... Giải phápquảnlýnângcao hiệu Giải phápquảnlýnângcao hiệu vận dụng kết hợp cách hài hoà, khoa học, nghệ thuật phươngphápquảnlý hệ thống văn pháplý để tác động cách có hệ thống, có mục ... Quảnlýnângcao hiệu Quảnlýnângcao hiệu sử dụng tổng thể cách thức tác động cụ thể chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mụctiêu đề ra, nângcao hiệu công việc [27] Trong quảnlý sử ... hợp phương pháp: Tổ chức hành chính, kích thích (Vật chất tinh thần), hay tâm lý – giáo dục nhằm nângcao hiệu công việc 1.2.3 Giải pháp giải phápquảnlýnângcao hiệu 1.2.3.1 Giải pháp Giải pháp...
... bồi dỡng giáo viên trờng THPT huyện Hà Trung thực trạng giải phápquảnlý sử dụng 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlý nhằm nângcaochất lợng công tác bồi dỡng giáo viên trờng THPT huyện Hà Trung, ... tnghi qun lý Mc tiờu qun lý Thc hin S 1.1 H thng qun lý v quan h qun lý 1.2.1.1 Chc nng qun lý: Chc nng qun lý l nhng ni dung v phng thc hot ng c bn m nh ú ch th qun lý tỏc ng n i tng qun lý nhm ... 2.2 Thc trng cụng tỏc qun lý bi dng giỏo viờn trung hc 47 ph thụng huyn H Trung tnh Thanh Hoỏ Kt lun chng 56 Chng 3: Một số giải phápquảnlý nhằm nângcaochất lợng bồi 63 dỡng giáo...
... thành mụctiêu dự kiến Quảnlý nhà trường nộidungquan trọng hệ thống quảnlý giáo dục nói chung Quảnlý nhà trường quảnlý sở ngành giáo dục đào tạo, quảnlý hệ thống bao gồm thành tố: mục tiêu, ... thúc đẩy nângcaochấtlượng giáo dục toàn diện nhà trường 1.4.2.2 Nộidungquảnlý công tác chủ nhiệm lớp Nộidungquảnlý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT bao gồm quảnlýnộidung sau: ... nối chức quảnlý thông tin quảnlý định quảnlý Thông tin quảnlý tình hình số liệu việc thực nhiệm vụ xử lý, hay nói cách khác thông tin quảnlý huyết mạch trình quản lý; định quảnlý sản phẩm...
... lý đối tượng quảnlý để đạt mụctiêu đề với chấtlượng hiểu cao Vậy giải phápquảnlý hệ thống cách thức tổ chức điều khiển hoạt động quảnlý Đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượng công ... văn pháplý nghành Giáo dục, công trình nghiên cứu khoa học Quảnlý giáo dục, quảnlý chuyên môn, quảnlý hoạt động chủ nhiệm lớp, từ xây dựng luận khoa học cho giải phápquảnlýnângcaochấtlượng ... nghiên cứu khoa học cho Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên lý luận thực tiễn, đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượng công tác chủ nhiệm lớp nhằm nângcaochấtlượng giáo dục học sinh trường...
... quản lý) , khách thể quảnlýmụctiêuquảnlý Bốn yếu tố biểu qua sơ đồ sau : Hình 1.1 Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố quảnlý Chủ thể Chủ quảnlý Đối tượng quảnlýMụctiêuquảnlý Khách thể quản ... để tìm cách quảnlý giáo dục mục tiêu, nọi dung, phương pháp, phương tiện GDĐĐ… Ngoài ra, nhà quảnlý giáo dục phải nắm vững yếu tố chi phối đến công tác quảnlý GDĐĐ cho HS Để quảnlý công tác ... Các giải phápquảnlýnângchấtlượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội 82 3.2.1 Nângcao nhận thức lực quảnlý Ban Giám hiệu, cán quảnlý giáo viên...
... theo nhiệm vụ 1.4.3 Phương pháp, biện phápquảnlý công tác KTNB: 1.4.3.1 Các phươngpháp đặc thù quảnlý hành chính: a Phươngpháp giáo dục tư tưởng, đạo đức: Nộidungphươngpháp gồm giúp tất ... nhà trường 1.2.2 Quản lý; Quảnlý giáo dục; Quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Quản lý: a Khái niệm quản lý: có nhiều khái niệm khác quảnlý Có thể nêu số khái niệm phổ biến sau - Quảnlý hiểu hoạt động ... tra nội bộ, kiểm tra nội trường học …… 1.2.2/ Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường….…………… 10 1.2.3/ Chất lượng, chấtlượng công tác kiểm tra nội trường học… 13 1.3 Công tác kiểm tra nội...
... thống giải phápquảnlý Hệ thống giải phápquảnlý giúp nhà quảnlý thực tốt phơng phápquảnlý đến đối tợng quảnlý để đạt mụctiêuchất lợng giáo dục Theo đó, giải phápnângcaoquảnlýchất lợng ... việc quảnlýnângcaochất lợng đào tạo trờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Đề xuất lý giải giải phápquảnlý nhằm nângcaochất lợng đào tạo trờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Phơng pháp nghiên cứu lý ... hỏi biện phápquảnlý chủ thể quảnlý phải đa dạng phong phú với đối tợng quảnlý giáo dục.Giải phápquảnlýchất lợng phải đợc xây dựng sở tri thức khoa học giáo dục Giải phápquảnlý 17 chất lợng...
... trình độ quảnlý đào tạo Muốn quảnlýnângcaochấtlượng đào tạo cần quảnlý để sản phẩm đào tạo phù hợp yêu cầu người sử dụngMụctiêu kết người học phải mụctiêu người dạy Thực trạng chấtlượng ... chức đánh giá chấtlượng hiệu đào tạo hệ VLVH 1.3.2.1 Quảnlýmụctiêu đào tạo Quảnlýmụctiêu đào tạo hệ VLVH quảnlý việc xây dựng thực mụctiêu tổ chức trình đào tạo hệ VLVH, quảnlý hệ thống ... nghiệm giải phápquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo hệ VLVH Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP.Hồ Chí Minh Phươngpháp nghiên cứu Nhóm phươngpháp nghiên cứu lý luận Nhóm phươngpháp giúp thu...
... cầu nội dung, phươngphápquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo Hướng dẫn viên du lịch 1.3.3.1 Quảnlýmục tiêu, nội dung, chương trình, phươngpháp dạy học a) Quảnlýmụctiêu đào tạo: quảnlý hướng ... đạt mục đích Giải pháp thích hợp giúp cho vấn đề giải nhanh hơn, mang lại hiệu cao 1.2.3.2 Giải phápquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo hướng dẫn viên du lịch Giải phápquảnlý nhằm nângcaochất ... sáng tỏ nộidungquảnlý hoạt động dạy học nghề trường trung cấp chuyên nghiệp như: Quảnlýmục tiêu, nộidung chương trình, phươngpháp dạy học; Quảnlý học động dạy giáo viên; Quảnlý hoạt...
... định nghĩa chấtlượng tập hợp thành nhóm quan niệm chấtlượng sau: Chấtlượng vượt trội”, chấtlượng hoàn hảo”, chấtlượng phù hợp với mụctiêu , chấtlượng đáng giá đồng tiền” chấtlượng giá ... chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mụctiêu đề ra” 1.2.4.2 Quảnlýchấtlượng đào tạo KNM Quảnlýchấtlượng đào tạo KNM hệ thống hoạt động có tổ chức, có hướng đích người quảnlý tới ... “Một số giải phápquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo kỹ mềm cho sinh viên Trường Đại học Lao động - Xã hội (CSII)” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải phápquảnlý nhằm nângcaochấtlượng đào tạo...
... tâm lý trẻ em 1.2.1.3 Quảnlý trung tâm dạy nghề Quảnlý trung tâm dạy nghề quảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: quảnlý giáo dục, quảnlý trung tâm dạy nghề hiểu chuỗi tác động hợp lý (có mục ... thuận lợi đạt tới mục đích dự kiến Chúng ta hiểu: quảnlý tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm đạt mụctiêu đề 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý hệ thống giáo ... Ninh Chương 3: Một số giải phápquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo nghề trung tâm dạy nghề huyện Yên Phong Tỉnh Bắc Ninh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRUNG...
... kế hoạch nângcaochấtlượng đào tạo Bản chất lập kế hoạch nângcaochấtlượng đào tạo xác định mụctiêunângcaochấtlượng đào tạo, phương án nguồn lực thực mụctiêunângcaochấtlượng đào ... quảnlý giúp cho chấtlượng đào tạo nâng lên theo mụctiêu đặt TTDN 1.6 Các nô ̣i dungquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo nghề TTDN 1.6.1 Quảnlý công tác tuyển sinh học sinh học nghề Chấtlượng ... động quảnlý giúp: - Định hướng nângcaochấtlượng đào tạo - Thiết kế hoạt động nângcaochấtlượng đào tạo - Duy trì thúc đẩy nângcaochấtlượng đào tạo - Điều chỉnh hoạt động nângcaochất lượng...
... làm để đạt CLĐT cao nhằm đạt mụctiêuĐT đề 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, phươngphápquảnlýnângcaochấtlượngĐT 1.3.2.1 Mụctiêuquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo Trước hết mụctiêu QL đích ... với mụctiêuĐT đề chương trình ĐT 1.3.2.2 Nộidungquảnlýnângcaochấtlượng đào tạo a) Quảnlý điều kiện đảm bảo chấtlượng đào tạo - Quảnlý số lượngchấtlượng đầu vào người học - Quảnlý ... chấtlượng hiệu ĐTNội dung, CTĐT phải phù hợp với mụctiêuĐT thiết kế, phù hợp với nhu cầu thị trường yêu cầu người học - PhươngphápĐT yếu tố quan trọng ba: mụctiêu - nộidung - phương pháp...
... GIẢI PHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượng ... Lê nin, khoa học giáo dục nghiên cứu nhiều giải phápnângcaochấtlượngquảnlý hoạt động dạy - học Đặc biệt giải phápnângcaochấtlượngquảnlý hoạt động dạy học môn nhà giáo dục nước quan ... giải pháp phù hợp nhằm quảnlýnângcaochấtlượng dạy học tiếng Anh trường Trung cấp chuyên nghiệp địa bàn 30 thành phố Hồ Chí Minh nộidung đề tài nghiên cứu Kết luận chương Quảnlýchất lượng...
... lớ, húa, sinh, vn, s, a vv), cao ng ngh thut (ca, mỳa, nhc, ha, iờu khc v v ) Cao ng chuyờn ngnh nh cao ng y t, cao ng maketing, cao ng phũng chỏy cha chỏy v v Trng Cao ng phi thc hin ỳng nhim ... tin cụng tỏc qun lý giỏo dc qun lý cú hiu qu cỏc hot ng nh trng Cụng tỏc qun lý nh trng cao ng v i hc c thc hin theo cp qun lý ú l cp trng, cp khoa v cp b mụn (tng ng vi cp cao, cp trung gian ... ti ó xỏc nh cỏc lý lun c bn v s dng cỏc khỏi nim c bn sau: - Cỏc khỏi nim v nh trng , trng Cao ng, trng S phm - Cỏc khỏi nim v Qun lý , Qun lý giỏo dc, Qun lý nh trng Qun lý b mụn , cỏc khỏi...
... tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm đạt mụctiêu đề Như phươngphápquảnlý khái niệm rộng lớn biện phápquảnlý 29 Phươngphápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biện phápquảnlý ... cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mụctiêuquảnlý Hay nói cách khác, giải phápquảnlýphươngphápquảnlý cụ thể việc cụ thể, đối tượng cụ thể tình cụ thể 1.2.5 Chấtlượngchấtlượng dạy học * ... luật, đạt mục đích đề ý trí người quảnlý Tìm hiểu giải phápquảnlý cần xem xét khái niệm phươngphápquảnlýPhươngphápquảnlý tổng thể cách thức tác động có có chủ định chủ thể quảnlý lên...
... QL Quảnlý hoạt động, dạng lao động để điều khiển lao động (Sơ đồ 1) Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlýMụctiêuquảnlýNộidungquảnlý Công cụ phươngphápquảnlý 24 Sơ đồ : Bản chấtquảnlý ... mới, nângcaochấtlượng dạy học tin học Quảng Nam Đó lý tác giả lựa chọn đề tài “Một số giải phápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học môn Tin học trường trung 12 học sở huyện Phú Ninh tỉnh Quảng ... tượng quảnlýQuảnlý tồn với tư cách hệ thống, QL có cấu trúc vận động môi trường định Hệ thống QL tạo yếu tố: chế QL, chủ thể QL, đối tượng QL mụctiêuquảnlý 1.2.2 Bản chấtquảnlý Bản chất quản...
... học vinh đỗ văn thọ Một số giải phápquảnlýnângcaochất lợng dạy học trờng thpt huyện thọ xuân, tỉnh hóa Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã số: 60.14.05 Ngời ... ng trớ tu 1.4.2 Ni dung qun lý dy hc trng THPT Trong vic qun lý QTDH trng THPT cn bỏm vo cỏc ni dung sau: - Qun lý thc hin ni dung chng trỡnh + Mc ớch ca qun lý thc hin ni dung chng trỡnh: Duy ... du c Giỳp cỏn b qun lý cú c s chớnh xỏc qun lý tt hot ng ging dy ca giỏo viờn + Yờu cu v qun lý thc hin ni dung chng trỡnh: qun lý tt thc hin ni dung chng trỡnh cỏn b qun lý trng THPT cn quỏn...
... trình dạy học nâng cao, chấtlượng đào tạo tăng 1.4.2.2 Nộidungnângcaochấtlượng dạy học: • Hoạt động dạy: Phương hướng chung nângcaochấtlượng dạy học phải đổi nộidungphươngpháp sư phạm, ... người quảnlý trường học Để quảnlýnângcaochấtlượng dạy học phải : - Nângcao ý thức thái độ giáo viên - Nângcao kiến thức cho giáo viên cách toàn diện - Nângcao ký năng, phươngpháp giáo ... sở lý luận việc nângcaochấtlượng dạy học trường THPT + Khảo sát đánh giá thực trạng chấtlượng dạy học việc quảnlýchấtlượng dạy học trường THPT TP Thanh hoá + Đề xuất giải phápquản lý...
... tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm đạt mụctiêu đề Như phươngphápquảnlý khái niệm rộng lớn biện phápquảnlýPhươngphápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biện phápquảnlý cần ... luật, đạt mục đích đề ý trí người quảnlý - Tìm hiểu giải phápquảnlý cần xem xét khái niệm phươngphápquảnlýPhươngphápquảnlý tổng thể cách thức tác động có có chủ định chủ thể quảnlý lên ... phần công sức vào việc xác định giải phápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học trường PTDTNT huyện Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải phápquảnlýnângcaochấtlượng dạy học Trường PTDTNT huyện...