thể hoá luậnnghịluận ? điểm, luận ... cần phải học I Luận điểm, luận lập luận Ví dụ Nhận xét a Luận điểm: * Luận điểm: Chống nạn thất học ? Luậnđiểm đóng + Các câu văn cụ thể hoá luậnđiểm trên: vai trò vănnghị luận? + Vài trò: ... Thế vănnghị luận? ? Một vănnghịluận cần phải đảm bảo yêu cầu gì? - Vănnghịluậnvăn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, vănnghịluận phải có luận điểm...
... Cách nêu luận để dẫn dắt đến luậnđiểm gọi lập luận II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt luậnđiểm chính, luận cứ, cách lập luậnvăn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội...
... luận ? Luậnđiểm viết gì? Luậnđiểm nêu dạng nào? ?Luận điểm viết gì? Luậnđiểm nêu dạng nào? ? Luậnđiểm - "Mọi người Việt Nam phải trình bày đầy ... vụ cụ thể văn ? Luậnđiểm - Là ý kiến thể ? Luậnđiểm đóng vai trò - Là linh hồn viết, tư tưởng quan nghị luận? thống văn thành khối điểmvăn ? Muốn có sức thuyết phục luậnđiểm phải - Phải đắc, ... Luậnđiểm gắng sức mà học cho biết cụ thể hoá t hành Phụ nữ lại phải học câu văn Lý lẽ cho luậnđiểm phụ? G: Luậnđiểm thể nhan đề, dạng câu khẳng định nhiệm vụ chung, nhiệm vụ cụ thể văn ? Luận...
... em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm, - Luận 3: Hãy tự xem lại để loại bỏ thói quen xấu, tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội + Lập luận: - Hai thói quen tồn - Tác hại thói quen xấu ... giận Cái mà thành thói quen khó sửa Luận 2: Lí lẽ - Thói quen xấu gây hại đến cộng đồng, tác động tiêu cực đến môi trường sống Dẫn chứng- ... thói quen xấu - Thói quen xấu khó sửa, dễ nhiễm - Phải tự xem lại để tạo nếp sống đẹp + Cách lập luận hợp lí, có sức thuyết phục ...
... dạy vănnghịluận Như nói phần Đặc trưng vănnghị luận, vănnghịluận thể tài đặc biệt, mang đặcđiểm riêng, khác biệt so với vănvăn học mang tính “hư cấu” Do vậy, phương pháp dạy vănnghịluận ... trò luậnđiểmvănnghịluận Nhưng vănnghịluận có luậnđiểm chưa phải yếu tố định văn hay mà quan trọng luậnđiểmvăn có độc đáo, có mẻ, có sâu sắc hay không? Nếu dừng lại chỗ có luậnđiểm mà luận ... phục 1.2 Phân loại vănnghịluận Căn vào nội dung, người ta xếp vănnghịluận làm hai loại: nghịluậnvăn học nghịluận xã hội Trong đó, nghịluậnvăn học nghịluậnvấn đề văn học đó: chi tiết,...
... đề cần nghịluận (còn gọi luận đề), luận điểm, luận lập luận (còn gọi luận chứng) Như vậy, vănnghịluận trình bày tư tưởng thuyết phục người đọc chủ yếu lí lẽ lập luận nên hệ thống luậnđiểm chặt ... cận vănnghịluận Nội dung câu hỏi là: Em có cảm nhận học vănnghị luận? Kết : + 78 ,62% học sinh trả lời: Vănnghịluận có ý nghĩa, thực tế đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học văn ... nghiên cứu giảng dạy môn Văn nhà trường qua đề tài: “Kinh nghiệm giảng dạy vănnghịluận chương trình NgữVăn lớp10” II Thực trạng Hệ thống vănnghịluận chương trình NgữVăn 10: chiếm khối lượng...
... vănnghịluận theo yêu cầu đề Đề vănnghịluận có hai dạng : Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học (lớp : nghịluận xã hội, lớp có nghịluậnvăn học, lớp 9: chủ yếu nghịluậnvăn học) Cách làm văn ... việc dạy vănnghịluận cách làm vănnghịluận cho học sinh cách khoa học B Nội dung: I Tìm hiểu vănnghịluận Phạm vi, cấp độ - Vănnghịluận đa dạng, đối tợng tìm hiểu số vănnghịluận xã hội ... trình ngữvăn lớp 7, lớp - Tìm hiểu vănnghịluận có nhiều cấp độ đây, xin nêu số cấp độ khác a Cấp độ bản: Đó việc tìm hiểu vănnghịluận theo yêu cầu tối thiểu việc dạy học vănnghịluận nhà...
... Giỏo dc v o to Luận án đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần H-ng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiu luận án tại: - ... hc v biờn son h thng cõu hi theo mụ hỡnh nờu trờn 17 Bc 2: GV nghiờn cu phõn loi HS thnh cỏc nhúm theo nng lc c hiu v thỏi hc Nờn phõn khong 5 -7 em mt nhúm, cú ba cỏch phõn nhúm Bc 3: GV phõn ... nghim HS thc nghim lp 7, lp 10, 11 v lp 12 3.1.3 Ni dung thc nghim 3.1.3.1 Xõy dng giỏo ỏn Chỳng tụi chn bn bn xõy dng giỏo ỏn thc nghim, gm: í ngha chng (Hoi Thanh) lp 7; Hin ti l nguyờn khớ...
... GIO DC VIT NAM - PHM TH HU MÔ HìNH CÂU HỏI DạY HọC ĐọC HIểU VĂNBảNNGHịLUậN TRONG CHƯƠNG TRìNH NGữVĂN TRUNG HọC Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn - Ting Vit Mó ... (mụ hỡnh húa) l s s dng, tỏi to hoc sn sinh nhng mu hỡnh v vt cht tng ng vi khỏch th nhn thc [74 ,77 ] S dng phng phỏp mụ hỡnh húa nghiờn cu mt i tng ngha l ch trng lc b nhng tớnh cht v quan h th ... VB, i n kt qu cui cựng l khỏm phỏ c ý ngha tỏc phm [5] t CH l mt nhng chin thut c hiu [80, 57- 89- 97] nhm thụng qua vic t CH (ca c GV, HS) v tỡm kim cõu tr li, giỳp cỏc em HS tr thnh mt bn c tớch...
... thấy phần vănnghịluận khó khó để học sinh cảm nhận lĩnh hội tinh hoa từ vănnghịluận Chính lẽ , trình soạn giảng vănnghịluận nhận vănnghịluận chung luận lý “ Làm gốc cho lập luận thường ... trình ngữvăn có hiệu Vấn đáp , gợi tìm , diễn giảng II – Tìm hiểu chi tiết văn GV: Em tìm luận đề , luậnđiểm - Luận đề : Bàn phép học văn ? - Luậnđiểm : HS : Trao đổi để tìm luận đề , luận ... định Luậnđiểm phải đắn , sáng rõ , tập trung Thông thường vănnghịluận có luậnđiểm trung tâm Đồng thời có hệ thống luậnđiểm phận nhằm triển khai luậnđiểm trung tâm theo cách lập luận cụ...
... ngh lun theo tng lp: Phõn b s lng bn ngh lun SGK Ng THCS Lp Tng s bn Trung i Hin i Nc ngoi 7 2 Tng 17 11 - Phõn loi bn ngh lun theo ni dung: Theo s phõn chia ny, bn ngh lun chia thnh hai loi: ... kiu bn lớ thuyt, bn trc tip núi lớ l V c im ca bn ngh lun, phn Tp lm v ngh lun sỏch giỏo khoa Ng 7, hai; Ng 8, hai ó cp n khỏ c th v sõu sc C th trờn cỏc phng din sau: Phm vi ti v th loi ca bn ... ta hiu nh th no v bn ngh lun? Cú nhiu cỏch phỏt biu khỏc v bn ngh lun Theo sỏch giỏo khoa Ng lp 7, bn ngh lun l kiu bn c dựng trc tip trỡnh by, phỏt biu cỏc t tng, quan im bng lun c v lp lun...
... THCS THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI 3.1 .Đặc điểmvănnghịluậnVănnghịluậnvăn tạo từ phương thức lập luận, phản ánh đặcđiểm mục đích cách thức biểu đạt nghị luận, xuất nói hay viết Vănnghịluận vốn ... luận, luậnđiểm hệ thống bao gồm luậnđiểmluậnđiểm phụ Luậnđiểmluậnđiểm tổng quát bao trùm toàn bài, mang tầm vóc tư tưởng (chủ đề) Luậnđiểm triển khai luậnđiểm phụ Luậnđiểm dùng làm kết luận ... viết Luậnđiểm phụ luậnđiểm phận luậnđiểmLuậnđiểm phụ dùng làm luậnđiểm xuất phát hay luậnđiểm mở rộng Các luậnđiểmvăn vừa cần liên kết chặt chẽ vừa cần có phân biệt với nhau, luận điểm...
... 10A2 37 44 Thớch Thớch hc nhng cha tht s hiu Lp i chng = 15,38% = 7. 7% = 20,51% = 7, 7% Lp thc nghim 34 = 91,89% = 5,40% 40 = 90,91% = 4,55% Khụng thớch, khụng hiu 30 = 76 ,92% 28 = 71 ,79 % = 2 ,71 % ... phong phỳ hn Khỏi nim: Vănnghịluận hiểu cách khái quát dạng văn thuyết lý, trực tiếp trình bày quan điểm, t tởng, đạo lí đời, bao gồm t tởng trị, triết học, đạo đức, xã hội, văn học nghệ thuật ... i cỏo (1428) ca Nguyn Trói; t bi Ta Trớch dim thi (14 97) ca Hong c Lng, Chiu cu hin ( 178 8) ca Ngụ Thỡ Nhm n bn iu trn Xin lp khoa lut (18 67) ca Nguyn Trng T; Tuyờn ngụn c lp (1945) n My ý ngh...
... vănnghịluận theo yêu cầu đề Đề vănnghịluận có hai dạng : Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học (lớp : nghịluận xã hội, lớp có nghịluậnvăn học, lớp 9: chủ yếu nghịluậnvăn học) Cách làm văn ... I Tìm hiểu vănnghịluận Phạm vi, cấp độ - Vănnghịluận đa dạng, đối tợng tìm hiểu số vănnghịluận xã hội chơng trình ngữvăn lớp 7, lớp - Tìm hiểu vănnghịluận có nhiều cấp độ ... làm vănnghịluận lớp sở cho việc làm vănnghịluận lớp Nếu lớp học sinh không đáp ứng đợc yêu cầu, làm vănnghịluận cách khoa học theo hớng dẫn, việc làm vănnghịluận lớp khó khăn Bởi làm văn...
... dẫn tác phẩm Luận điểm tư tưởng, quan điểm người viết vấn đề nghịluậnLuậnđiểm phải đắn, sáng rõ, đáp ứng đòi hỏi thực tế có sức thuyết phục Thông thường vănnghịluận có luậnđiểm trung tâm ... Phạm Văn Đồng Vănnghị 12 sáng luậnvăn nghệ dân tộc đại Mấy ý nghĩ thơ Nguyễn Đình Thi Vănnghị 12 (trích) luận 13 Hồ Chí Minh Tuyên ngôn 12 đại 14 Nhìn vốn văn hóa Trần Đình Hượu Vănnghị 12 ... hiểu văn trước tiến hành tìm hiểu lớp nhằm khám phá văn lí trí, tâm hồn V KẾT LUẬN Sự hấp dẫn tác phẩm nghịluận nhiều yếu tố tạo nên luậnđiểm cách lập luận yếu tố quan trọng Dạy vănnghị luận...
... tính lí luậnvănnghịluận thực cần thiết trở thành “tiêu chí cứng” trước tiếp cận với vănnghịluận nào.Bởi có nắm vững hệ thống khái niệm, đặcđiểmvănnghịluận HS từ tiếp cận, khai thác văn nhiều ... khái niệm, đặc điểm, cách phân loại vănnghịluận 3.1.1 Văn NL gì? - VănNghịluận thể loại văn học dùng lí lẽ, phán đoán, chứng để bànluậnvấn đề (xã hội, trị, văn học …) nhằm tranh luận, thuyết ... hiệu tiếp cận vănnghịluận chương trình sách giáo khoa Ngữvăn lớp 10(CTC) Về vănnghịluận sản phẩm tư lô gíc Nhưng vẻ đẹp vănnghịluận tư tưởng đắn, sâu sắc, thể hình thức lập luận phong phú,...
... đề cần nghịluận (còn gọi luận đề), luận điểm, luận lập luận (còn gọi luận chứng) Như vậy, vănnghịluận trình bày tư tưởng thuyết phục người đọc chủ yếu lí lẽ lập luận nên hệ thống luậnđiểm chặt ... cận vănnghịluận Nội dung câu hỏi là: Em có cảm nhận học vănnghị luận? Kết : + 78 ,62% học sinh trả lời: Vănnghịluận có ý nghĩa, thực tế đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học văn ... nghiên cứu giảng dạy môn Văn nhà trường qua đề tài: “Kinh nghiệm giảng dạy vănnghịluận chương trình NgữVăn lớp10” II Thực trạng Hệ thống vănnghịluận chương trình NgữVăn 10: chiếm khối lượng...
... cần nghịluận (còn gọi luận đề), luận điểm, luận GV: Nguyễn Quỳnh Anh – THPT Nguyễn Hữu Cảnh - -6- KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY VĂNBẢNNGHỊLUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮVĂN ... cận vănnghịluận Nội dung câu hỏi là: Em có cảm nhận học vănnghị luận? Kết : + 78 ,62% học sinh trả lời: Vănnghịluận có ý nghĩa, thực tế đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học văn ... nghiên cứu giảng dạy môn Văn nhà trường qua đề tài: “Kinh nghiệm giảng dạy vănnghịluận chương trình NgữVăn lớp10” II Thực trạng Hệ thống vănnghịluận chương trình NgữVăn 10: chiếm khối lượng...