... chú: PBGDPL: Phổ biến giáodục pháp luật TGPL: trợ giúp pháp lý TS: tiến sĩ ThS: thạc sĩ ĐH: đại học1011BẢNG 2: RÀ SOÁT NGUỒNNHÂNLỰC THAM GIA CÔNG TÁC PHỔ BIẾN GIÁODỤC PHÁP LUẬTCỦA CÁC ... ban, ngành (trừ công chức Sở Tư pháp rà soát theo mẫu riêng)Cán bộ, hội viên Hội luật gia5BẢNG 1: RÀ SOÁT NGUỒNNHÂNLỰC THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ BIẾN GIÁODỤC PHÁP LUẬT CỦA CÁC BỘ, NGÀNH, ... viên pháp luật các cơ quan báo, đài Giáo viên giảng dạy pháp luật trong các trường nghiệp vụ của bộ, ngành, đoàn thể (nếu có) Giáo viên giảng dạy pháp luật trong hệ 3Đối tượng Số lượngTuổi,...
... lợng nguồnnhânlực thì lại cha đáp ứng đợc với nhu cầu đặt ra của thị trờng. Do vậy cha khai thác đợc hết các tiềm năng về nguồnnhân lực. Trong những năm tới quy mô dân số và nguồn nhânlực ... chung về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam 5I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo 5I.1. Các khái ... của vấn đề phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục đào tạo nghề xây dựng tại địa bàn tỉnh Nam Định .11I. Giới thiệu chung về nguồnnhânlực .11 I.1. Thực trạng nguồn lao động tại địa...
... nguồn nhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam hiện nayI. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục và đào tạo.1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: ... chung về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam 5I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo 5I.1. Các khái ... mới.2.3. Bối cảnh phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục đào tạo ở Việt Nam hiện nay.10Ch ơng II : thực trạng của vấn đề phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục đào tạo nghề xây dựng...
... lợng nguồnnhânlực thì lại cha đáp ứng đợc với nhu cầu đặt ra của thị trờng. Do vậy cha khai thác đợc hết các tiềm năng về nguồnnhân lực. Trong những năm tới quy mô dân số và nguồn nhânlực ... chung về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam 5I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo 5I.1. Các khái ... với phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục đào tạo là mở rộng cơ hội tiếp nhậngiáodục tiểu học cho trẻ em. Đây là mục tiêu cấp thiết để giúp lực lợng lao động dôi d trong nông nghiệp...
... trợ về u tiên cho giáodục cơ bản là động lực phát triển kinh tế và giảm nghèo. Hiện tại, các nhà tài trợ tập trung cho giáodục TH trong khuôn khổ giáodục cơ bản. Giáodục TH là một chơng ... tài chính cho ngànhgiáo dục. 3. Vai trò của nguồn vốn ODA đối với ngànhgiáodục ở Việt Nam. Nhận thức sâu sắc về vai trò của giáodục - đào tạo với sự phát triển đất nớc, ngay trong những năm ... Nhà nợc cho giáo dục còn thấp so với yêu cầu của ngànhgiáodục (hiện mới đáp ứng khoảng 50% - 60% nhu cầu cần thiết). So với ngân sách giáodục của một số nớc, ngân sách của giáo dục Việt Nam...
... nguồn nhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam hiện nayI. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục và đào tạo.1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: ... lợng nguồnnhânlực thì lại cha đáp ứng đợc với nhu cầu đặt ra của thị trờng. Do vậy cha khai thác đợc hết các tiềm năng về nguồnnhân lực. Trong những năm tới quy mô dân số và nguồn nhânlực ... phát triển nguồn nhân lực 7II.1.3. Đặc trng của việc đầu t vào nhânlực khác hẳn so với các loại đầu t khác 8II.2. Nhu cầu đối với vấn đề phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục đào tạo...
... lợng nguồnnhânlực thì lại cha đáp ứng đợc với nhu cầu đặt ra của thị trờng. Do vậy cha khai thác đợc hết các tiềm năng về nguồnnhân lực. Trong những năm tới quy mô dân số và nguồn nhânlực ... chung về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam 5I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo 5I.1. Các khái ... đào tạo phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay.2.1. Phát triển nguồnnhânlực và mối quan hệ với công nghiệp hoá, phát triển kinh tế.2.1.1. Phát triển nguồnnhânlực đòi hỏi phải phát...
... nguồn nhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam hiện nayI. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục và đào tạo.1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo dục: ... chung về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam 5I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo 5I.1. Các khái ... lợng nguồnnhânlực thì lại cha đáp ứng đợc với nhu cầu đặt ra của thị trờng. Do vậy cha khai thác đợc hết các tiềm năng về nguồnnhân lực. Trong những năm tới quy mô dân số và nguồn nhân lực...
... TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC THÔNG QUA GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo. 1.1. Các khái niệm cơ bản. Giáo ... về tình hình phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo ở Việt Nam…………………………… 5 I. Một số luận giải lý thuyết về phát triển nguồnnhânlực thông qua giáodục và đào tạo………………………………………………… ... vấn đề phát triển nguồnnhânlực thông qua giáo dục đào tạo và sự đáp ứng cho thời kỳ đổi mới của đất nước. Nhận thức được tầm quan trọng của việc phát triển nguồnnhânlực trong thời kỳ đổi...
... lý nguồnnhânlựcGiáodục - đào tạo”, tạp chí GD số 11 năm 2004; bài của PGS.TS Mạc Văn Trang:"Quản lí nguồn nhân lựctrong GD-ĐT những vấn đề cần nghiên cứu -trong quản lí nguồnnhân lực ... Các nguồnlực đó là: nguồnlực vật chất (physical resouces ), nguồnlực tài chính ( finalcial resources )… Theo nghĩa hẹp, nguồnnhânlực tương đương với nguồn lao động hay nguồn nhânlực ... Nguồnnhânlực và vai trò của nguồnnhânlực đối với phát triển kinh tế - xã hội1.1.1. Các khái niệm cơ bản* Nguồnnhân lực: Theo nghĩa rộng, nguồnnhânlực (NNL) được hiểu là nguồnlực con người...
... khoảng 120.000 cán bộ quản lý giáo dục (trong đó, giáodục mầm non: 18%; giáodục phổ thông: 65%; giáo dục nghề nghiệp, giáodục đại học: 6% và ở cơ quan quản lý giáodục các cấp: 11%).2. Về chất ... phát triển nguồnnhânlực là tìm cách nâng cao chất lượng của nguồnnhânlực đó. Nói cách khác, nếu tăng quy mô quan tâm đến việc tăng số lượng nguồnnhân lực, thì phát triển nguồnnhânlực quan ... hiện đại hoá cần phải huy động mọi nguồnlực cần thiết (trong nước và từ nước ngoài), bao gồm: nguồnnhân lực, nguồnlực tài chính, nguồnlực công nghệ, nguồnlực tài nguyên, các ưu thế và lợi...
... trạng nguồnnhânlực kiểm toánTuy nhiên, từ thực tiễn hoạt động của ngành kiểm toán cho thấy nguồn nhânlực của ngành vẫn còn thiếu cả về số lượng lẫn chất lượng Về số lượng, nhânlựcngành ... lượng và số lượng nhân lực, một bên là năng lực thực tế nguồn nhânlực còn hạn chế của ngành. Do vậy các biện pháp đưa ra chưa thực sự có tác động lớn tới việc bồi dững nguồnnhân lực. Các doanh ... lâu trong ngành. Cơ cấu lao động trongngành kiểm toán thường là nhiều nhân viên trẻ mới ra trường, kinh nghiệm còn chưa nhiều. Điều này cũng có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng nguồnnhân lực...