... thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chất lượng giáo dục 9 2. Các tiêu chuẩn đánhgiá chất ... khoa họcgiáodục của tácgiả La Hồng Huy - Đọc các tài liệu định nghĩa chất lượng giáodục và tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; ... lý giáodục và kiểm định chất lượng giáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ về giáo dục...
... ĐHQG-HCM 1 bộ giáodục và đào tạo tài liệu tập huấn tự đánhgiá trong kiểm định chất lợng giáodụcđại học Kỹ Thuật THU Thập THÔNG TIN Và Viết Báo Cáo Tự ĐánhGIá Phần 1. ... tượng của đoàn đánhgiá ngoài với cá nhân và nhóm ngoài đoàn đánhgiá ngoài. Hãy nhớ rằng việc đánhgiá báo cáo tự đánhgiá là quyết định của cả một tập thể dựa trên những đánhgiá chuyên nghiệp ... quốc tế (3 tiêu chí) Trường đạihọc chủ động thiết lập các quan hệ quốc tế, triển khai các hoạt động hợp tác với các trường đại học, các tổ chức giáo dục, khoa học và công nghệ nước ngoài nhằm...
... chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí). Có bổ sung thêm 2 tiêu chí mới đó là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên được ... bảo chất lượng đào tạo. • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánhgiá và thực hiện cải tiến chất lượng dựa trên kết quả đánh giá. Và một số tiêu chí còn được làm cụ thể hơn như ... và phương pháp đánhgiá hợp lý các hoạt động giảng dạy của giảng viên, chú trọng việc triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp đánhgiá kết quả học tập của người học. • Tiêu chí...
... Nội. 3. Bộ Giáodục và Đào tạo (2005), Đề án Đổi mới Giáodụcđạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội. 4. Bộ Giáodục và Đào tạo (2009), Sự phát triển của hệ thống giáodụcđại học, các ... cứu quản lý kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập trong giáodụcđạihọc ở Việt Nam Cấn Thị Thanh Hương Trường ĐạihọcGiáodục Luận án Tiến sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 62 14 05 01 ... môn xã hội họcđại cƣơng: nghĩ về đánhgiá kết quả học tậo của sinh viên”, Giáodụcđại học, chất lượng và đánh giá, Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo và nghiên cứu phát triển giáo dục, Nhà...
... không chỉ để đánh giá. Hình thức đánh giá này khuyến khích tích hợp dạy, học với đánh giá. Trong mô hình đánhgiá truyền thống quá trình dạy học thường tách rời khỏi khâu đánh giá, tức là bài ... VNH3.TB14.586 ĐÁNH GIÁ THỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC GS. NguyễnĐức Chính Đại học Quốc gia Hà Nội I. Những vấn đề chung về đánhgiá thực 1. Đặt ... các câu hỏi. 5. Kết hợp đánhgiá truyền thống và đánhgiá thực Đánh giá truyền thống và đánhgiá thực không loại trừ nhau, mà ngược lại, bổ sung cho nhau nhằm đánhgiá một cách toàn diện và...
... dục phổ thông, tôi vẫn nghĩ giáodụcđạihọc mới là cái đáng lo hơn cả. So với thế giới và các nước trong khu vực, giáodụcđạihọc của ta tụt hậu còn xa hơn giáodục phổ thông, mà trước mắt ... nền giáodụcđạihọc nước ta. Bởi vậy chúng ta cân có những chính sách và hành động để thay đổi giáodụcđạihọc một cách phù hợp. Theo tôi, để có sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáodục ... triết học TIỂU LUẬN: “Áp dụng nguyêntắc khách quan và nguyên tắc toàn diện để phân tích các vấn đề còn tồn tại trong giáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay” Tiểu luận triết học...
... hệ thống các cơ sở giáodụcđạihọc Việt Nam và các yếu tố liên quan tới chơng trình giáodụcđạihọc - Hệ thống các cơ sở giáodụcđạihọc Việt Nam: Hệ thống giáodụcđạihọc phát triển rộng ... 1.5. Đánhgiá thẩm định chơng trình giáodụcđạihọc - Xu thế đánhgiá chơng trình: Xu thế đánhgiá CT chuyển từ đánhgiá kết quả đến đánhgiá quá trình, từ đánhgiá từng phần đến đánhgiá toàn ... thay đổi. Đánhgiá về mục tiêu đào tạo: Các chuyên gia Đại học quốc gia hà nội trờng đạihọcgiáodục Trần thị hoài Nghiên cứu đánhgiá thẩm định chơng trình giáodụcđạihọc ...
... các loại hình đánhgiá trong giáodụcđại học 7. Các yêu cầu đối với đánhgiá trong giáodụcđại học, đánhgiá việc thực hiện các yêu cầunày trong thực tiễn một sơ sở giáodụcđại học. 8. Phân ... chất lượng giáodụcđạihọc I. Khái quát về kiểm định chất lượng giáodụcdạihọc ………………………II. Kiểm định chất lượng giáodụcđạihọc ở Việt Nam III. Kiểm định chất lượng giáodụcđạihọc ở một ... chung về đánhgiá trong giáodụcđạihọc I. Đánhgiá và một số khái niệm có liên quan ……………………………… II. Đánhgiá và đảm bảo chất lượng giáodụcđạihọc …………………… III. Phân loại đánhgiá và qui...
... CỦA GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAMCỦA GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAMPhạm Phụ DIỄN ĐÀN QUỐC TẾ VỀ GIÁODỤC VIỆT NAM“GIA NHẬP WTO VÀ CẢI CÁCH GIÁODỤCĐẠI HỌC”Hội đồng Quốc giaGiáodục – Bộ Giáodục ... của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáo ... của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáo...
... cao. Chất lượng giáodụcđạihọc phản ánh chất lượng giáo dục, thể hiện chiến lược về con người của một quốc gia. Vì vậy, chất lượng giáodục nói chung và chất lượng giáodụcđạihọc nói riêng ... NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Tác giả: TS. Lê Đức Luận - Trường ĐHSP - Đạihọc Đà Nẵng Nội dung: Giáo dụcĐạihọc là bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu, phục ... trường, giáo dục là một loại hình kinh tế đặc biệt thuộc kinh tế trí thức nên chất lượng giáo dục là thương hiệu, là vấn đề sống còn mỗi trường đại học. Nhưng nâng cao chất lượng giáodụcđại học...
... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... thống giáodục bình dân, giáodục chuyên nghiệp, giáodục cao đẳng và đại học. 2.1.2. Cuộc cải cách giáodục lần thứ hai - 1956Sau ngày giải phóng (1954), miền Bắc có hai hệ thống giáodục phổ ... lượng giáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luậnCó thể thấy giáo...