... động lực tinh thần mạnh mẽ cơng thực “cụng nghiệp hố, đại hoỏ” nông nghiệp nước ta CHƯƠNG II NHỮNG ĐẶCĐIỂMTÂMLÝCƠBẢNCỦA GIAI CẤP NÔNG DÂN VIỆT NAM VÀ Ý NGHĨA CỦA CHÚNG TRONG CÔNG TÁC TUYÊN ... nhiều biến đổi Tuy nhiên, tâmlý xã hội, ý thức xã hội biến đổi chậm so với tồn xã hội Để nhận thức 10 tâmlý nông dân hơm nay, cần phải xem xét biến đổi Dưới sốđặcđiểmĐặcđiểm nhận thức người ... tuyên truyền thêm yêu quý họ đặcđiểmtâmlý tích cực, hoan nghênh họ biến đổi phù hợp với bước phát triển xã hội, đồng thời thông cảm với họ đặcđiểmtâmlý tiêu cực nảy sinh cách tất yếu từ điều...
... Các số hình thể họcsinh THPT sống vùng sinh thái khác cóđặcđiểm khác nhau, họcsinh THPT vùng Đơng bắc cósố nhân trắc tốt nhất, tiếp đến vùng Bắc trụng ... 19/4/2011 Số: 57 9/QĐ-TTg [2] Bộ Y tế (19 75) , “Hằng sốsinhhọc người Việt Nam” Nxb Y học [3] Bộ Y tế (2003), Các giá trị sinhhọc người Việt Nam bình thường thập kỷ 90 kỉ XX, Nxb Y học, Hà Nội ... Nội, Tr 32-48 [6] Mai Văn Hưng (2007) “Các giá trị sinhhọcsinh viên Hàn Quốc”, Tạp chí Sinhlý học, (11), N012/2007, ISNN 1 859 -2376, tr 54 -57 [7] Trầ n Đin ̀ h Long và CS (1996), “Nghiên cứu...
... sức khỏe,…), đặcđiểm tri thức, 16 đặcđiểm nhân cách, đặcđiểm xã hội đặcđiểm tính cách… Ơng cho rằng, đặcđiểm riêng lẽ khơng có ý nghĩa, nhóm đặcđiểm liên quan chặt chẽ với thành cơng Stogdill ... Nguyễn Sinh Phúc: Tâmlýhọc Y học ; Đỗ Văn Thọ: “Những phẩm chất tâmlý Cảnh sát hình sự” [30]; Nguyễn Mai Lan: “Những phẩm chất tâmlýđặc trưng Mã dịch viên”; Nguyễn Văn Tập: “Phẩm chất tâmlý ... ứng đặcđiểmtâmsinhlý người với yêu cầu nghề đặt Trong hoạt động người, để thực có hiệu quả, người cần phải cósố phẩm chất tâmlý cần thiết tổ hợp phẩm chất gọi lực Theo quan điểmTâmlý học...
... HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Khánh Tường MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ Chuyên ngành : Tâmlýhọc Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂMLÝHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... chủ quan 50 Tiểu kết chương 53 Chương 2: THỰC TRẠNG MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ 55 2.1 Tổ chức nghiên cứu 55 2.1.1 Xây dựng ... cóđặcđiểm thể chất (chiều cao, ngoại hình, sức khỏe,…), đặcđiểm tri thức, 16 đặcđiểm nhân cách, đặcđiểm xã hội đặcđiểm tính cách… Ơng cho rằng, đặcđiểm riêng lẽ khơng có ý nghĩa, nhóm đặc...
... khu V\lC phi nha nu6'c (67,9% so v6'i 51 ,2%) Cang lam vi~c Hiu nam han, CN cang co xu hu6'ng ll;lCquan han v~ tuong lai cua minh (48,3%, 56 ,4%, 57 ,6%, 65, 2% va 71,4% v6'i s6 nam lam vi~c theo ... Sl,l' h5ng nh~t h p t ki~n cua da s5 nguO'i tra lO'i.Tuy v~y, Sl,l' long chi h a muc y trung binh Ben c~nh d6, c6 mot s5 m~t xii hOi ma nguO'i CN it hai long Dang kS nh~t la vi~c d~u tranh ch5ng ... lam vi~e chuyen nghi~p 13 ,5 Ky lu~t lao dQng 12 ,5 Kha nang ph6i hQp lam vi~e v6'i nguai khae 10,0 Y there giii gin v~ sinh DN 9,7 Hanh xu co van hoa t~i nai lam vi~e 8 ,5 Yeu righ€, co traeh nhi~m...
... HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngơ Khánh Tường MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ Chuyên ngành : Tâmlýhọc Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂMLÝHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... chủ quan 50 Tiểu kết chương 53 Chương 2: THỰC TRẠNG MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ 55 2.1 Tổ chức nghiên cứu 55 2.1.1 Xây dựng ... cóđặcđiểm thể chất (chiều cao, ngoại hình, sức khỏe,…), đặcđiểm tri thức, 16 đặcđiểm nhân cách, đặcđiểm xã hội đặcđiểm tính cách… Ơng cho rằng, đặcđiểm riêng lẽ khơng có ý nghĩa, nhóm đặc...
... HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Ngô Khánh Tường MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ Chuyên ngành : Tâmlýhọc Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂMLÝHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... chủ quan 50 Tiểu kết chương 53 Chương 2: THỰC TRẠNG MỘTSỐ PHẨM CHẤT TÂMLÝCƠBẢNCỦA CHUYÊN VIÊN NHÂN SỰ 55 2.1 Tổ chức nghiên cứu 55 2.1.1 Xây dựng ... cóđặcđiểm thể chất (chiều cao, ngoại hình, sức khỏe,…), đặcđiểm tri thức, 16 đặcđiểm nhân cách, đặcđiểm xã hội đặcđiểm tính cách… Ơng cho rằng, đặcđiểm riêng lẽ khơng có ý nghĩa, nhóm đặc...
... lý học, nghiên cứu khiêm tốn v rải rác số luận văn tốt nghiệp đại học hay cao học Với lý đây, việc nghiên cứu đề ti Đặcđiểmtâmlý lâm sng họcsinh tiểu họccó rối loạn tăng động giảm chó ý” ... Viện Tâmlýhọc Nguyễn Thị Vân Thanh (2006), Rối loạn tăng động giảm ý v rối loạn học tập trẻ em, Tạp chí Tâmlýhọc (số 3)-3 Ngời hớng dẫn khoa học: 1.PGS.TS Văn Thị Kim Cúc 2.PGS.TS Nguyễn Sinh ... phù hợp phòng khám 0 lơng tâm, đạo đức v thang giá trị; Đạt đợc độc lập cá nhân; Phát triển thái độ nhóm v đon thể xã hội 1.2.1.3 Mộtsốđặcđiểm thể v tâmlý a Đặcđiểm vận động - Sự phát triển...
... cho thấy, họcsinh nam họcsinh nữ khối lớp văn có độ xác ý tương đương Họcsinh nam lớp tốn có độ xác ý thấp so với họcsinh nữ 0,011 Độ xác ý họcsinh nam khối lớp thường thấp họcsinh nữ (0,006) ... đồng tiêu khối lớpĐiểm sức khoẻ điểmtâm trạng họcsinh khối lớp không chênh lệch nhiều (p > 0, 05) Còn điểm tích cực họcsinh khối lớp văn toán cao hẳn so với họcsinh khối lớp thường sai khác ... trung bình họcsinh khối lớp toán cao Cao họcsinh khối lớp văn 13,84 điểm cao khối lớp thường 12,61 điểm Sự khác lớn có ý nghĩa thống kê (p < 0, 05) Trong ba khối lớp, họcsinh khối lớp văn có...
... long nhat: 35, 7% sd ngudi hai long so vdi 53 % sd ngudi cam thay chua hai long Nhu v$y, muc d6 hai long ddi vdi nhung chmh sach dam bao ddi sdng vat chat cho tri thu’ la thap nhat c 15 2.3.2 Tam ... cac hanh vi vi pham giao thdng duoc ung hd nhieu nha't (DTB = 2 .55 ) Khoang 2/3 sd' tri thftc duoc hoi ra't tan viec nay; - Khoang 35% so' nguci khdng ung ho tu tin nguong, ba't ke ton giao chfnh ... hieu qua lam viec cua tri thurc; - 56 ,9% sd tri thirc hai long vdi viec quan If nhan su ca quan, nhung cung co han 1/3 sd nguoi chua duac hai long ve viec - 58 ,3% sd y kien hai long vai van de...