0

nguyễn kim dung 2009 xây dựng các tiêu chuẩn kiểm định cho các chương trình đào tạo tại các trường đại học sư phạm trường đại học sư phạm tp hcm tp hcm

Hướng Dẫn Sử Dụng Bộ Tiêu Chuẩn Đánh Giá Chất Lượng Chương Trình Đào Tạo Của Asean University Network (AUN)

Hướng Dẫn Sử Dụng Bộ Tiêu Chuẩn Đánh Giá Chất Lượng Chương Trình Đào Tạo Của Asean University Network (AUN)

Kỹ thuật - Công nghệ

... Tiêu chuẩn 1: Chuẩn đầu  Tiêu chí 1.1 :Chuẩn đầu xây dựng đề cập rõ ràng chương trình đào tạo  CĐR tổ chức xây dựng nào?  Cách thể CĐR CTĐT? Tiêu chuẩn 1: Chuẩn đầu  Tiêu chí 1.2: Chương trình ... cầu chương trình họcCác mục tiêu chương trình học gì? GV/BM sử dụng phương pháp đánh giá để giúp SV đạt mục tiêu chương trình học? Tiêu chuẩn 5 :Kiểm tra đánh giá người họcTiêu chí 5.7: Các ... đồ chương trình học (curriculum map)  Đóng góp học phần cho việc đạt CĐR xây dựng triển khai hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá? Tiêu chuẩn 3:Cấu trúc nội dung CTĐT  Tiêu chí 3.4: Chương trình...
  • 89
  • 624
  • 0
Thí điểm xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học của trường đại học nông nghiệp hà nội

Thí điểm xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học của trường đại học nông nghiệp hà nội

Kinh tế

... ng Tiêu chu n 5: Chương trình Tiêu chu n 6: Gi ng viên Tiêu chu n 7: Phương ti n Tiêu chu n 8: Các ho t ñ ng h tr Tiêu chu n 9: Các tiêu chu n chương trình. [28] 2.4.4.2 Tiêu chu n ki m ñ nh chương ... ñ nh riêng 2.4.4.1 Tiêu chu n ki m ñ nh chương trình ñào t o c a ABET Tiêu chu n 1: Sinh viên Tiêu chu n 2: Các m c tiêu c a chương trình Tiêu chu n 3: ð u c a chương trình Tiêu chu n 4: Liên ... B tiêu chu n g m tiêu chu n, 20 tiêu chí [39], [40], n i dung sau: Tiêu chu n 1: M c ñích m c tiêu 1.1 M c ñích m c tiêu c th 1.2 S chuy n t i m c tiêu vào chương trình Tiêu chu n 2: Chương trình...
  • 117
  • 888
  • 2
Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học ngành báo chí truyền thông ở việt nam

Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học ngành báo chí truyền thông ở việt nam

Thạc sĩ - Cao học

... chƣơng trình đào tạo đại học Error! Bookmark not defined 1.1.1 Các nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo đại học Error! Bookmark not defined 1.1.1.1 Các nghiên ... Dung (2005), “Đánh giá chƣơng trình học vài đề nghị cho việc chuẩn bị kiểm định chƣơng trình trƣờng ĐH Việt Nam”, Kỷ yếu hội thảo Xây dựng chương trình học đào tạo theo tín có sử dụng Internet, ... defined 2.1 Bối cảnh đào tạo đại học ngành Báo chí truyền thông nƣớc Error! Bookmark not defined 2.2 Nguyên tắc xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo đại học ngành Báo chí...
  • 21
  • 616
  • 2
Tài liệu Tiêu Chuẩn Kiểm Định Chất Lượng Đơn Vị Đào Tạo Đại học quốc gia Hà Nội doc

Tài liệu Tiêu Chuẩn Kiểm Định Chất Lượng Đơn Vị Đào Tạo Đại học quốc gia Hà Nội doc

Tiêu chuẩn - Qui chuẩn

... tổ chức đào tạo đơn vị đào tạo, trường đại học a/ Mức 1: Có văn qui định liên thông trình độ, phương thức tổ chức đào tạo đơn vị đào tạo, trường đại học b/ Mức 2: Triển khai thực đào tạo liên ... người học, nhu cầu nguồn nhân lực thị trường lao động (4 tiêu chí) 3.1 Xây dựng chương trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy học tập cho ngành đào tạo sở chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban ... người học hướng dẫn đầy đủ mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo yêu cầu kiểm tra đánh giá a/Mức 1: Người học cung cấp văn hướng dẫn mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp,...
  • 20
  • 620
  • 1
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Thạc sĩ - Cao học

... m c ñích c a chương trình ðánh giá chương trình Các m c tiêu c a chương trình ðánh giá chương trình ðánh giá nhu c u (1) Công nh n m c ñích (2) ðánh giá nhu c u (1) Công nh n m c tiêu (2) ðánh ... tiêu môn 2.1 môn 2.n M c tiêu M c tiêu M C TIÊU môn 1.n môn n.1 CHƯƠNG TRÌNH M c tiêu ðÀO T O M c tiêu Môn n.2 môn 1.2 M c tiêu M c tiêu môn 1.1 môn n.n Hình 2.2 - Sơ ñ bi u di n nguyên t c xây ... Các c p b c xây d ng m c tiêu ñào t o T m c tiêu giáo d c b c ñ i h c, nhà trư ng ñã xây d ng m c tiêu chung c a nhà trư ng, t m c tiêu chung xây d ng m c tiêu c a t ng ngành ñào t o, t m c tiêu...
  • 119
  • 791
  • 0
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

Giáo dục học

... mục tiêu chung xây dựng mục tiêu ngành đào tạo, từ mục tiêu ngành đào tạo xây dựng mục tiêu chƣơng trình đào tạo (mỗi ngành đào tạo có số CTĐT), từ CTĐT xây dựng mục tiêu môn học Các cấp bậc xây ... xây dựng mục tiêu đào tạo đƣợc trình bày theo hình vẽ sau đây: (Hình 2.2) Mục tiêu Giáo dục bậc Đại học Mục tiêu chung Nhà trƣờng Mục tiêu ngành Đào tạo Mục tiêu chƣơng trình đào tạo Mục tiêu ... độ cao đẳng (7 tiêu chuẩn, 37 tiêu chí); 2) Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học (7 tiêu chuẩn, 40 tiêu chí) Riêng ĐH Quốc...
  • 119
  • 654
  • 0
LUẬN văn THẠC sĩ ĐÁNH GIÁ mức độ PHÙ hợp của hệ THỐNG QUẢN lý CHẤT LƯỢNG của TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KIÊN GIANG SO với ISO 9001 2008 và 10 TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH của BỘGIÁO dục và đào tạo

LUẬN văn THẠC sĩ ĐÁNH GIÁ mức độ PHÙ hợp của hệ THỐNG QUẢN lý CHẤT LƯỢNG của TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KIÊN GIANG SO với ISO 9001 2008 và 10 TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH của BỘGIÁO dục và đào tạo

Kinh tế

... Nhà trƣờng đào tạo quy trình độ cao đẳng trình độ thấp hơn, liên kết với trƣờng đại học đào tạo trình độ thạc sỹ, đại học hệ vừa làm vừa học liên thông lên đại học, nhằm tạo điều kiện cho ngƣời ... động - Các học phần, môn học chƣơng trình đào tạo có đề cƣơng chi tiết, tập giảng giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu học phần, môn học cho sinh viên Chƣơng trình đào tạo đƣợc định ... ngƣời tiêu dùng không xác định đƣợc chất lƣợng dịch vụ đào tạo tiêu chuẩn chất lƣợng Chính mà việc kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học hay cao đẳng đặc biệt, kiểm định chất lƣợng theo tiêu chuẩn...
  • 110
  • 435
  • 0
Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình giáo dục

Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình giáo dục

Cao đẳng - Đại học

... vị; 3.3 Các môn học chương trình giáo dục có đóng góp vào việc đạt chuẩn đầu ra; 3.4 Nội dung chương trình giáo dục đảm bảo triết lý phạm, phù hợp phương thức đào tạo theo tín chỉ; môn học thuộc ... người học đạt so với mục tiêu môn học/ khóa học; 5.3 Phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập đa dạng có tính liên tục; 5.4 Việc đánh giá kết học tập bám sát chuẩn đầu nội dung chương trình giáo ... Quy định kiểm tra đánh giá, bao gồm hình thức thi đề thi mẫu, công bố công khai; 5.6 Các phương pháp nội dung kiểm tra đánh giá bám sát chuẩn đầu mục tiêu chương trình giáo dục; 5.7 Các chuẩn...
  • 6
  • 315
  • 1
Nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng các chương trình đào tạo thuộc khối ngành khoa học xã hội và nhân văn

Nghiên cứu xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng các chương trình đào tạo thuộc khối ngành khoa học xã hội và nhân văn

Thạc sĩ - Cao học

... tiêu chuẩn Mạng lưới trường đại học Đông Nam Á (AUN) Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng chương trình Hoa Kỳ Châu Âu Bộ tiêu chuẩntiêu chuẩn, 22 tiêu chí, tiêu chí có mức Đây Bộ tiêu chuẩn kiểm định ... chất lượng đào tạo hệ Cử nhân phạm trường Đại học phạmĐại học Đà Nẵng” 20 Nguyễn Văn Thủy (2009) , Luận vân thạc sỹ Xây dựng tiêu chí đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường đại học 21 ... dục Đào tạo xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình giáo dục ngành Giáo dục tiểu học trình độ cao đẳng; Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình Giáo dục phạm kỹ thuật công nghiệp trình...
  • 14
  • 488
  • 2
Xây dựng hệ thống mã số môn học thuộc các chương trình đào tạo tại trường đại học ngoại thương

Xây dựng hệ thống mã số môn học thuộc các chương trình đào tạo tại trường đại học ngoại thương

Kinh tế

... trường Việc xây dựng mã số môn học thuộc chương trình đào tạo trường đảm bảo tính liên thông môn học, ngành đào tạo trường Đại học Ngoại thương vịi môn học ngành đào tạo trường đại học khác nưịc, ... học, chương trình đào tạo trường Đ i học Ngoại thương Nội dung nghiên cứu - Mục tiêu việc xây dựng ứng dụng hệ thống m ã sô m ô n học - trường đại học nói chung Các m ô n học thuộc chương trình đào ... môn học trường đại học nước Các quy định hành cùa Chính phủ Bộ Giáo dục - Đào tạo phàn loại lĩnh vực giáo dục - đào tạo Các chương trình đào tạo trường Đại học Ngoại thương PHÀN li ĐỀ XUẤT CÁC...
  • 94
  • 629
  • 0
Xây dựng một chương trình đào tạo từ xa một môn học.doc.DOC

Xây dựng một chương trình đào tạo từ xa một môn học.doc.DOC

Kế toán

... nhu cầu Đào tạo từ xa đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy học mà hiệu lại cao Chơng trình đợc hoàn thiện ứng dụng thực tế Khi giúp cho ngời có nhu cầu muốn học ngời ... trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xây dựng chơng trình đào tạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo viên cập nhật giảng tập Visual Basic, chức khác đợc thực Website ... để chơng trình chúng em đợc hoàn thiện Cuối chúng em xin chân thành cảm ơn giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Trần Đăng Công giúp chúng em hoàn thành chơng trình Đào tạo từ xa môn học với...
  • 23
  • 768
  • 1
thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Truyền dữ liệu và mạng  máy tính năm học 2008-2009

thông báo Công khai thông tin về nội dungchuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Truyền dữ liệu và mạng máy tính năm học 2008-2009

Tài liệu khác

... ĐHQGHN Trung tâm đào tạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HN Theo chương trình qui định chung ĐHQG HN SGS 5003 Ngoại ngữ chuyên ngành Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN Trung tâm đào tạo nguồn tiến ... Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu INT 6005 Các hệ phân tán TS Nguyễn Hải Châu PGS.TS Hồ Sĩ Đàm TS Nguyễn Đại Thọ PGS.TS Nguyễn ... hội… Chuẩn chất lượng nghề nghiệp - Bậc đào tạo: Thạc sĩ - Tên văn bằng: + Tên tiếng Việt: Thạc sĩ Công nghệ Thông tin + Tên tiếng Anh: Master in Information Technology Khung chương trình đào tạo, ...
  • 7
  • 742
  • 0
Xây dựng chương trình đào tạo từ xa một môn học

Xây dựng chương trình đào tạo từ xa một môn học

Kĩ thuật Viễn thông

... bão, chúng em mong muốn thiết kế chơng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xây dựng chơng trình đào tạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo viên cập nhật giảng tập Visual ... loạt chơng trình đào từ xa đời mà công nghệ thông tin ngày phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc hai nhu cầu Đào tạo từ xa đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy học mà hiệu ... Web Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phân tích toán Bài toán: Đào tạo từ xa học: Yêu cầu: Giáo viên cập nhật giảng, trả chấm Visual Basic Các chức lại thực...
  • 24
  • 679
  • 4
Ứng dụng mô hình ''quản lý và lãnh đạo bản thân'' trong việc xây dựng chương trình đào tạo tại Công ty Viễn thông Viettel

Ứng dụng mô hình ''quản lý và lãnh đạo bản thân'' trong việc xây dựng chương trình đào tạo tại Công ty Viễn thông Viettel

Quản trị kinh doanh

... 2.2.2 Đội ngũ nhân lực chương trình đào tạo 67 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ỬNG DỤNGMÔ HÌNHSML TRONG VIỆC XÂY DựNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: “QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO BẢN THÂN” TẠI CÔNG TY VIẺN THÔNGVIETTEL ... THÔNGVIETTEL 77 3.1 Định hướng ứng dụng mô hình 77 3.1.1 Úng dụng xây dựng chương trình đào tạo “Quản lý lãnh đạo thân ” cho lãnh đạo Việt Nam 77 3.1.2 ửng dụng xây dựng chương trình tư ... - Phát triển trường tồn - Tái tạo xếp tổ chức Con người vàn hoả - Thay đổi văn hoá đổi - Thay đổi tổ chức - văn hoá giá trị - Phân tích lực Các chương trình đào tạo - Khoá học đào tạo Thạc sỹ...
  • 127
  • 1,004
  • 4
Xây dựng bộ chỉ số đánh giá chất lượng chương trình đào tạo ngành trinh sát phòng chống tội phạm hình sự   hệ TCCN   nghiên cứu thử nghiệm tại trường trung cấp cảnh sát nhân dân III

Xây dựng bộ chỉ số đánh giá chất lượng chương trình đào tạo ngành trinh sát phòng chống tội phạm hình sự hệ TCCN nghiên cứu thử nghiệm tại trường trung cấp cảnh sát nhân dân III

Sư phạm

... việc xây dựng đánh giá chương trình học Tác giả phân tích rõ: Các nguyên tắc xây dựng chương trình học, hoạch định chương trình học, mô hình xây dựng chương trình học, mục đích mục tiêu chương trình ... kiểm định trường đại học cao đẳng ACCUP thành lập năm 1987, từ năm 1992-1997 tổ chức kiểm định 1,132 chương trình đào tạo Ở Hoa Kỳ kiểm định chương trình đào tạo phổ biến kiểm định trường đại học ... đánh giá kết đào tạo Từ quan niệm chương trình đào tạo tác giả thấy chương trình đào tạo bao gồm yếu tố sau: mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, kế hoạch tổ chức thực chương trình đào tạo hệ thống...
  • 115
  • 574
  • 1
Xây dựng bộ chỉ số đánh giá chất lượng chương trình đào tạo ngành trinh sát phòng chống tội phạm hình sự   hệ trung cấp chuyên nghiệp, nghiên cứu thử nghiệm tại trường trung cấp cảnh sát nhân dân III

Xây dựng bộ chỉ số đánh giá chất lượng chương trình đào tạo ngành trinh sát phòng chống tội phạm hình sự hệ trung cấp chuyên nghiệp, nghiên cứu thử nghiệm tại trường trung cấp cảnh sát nhân dân III

Thạc sĩ - Cao học

... (2009) , Chương trình đào tạo đại học bất cập chương trình, Kỷ yếu Hội thảo Xây dựng tiêu chuẩn chất lượng cho trường phạm Việt Nam”, Viện nghiên cứu giáo dục Trường ĐH phạm TP. HCM 23 Nguyễn ... yếu hội thảo khoa học, trường Đại học phạm TP. HCM 10 Nguyễn Đức Chính Nguyễn Phương Nga (2000), Nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo dùng cho trường đại học Việt Nam, Đề ... (2003) đánh giá chương trình học vài đề nghị cho việc chuẩn bị kiểm định chương trình trường đại học việt nam, kỷ yếu hội thảo xây dựng chương trình đào tạo đại học Vũ Thị Phương Anh (2011),...
  • 14
  • 611
  • 1
Chương trình đào tạo tín chỉ ngành tin học ứng dụng

Chương trình đào tạo tín chỉ ngành tin học ứng dụng

Tin học văn phòng

... ngành đào tạo Nguyễn Thị Thanh Hương 1956 ThS - Tin học Trần Lang 1979 CN - Tin học Dương Ngọc Long Nam 1979 CN - Tin học Trần Văn Nghi Nguyễn Đạt Nhân Nguyễn Thành Nhựt 1956 1978 1982 CN - Tin học ... học ThS - Tin học 10 11 Tôn Long Phước Võ Nguyễn Đăng Quang Lê Đức Tài Tăng Mỹ Thảo Vũ Minh Trí 1979 1980 1984 1982 1985 ThS - Tin học CN - Tin học CN - Tin học KS - Tin học CN - Tin học 12 Nguyễn ... thức học học sâu kỹ lập trình ngôn ngữ C/C++, thao tác trỏ mảng, xử lý chuỗi thao tác tập tin Sinh viên học cách tổ chức liệu cách tiếp cận đối tượng 25 Lập trình hướng đối tượng 5030054 tín Trình...
  • 10
  • 916
  • 1
Thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành truyền dữ liệu và mạng máy tính

Thông báo Công khai thông tin về nội dungchuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành truyền dữ liệu và mạng máy tính

Thạc sĩ - Cao học

... Networks Khung chương trình đào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm ... Triết học Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn Học viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý Theo chương trình qui định chung ĐHQG HN STT Mã môn học Tên môn học ... Theo chương trình qui định chung ĐHQG HN Ngoại ngữ chuyên ngành Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN Trung tâm đào tạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HN Cán giảng dạy Khoa Công nghệ Thông tin, Trường...
  • 9
  • 636
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25