... Thị Kim Oanh lớp cao học khóa 16, lớp PP dạyhọc hóa học nghiên cứu sử dụng hình thức dạyhọcdựán vào dạyhọc hóa học khóa luận chưa xây dựng dựán hóa học cách cụ thể chưa đánh giá phát triển ... vi lớp, sau đánh giá kết quả, so sánh lớp với lớp khơng áp dụng hình thức dạyhọcdựán Vấn đề nghiên cứu Hình thức dạyhọcdựán phát triển lực học sinh? Những dựán hóa học giúp học sinh phát ... Cơng nghệ ICT hỗ trợ thầy trò nhiều dạyhọc Hố học Kết hợp dạyhọc dựa câu hỏi dạyhọcdựán với rèn kỹ ứng dụng ICT Dạyhọcdựán với đặc điểm định hướng học sinh, định hướng thực tiễn, định...
... 2.2 Dạyhọcdựán .21 2.2.1 Khái niệm dạyhọcdựán 21 2.2.2 Mụctiêudạyhọcdựán 21 2.2.3 Cơ sở triết học tâm lí họcdạyhọcdựán 21 2.2.4 Các đặc trƣng dạy ... Các đặc trƣng dạyhọcdựán 24 2.2.5 Hình thức làm việc dạyhọcdựán 26 2.2.6 Dạyhọcdựándạyhọc vật lí trƣờng trung học sở 26 2.3 Tổ chức tình vấn đề dạyhọc 36 2.3.1 ... 2.4.2 Đánh giá lực dạyhọcdựán 48 2.4.3 Các công cụ đánh giá dạyhọcdựán 48 2.4.4 Các hình thức đánh giá dạyhọcdựán 50 2.4.5 Một số minh chứng dùng làm sở cho việc đánh...
... có mục đích riêng, khun bạn khơng nên học tập điểm, học tập bố mẹ bắt họcMụctiêuhọc tập gì? Mụctiêuhọc tập người học đặt để phấn đấu học tập có khả đạt trình học tập Tầm quan trọng mụctiêu ... xác định mụctiêu quan trọng cần thiết người, việc đặt mụctiêu giúp thấy ý nghĩa cơng việc mà làm Trong học tập vậy, xác định mụctiêuhọc tập vô cần thiết mụctiêuhọc tập làm cho việc học bạn ... nhà toán học giống GS Ngơ Bảo Châu mụctiêu bạn khơng thực tế Có thời gian để hồn thành Mụctiêu phải có thời hạn hồn thành cụ thể Nếu mụctiêu lâu dài, cần chia mụctiêu thành nhiều mục tiêu...
... Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạyhọcdựán - Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp dạyhọcdựán - Đánh giá tính khả thi hiệu dạy có sử dụng phương pháp dạyhọcdựán III Phạm vi nghiên cứu: - ... 5: Đánh giá dựán - GV HS đánh giá kết trình; rút kinh nghiệm * Một số điểm cần lưu ý tiến hành dạyhọc theo dựán Trong dạyhọcdự án, quan trọng khâu tổ chức dạyhọc cho phù hợp Lựa chọn học ... chỉnh, đánh giá trình kết thực Học theo dựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống Học theo dự án...
... thái độ u thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II Phương tiện dạyhọc - Tranh phóng to hình 1.2 SGK, hình SGV, bảng mã di truyền mục “Em có biết” III Tiến trình tổ chức dạyhọc Ổn định lớp Kiểm ... nhân đơi ADN Ngun tắc: Ngun tắc bán bảo tồn ADN có khả nhân thể đôi để tạo thành phân trình tổng hợp tử ADN giống ADN ? giống ADN mẹ theo nguyên tắc bổ sung bán bảo toàn - Hãy nghiên cúu hình ... đặc tính mã di truyền ? - Tóm tắt q trình tự nhân đơi sv nhân sơ ? So sánh với q trình sv nhân thực ? Dặn dò – tập nhà - Học trả lời tập cuối - Xem bảng mã di truyền - Soạn trước 2: Phiên mã dịch...
... án nhỏ, dựán trung bình “Ngày dựán , dựán lớn “Tuần dựán Các dựán nhóm HS, cá nhân thực Trong đó, dựán dành cho nhóm HS hình thức dựándạyhọc chủ yếu Các dựán thường thực để xây dựng kiến ... thức học, học sinh bắt buộc phải có ý kiến độc lập mẻ suy cách logic từ kiến thức học 1.5 Dạyhọcdựán 1.5.1 Lịch sử dạyhọcdựánDạyhọcdựán (Project based - learning) hay gọi dạyhọc theo dự ... 2.1.2 Dạyhọcdựán nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh 2.1.2.1 Các dựánhọc tập thường sử dụng dạyhọc vật lí Với ưu đặc điểm dạyhọc vật lí nêu trên, dựánhọc tập thường dự án...
... hình dạyhọc theo dựán (PBL – Project Based Learning) coi phương pháp dạyhọc quan trọng để thực dạyhọc hướng vào người học nhằm khắc phục nhược điểm dạyhọc truyền thống Dạyhọc theo dựán hiểu ... xác định mục đích dựán - Xây dựng đề cương, kế hoạch thực - Thực dựán - Thu thập kết công bố sản phẩm - Đánh giá dựán 1.3 Phân loại DHDA Có nhiều tiêu chí phân loại dựánhọc tập, dựa vào đặc ... pháp dạyhọc dựa dựán coi PPDH quan trọng để thực quan điểm lấy học sinh trung tâm, khắc phục nhược điểm PPDH truyền thống lấy giáo viên trung tâm Ban đầu, dạyhọc dựa dựán sử dụng dạyhọc thực...
... học theo dựán gồm: Giới thiệu phương pháp học theo dựán Tiêu chí đánh giá dựán Mẫu kế hoạch dựán Mẫu sổ theo dõi dựán Cách thức xây dựng dựán Bản đánh giá dựán nhóm bạn Mục ... “Động lực học chất điểm” thuộc sách giáo khoa Vật lí 10 nâng cao Trang PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận dạyhọcdựán 1.1.Khái niệm dạyhọcdựánDạyhọc theo dựán hình thức dạyhọchọc sinh thực ... thông qua tiết học Nội dung cụ thể tiết học xây dựng kế hoạch (mục 2.3.3) 3.1.1 Tiết _ 29/10/2009: Triển khai học theo dựánMụctiêu tiết học giới thiệu sơ với học sinh dạyhọcdự án, phương pháp...
... câu hỏi học giúp SV thảo luận đến dựán cụ thể, vậy, SV hình thành ý tưởng dựán sau: Dựán chống sét cho nhà; Dựán báo cháy cho nhà; Dựán báo trộm cho nhà; Dựán nhà chống lũ; Dựán nhà chống ... báo dựán ô nhiễm nguồn nước 3.6 Công cụ đánh giá dựán - Cơng cụ đánh giá q trình thực dựán gồm: (1) Bảng kiểm quan sát hành vi thái độ SV; (2) Bảng đánh tiêu chí đánh giá dựán - Cơng cụ đánh ... thiết lập tiêu chí đánh giá tương ứng với dựán Nhằm hướng dẫn sinh viên thực dựán hiệu quả, chất lượng, chúng tơi thiết kế tiến trình tổ chức dạyhọcdựán cho sinh viên theo dựán Cuối cùng,...
... câu hỏi học giúp SV thảo luận đến dựán cụ thể, vậy, SV hình thành ý tưởng dựán sau: Dựán chống sét cho nhà; Dựán báo cháy cho nhà; Dựán báo trộm cho nhà; Dựán nhà chống lũ; Dựán nhà chống ... báo dựán ô nhiễm nguồn nước 3.6 Công cụ đánh giá dựán - Công cụ đánh giá trình thực dựán gồm: (1) Bảng kiểm quan sát hành vi thái độ SV; (2) Bảng đánh tiêu chí đánh giá dựán - Cơng cụ đánh ... tổ chức dạyhọcdựán cho sinh viên theo dựán Cuối cùng, xây dựng công cụ đánh giá cho dựán nhằm đánh giá chất lượng nắm vững kiến thức phát huy tính tích cực sáng tạo sinh viên trình học tập...
... 1.3.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 10 1.3.3 Vai trò người dạy người họcdạyhọcdựán 12 1.3.4 Các giai đoạn dạyhọcdựán 15 1.3.5 Phân loại dựán 19 1.3.6 Đánh giá ưu, nhược ... pháp dạyhọcdựán thân giáo viên phải chuẩn bị kế hoạch dạyhọc thật cụ thể chi tiết Bản kế hoạc dạyhọc phải rõ cho học sinh điều sau: + Chủ đề dự án? 12 + Mục đích dự án? + Nội dung dự án? ... GIẢNG DẠY MƠN HĨA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Danh mụcdựándạyhọc Bảng 2.1: phân bố dựán hóa học chương trình hóa học phổ thơng Khối Tên dựán Bài Ghi gian thực Chương Dự kiến thời Dựán 1:...
... thức môn học 3.4 Dựa kết kiểm tra sau dựán (xem bảng 8) Bài kiểm tra sau dựán hình thức đánh giá dự án, nằm lịch trình đánh giá kế hoạch dựán Kết cho thấy SV nắm kiến thức chương sau dự án, thể ... tham gia dự án, kĩ thuộc kiến thức, SV thu kĩ mềm đa dạng, kĩ mang tính tích cực, chủ động trình học tập (xem bảng 5) Bảng Tổng hợp kết khảo sát kĩ mềm đạt sau dựánDỰÁNDỰÁNDỰÁNDỰÁN 146 ... chuyên sâu” chọn chương để xây dựng dựánhọc tập Các dựán giáo viên giảng dạyhọc phần Intel Trường ĐHSP TPHCM đánh giá góp ý 2.1 Các kế hoạch dựán 2.1.1 Kế hoạch dựán 1: Chúng chuyên gia - chương...
... hình dạyhọc theo dựán (PBL – Project Based Learning) coi phương pháp dạyhọc quan trọng để thực dạyhọc hướng vào người học nhằm khắc phục nhược điểm dạyhọc truyền thống Dạyhọc theo dựán hiểu ... xác định mục đích dựán Xây dựng đề cương, kế hoạch thực Thực dựán Thu thập kết công bố sản phẩm Đánh giá dựán Phân loại DHDA [15], [9] Có nhiều tiêu chí phân loại dựánhọc tập, dựa vào đặc ... học dựa dựán sử dụng dạyhọc thực hành môn kỹ thuật, chủ yếu bậc học cao đẳng, đại học, sau sử dụng rộng rãi hầu hết môn khoa học khác, kể môn khoa học xã hội, bậc học cao đẳng, đại học bậc học...
... theo dựán B Chưa học theo dựán 9b Nếu học em có cảm nhận nào? Kết lựa chọn Phương án lựa chọn A Học theo dựán hứng thú B Học theo dựán khó tiếp thu C Học theo dựán vất vả D Học theo dựán khó ... thực dựán tìm hiểu phạm vi mơn học sau HS học xong chương tổ chức báo cáo sản phẩm dựán buổi ngoại khóa 2.2.1.2.5 Các bước dạyhọcdựán Dựa theo tài liệu dựán Việt Bỉ, chia dạyhọcdựán thành ... Xuất phát từ ưu điểm phương pháp dạyhọc có phương pháp dạyhọcdựán Để phát triển lực học tập cho học sinh, dạyhọc theo dựán hướng có nhiều triển vọng Dạyhọcdựán có nhiều ưu điểm: ...
... hình dạyhọc theo dựán (PBL – Project Based Learning) coi phương pháp dạyhọc quan trọng để thực dạyhọc hướng vào người học nhằm khắc phục nhược điểm dạyhọc truyền thống Dạyhọc theo dựán hiểu ... khác dạyhọcdựán Một số nhà giáo dục không coi DHDA phương pháp tổ chức cho học sinh thực dự án, có nhiều phương pháp dạyhọc cụ thể sử dụng Tuy nhiên, ta coi dạyhọcdựán phương pháp dạyhọc ... chọn dựán phù hợp với kiểu nội dung dạyhọc [15], [9] Có nhiều tiêu chí phân loại dựánhọc tập, dựa vào đặc điểm nhiệm vụ cần giải sản phẩm tạo ra, phân chia dựánhọc tập làm loại: Dựán tìm...
... 5: Đánh giá dựán - GV HS đánh giá kết trình; rút kinh nghiệm * Một số điểm cần lưu ý tiến hành dạyhọc theo dựán Trong dạyhọcdự án, quan trọng khâu tổ chức dạyhọc cho phù hợp Lựa chọn học ... tập áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống Học theo dựán đặt người học vào tình có vấn đề việc giải vấn đề đòi hỏi tự lực cao người học Quy trình dạyhọc theo dự án: Một dựán có nhiều cách tổ ... Định nghĩa dạyhọcdự án: 2 Quy trình dạyhọc theo dự án: a Giai đoạn chuẩn bị b Giai đoạn 2: Tổ chức cho HS học theo dự án: II Giải vấn...
... dạyhọc theo Dựán 1.1.2.1 Sự phát triển phƣơng pháp dạyhọc theo dựán nƣớc 1.1.2.2 Sự phát triển Dạyhọc theo dựán Việt Nam 1.1.2.3 Triển khai phƣơng pháp dạyhọc theo dự ... chức dạyhọc theo dựán cho môn Tự nhiên Xã hội lớp 66 Bảng 3.3.Qui trình tổ chức dạyhọc theo dựán chodự án 4: “Tìm hiểu phận lợi ích cây” 68 Bảng 3.4 Tiêu chí đánh giá dạyhọc ... toàn diện nhân cách học sinh Dạyhọc theo dựán phương pháp dạyhọc đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Tuy nhiên, trường Tiểuhọc Việt Nam dạyhọc theo dựán sử dụng¸ phần...
... tài, xác định mục đích dựán Xây dựng đề cương, kế hoạch thực Thực dựán Thu thập kết công bố sản phẩm Đánh giá dựán Phân loại DHDA Có nhiều tiêu chí phân loại dựánhọc tập, dựa vào đặc điểm ... đầu, dạyhọc dựa dựán sử dụng dạyhọc thực hành môn kỹ thuật, chủ yếu bậc học cao đẳng, đại học, sau sử dụng rộng rãi hầu hết môn khoa học khác, kể môn khoa học xã hội, bậc học cao đẳng, đại học ... tìm kiến thức Mụctiêu sản phẩm: Sản phẩm dựán thể công sức kết trình dạy học, phải đáp ứng mụctiêudựán đề Đối với dựán yêu cầu GV HS sau thực dựán phải nghiệm thu sản phẩm sau: - Một thuyết...
... kiểm tra đánh giá kết học tập nặng kiện, khơng ý đến khả lập luận, kĩ thực hành, chí đơi mang nặng tính hình thức dẫn đến học sinh học đối phó coi thường mơn C CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ ... người, học sử điều cần thiết Từ thực tiễn yêu cầu trên, đòi hỏi người dạy sử phải biết tổng hợp, xâu chuỗi kiện lịch sử khứ cách khoa học, hấp dẫn theo chủ đề lịch sử Cùng với phương pháp dạyhọc ... điều tạo khó khăn định cho học sinh học Nếu người dạy xâu chuỗi, chọn lọc kiến thức thành chủ đề khó khăn cho học sinh làm thi Những năm gần đây, kì thi việc kiểm tra đánh giá thường theo vấn đề...
... Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạyhọcdựán - Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp dạyhọcdựán - Đánh giá tính khả thi hiệu dạy có sử dụng phương pháp dạyhọcdựán III Phạm vi nghiên cứu: - ... 5: Đánh giá dựán - GV HS đánh giá kết trình; rút kinh nghiệm * Một số điểm cần lƣu ý tiến hành dạyhọc theo dựán Trong dạyhọcdự án, quan trọng khâu tổ chức dạyhọc cho phù hợp Lựa chọn học ... gần đây, tư tưởng dạyhọc tập trung vào người học nhanh chóng trở thành tư tưởng chủ đạo cho đổi giáo dục, thực chất dạyhọchọc sinh thực học sinh” (học sinh mục đích học sinh chủ thể) Với...