... hợp động, bảng cấp phát tài nguyên thay đổi thời điểm thích hợp Với tiếp cận động, đòi hỏi kênh riêng rẽ để trạm yêu cầu tài nguyên từ quản lí tài nguyên Nói chung việc phân cố định tài nguyên kênh ... - Các giao thức đa truy câp cảm nhận sóng mang CSMA Trong đa truy cập cảm nhận sóng mang (CSMA), trạm hành xử cẩn thận ALOHA: trước truyền khung chúng lắng nghe môi trường truyền (cảm nhận sóng ... cấu hình trên, việc cấp phát tài nguyên kênh cho trạm tĩnh động Trong trường hợp tĩnh, việc cấp phát cấu hình trước trạm yêu cầu tài nguyên từ hạ tầng quản lý tài nguyên (có thể phần tram trung...
... CPU nh hệ đa xử lý Phân loại hệ đa xử lýCó số cách phân loại hệ đa xử lý: Phân loại theo vị trí đặt CPU: tập trung phân tán Các siêu máy tính (supercomputer) ví dụ hệ đa xử lý tập trung Đặc ... thống Các ứng dụng Các hệ thống Các tiện ích Các dịch vụ hệ thống Nhân Kế toán Văn phòng Môi trờng lập trình Bộ biên dịch Hệ thống File Sản xuất Hệ thống sở liệu Thông dịch lệnh Th viện Quản lý ... Quản lý Giám sát Quản lý Lời gọi Quản lý Quản lý đối tợng an toàn trình thủ tục nhớ ảo vào cục Nhân với trừu tợng phần cứng Các chấp hành Nền phần cứng Hình 1.6 Kiến trúc hệ thống Windows NT Các...
... MácLênin (phần II, III) B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN II, ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ TRỌNG HƯNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN ... KINH TẾ - TÀI CHÍNH VĨNH LONG 1.1 Cơ sở lý luận việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn Những nguyênlý chủ nghĩa Mác – Lênin (phần II, III) 1.1.1 Lý luận phương pháp dạy học tích...
... VIÊN LÀ YÊU CẤU KHÁCH QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận PPDH tích cực lực tự học SV 1.1.1 Phương pháp ... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ……… ……… LÊ THỊ HIỀN VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY “PHẦN THỨ BA” MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC ... dẫn SV cách lập thực kế hoạch học tập cách khoa học hợp lý, cách thu thập xử lý tài liệu Khi hướng dẫn SV tự học GV phải ý sử dụng phương pháp dạy học tích cực, vừa phối hợp với phương pháp cách...
... khoảng 60-70 km mặt đất 2-8km đáy biển • Đất phận quan trọng thạch hỗn hợp phức tạp chất hữu cơ, vô cơ, không khí nước Sinh (Biosphere) • Là nơi cósống tồn • Gồm thạch có độ dày 2-3 km kể từ ... đất: Hấp thu hầu hết tia vũ trụ + xạ điện tử mặt trời Chỉ truyền xạ cận cực tím, cận hồng ngoại sóng rađi; ngăn cản xạ cực tím có tính chất hủy hoại mô Thủy (Hydrosphere) Bao gồm nguồn nước đại ... Các trái đất – – – – – Khí Thủy Thạch Sinh Trí tuệ 1.1 Khí (Atmosphere) • Khí hay môi trường không...
... polypeptit Cácnguyênlý động học phiên mã dịch mã giống vi khuẩn sinh vật nhân thật, có đặc điểm khác biệt quan trọng dòng thông tin di truyền tế bào Do vi khuẩn nhân, nên ADN vi khuẩn không bị tách ... thể hiểu theo cách khác tế bào chi phối chuỗi lệch cấp phân tử theo dòng thông tin di truyền có hướng là: ADN → ARN → protein Khái niệm Francis Crick đưa lần vào năm 1956 gọi nguyênlý trung tâm” ... hợp protein Do tách biệt rõ ràng không gian, nên vi khuẩn trình dịch mã phân tử mARN bắt đầu phiên mã tổng hợp phân tử mARN diễn Ngược lại, tế bào sinh vật nhân thật, màng nhân tách biệt hoàn...
... II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ Trong phần này, xem xét số nguyênlý hệ thống thông tin quản trị (Management Information Systems – MIS) Những nguyênlý giúp hiểu ... II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ 3.3 - Marketing Những thông tin thuộc hệ thống MIS sử dụng chức Marketing nhằm quản lý đội ngũ nhân viên bán hàng, thẩm định tư cách khách ... kê… Các hệ thống hỗ trợ hoạt động xây dựng kế hoạch định Người sử dụng liên kết hệ thống với để triển khai hoạt động Tuy nhiên, chúng thay óc suy xét người định II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢN CỦA...
... thành mặt tròn sau ánh xạ mặt tròn thành ∆ 20 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦALÝ THUYẾT ÁNH XẠ BẢO GIÁC 2.1 Ngun lý bảo tồn miền 2.1.1 Ngun lý “Một hàm số giải tích đơn trị ánh xạ miền xác định ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Mỹ Hạnh CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦALÝ THUYẾT ÁNH XẠ BẢO GIÁC Chun ngành: Tốn giải ... Ánh xạ hình tròn đơn vị lên 15 1.2.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 18 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦA ÁNH XẠ BẢO GIÁC 20 2.1 Ngun lí bảo tồn miền 20 2.2 Ngun lí ánh xạ một-một...
... học, cách mạng người luyện từ thực tiễn phong trào cách mạng Câu 18: Trình bày khái niệm nguyên nhân cách mạng xã hội chủ nghĩa? Khái niệm cách mạng xã hội chủ nghĩa: Cách mạng xã hội chủ nghĩa cách ... Câu 8: Trình bày chất tư bản, vai trò tư bất biến tư khả biến trình sản xuất giá trị thặng dư? Thủy Nguyên_ 2014 Bản chất tư bản: Tư giá trị mang lại giá trị thặng dư cách bóc lột lao động không ... quốc, Lênin vận dụng phát triển lý luận liên minh công nông Mác – Ăngghen vào thực tiễn Cách mạng Tháng Mười Nga, nguyên nhân đưa tới thắng lợi Cách mạng Tháng Mười Sau Cách mạng Tháng Mười, Lênin...
... NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Tổng số tiết : 02 Số tiết giảng : 02 Khái lược chủ nghĩa Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin ba phận lý luận cấu thành Chủ nghĩa Mác-Lênin Ba phận lý ... 3.3 Nguyênlý mối liên hệ phổ biến Nguyênlý phát triển Các cặp phạm trù phép biện chứng vật 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.4 Cái chung riêng Nguyên nhân kết Tất nhiên ngẫu nhiên Bản chất ... Chương trình môn học Những nguyênlý chủ nghĩa Mác Lênin, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐBGDĐT, ngày 18 tháng năm 2008 [2] Giáo trình Những nguyênlý chủ nghĩa Mác - Lênin...
... trình môn học Những nguyênlý chủ nghĩa MácLênin, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18 tháng năm 2008 [2] Giáo trình Những nguyênlý chủ nghĩa Mác-Lênin, ... gia, Hà Nội 2008 [3] Hỏi đáp Những nguyênlý Chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 2009 [4] Một số chuyên đề Những nguyênlý chủ nghĩa Mác-Lênin, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội 2009 ... nghĩa tư THẢO LUẬN CHƯƠNG VI PHẦN THỨ BA LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI CHƯƠNG VII: SỨ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 7.1 Sứ mệnh lịch...
... nội dung ba nguyênlý vào trình xây dựng pháp luật Có quốc gia lại dựa hai nguyênlý trên[25] (iv) Việc áp dụng nguyênlýcó tác dụng lớn việc bảo vệ người tiêu dùng Nhìn chung, nguyênlý tảng trách ... chừng mực đó, ba nguyênlý hình thành hai cấp độ bồi thường thiệt hại liên quan đến trách nhiệm sản phẩm Theo đó, nguyênlý bất cẩn vi phạm nghĩa vụ bảo đảm cấp độ 1; nguyênlý trách nhiệm nghiêm ... qua nội dung nguyênlý trách nhiệm nghiêm ngặt nguyênlýcó mức độ nặng nhất[24]; (iii) Không phải quốc gia, khu vực tiếp nhận, xây dựng chế định trách nhiệm sản phẩm dựa ba nguyênlýCó quốc gia...
... THIẾT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN I.1 Phương pháp dạy - học Những NguyênLýCơBản chủ nghĩa Mác – Lênin, vai trò cùa việc nâng cao ... dạy môn Những NguyênLýCơBản chủ nghĩa Mác - Lênin đội ngũ giáo viên Ưu - khuyết điểm nguyên nhân Trong trình đào tạo, đội ngũ giáo viên sử dụng phương pháp dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa ... kiến thức cách thụ động, máy móc Nguyên nhân hạn chế sử dụng phương pháp học môn Những nguyênlý chủ nghĩa Mác - Lênin Về nguyên nhân khách quan Trước hết đặc điểm môn Những nguyênlý chủ nghĩa...
... xuất luận án Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VỀ TRIẾT HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Cơ sở lý luận phương pháp ... HỌC NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀ TRIẾT HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI 3.1 Cácnguyên tắc xây dựng biện pháp Khi xây dựng biện pháp TLN dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa ... nghiên cứu; Chương Cơ sở khoa học PPTLN dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa Mác – Lênin Triết học trường đại học; Chương Cácnguyên tắc biện pháp sử dụng PPTLN dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa Mác...
... Làm rõ nội dung hai nguyênlý chủ nghĩa Mác-Lênin Từ rút ý nghĩa phương pháp luận hoạt động thực tiễn thân Điểm 2đ Nội dung I Nuyên lý mối liên hệ phổ biến Nội dung nguyênlý mối liên hệ phổ biến ... không hoàn toàn giống Ý nghĩa phương pháp luận Nguyênlý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới - Theo nguyênlý này, nhận thức thực tiễn cần phải có quan ... phiến diện, siêu hình mà phải tránh khắc phục quan điểm chiết trung, nguỵ biện II Nguyênlý phát triển Nội dung nguyênlý a Khái niệm phát triển - Quan điểm siêu hình cho phát triển vật, tượng tăng,...
... nhiệt? Cho biết nội mol khí lý tưởng nhiệt độ T 3RT/2, số khí R= 8,31J/mol.K HD: phần và dễ dàng tìm đươc từ pt M-C nguyênlý I, lưu ý cách tính công đồ thị, phần làm cách tìm phụ thuộc T vào V ... kiến thức cho dạng tập I Bài tập có lời giải Bài P Một mol khí lý tưởng đơn nguyên tử giữ xilanh L cách nhiệt nằm ngang pittông P cách nhiệt Pittông P gắn p1, T1 vào đầu lò xo L, lò xo L nằm dọc ... ! -> áp dụng nguyênlý I lưu ý p biến đổi từ tìm mối quan hệ V1 V2 từ mối quan hệ: !! = ! ! ! Giải: Xét biến đổi trạng thái khí từ TT1 (p1,V1,T1) sang TT2(p2,V2,T2) Theo nguyênlý I có: dQ =...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Mỹ Hạnh CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦALÝ THUYẾT ÁNH XẠ BẢO GIÁC Chun ngành: Tốn giải ... Ánh xạ hình tròn đơn vị lên 15 1.2.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 18 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦA ÁNH XẠ BẢO GIÁC 20 2.1 Ngun lí bảo tồn miền 20 2.2 Ngun lí ánh xạ một-một ... ánh xạ bảo giác tồn xác định - Chương phát biểu ngun lýlý thuyết ánh xạ bảo giác chứng minh ngun lý - Chương đưa số ví dụ ứng dụng ngun lý để xây dựng ánh xạ bảo giác từ miền giới hạn đường:...