... Sinh học - KiếnthứcToánhọc mục tiêu dạy học mà phương tiện giúp người học thu nhận kiếnthức rèn luyện kỹ dạy học Sinh học Đề tài vậndụng quan điểm dạy học tích hợp để tích hợp sốkiếnthứcToán ... hành, vậndụng theo lực đối tượng học sinh Mộtsố định hướng dạy học Sinh học theo quan điểm tích hợp Dạy học Sinh học theo quan điểm tích hợp cần thiết Mộtsố định hướng dạy học Sinh học theo ... dungkiếnthức dạy Giúp HS vậndụng công thưctoánhọc đac biết cách linh hoạt hiểu ý nghĩa thực công thức *Tổ chức dạy học GV tổ chức dạy học thông qua việc yêu cầu HS áp dụng công thứchọc để...
... tiền đề cách sử dụng logic học kí hiệu toánhọcCác quan điểm khác mô tả triết họctoán Do khả ứng dụng rộng rãi nhiều khoa học, toánhọc mệnh danh ngôn ngữ vũ trụ Hiện lý thuyết toánhọc tích ... dạy học tích hợp môn học giúp học sinh dễ vậndụngkiếnthức vào thực tiễn vấn đề nảy sinh đời sống, sản xuất liên quan với lĩnh vực trithức mà đòi hỏi vậndụng tổng hợp trithức thuộc số môn học ... lớp học có học sinh nam học sinh nữ Thầy giáo cầnhọc sinh nam học sinh nữ tham gia lao động Hỏi có cách? Giải: Áp dụng công thức ta có số cách chọn HS nam số 20 HS nam là: = = = 4845 Số cách...
... chiều cao Sơ Để Nhận Biết Tứ Giác Hình vu ỏng 12 KIẾNTHỨC HÌNH HỌC (THEO CHƯƠNG TRÌNH CẢI CÁCH) CHƯƠNG I: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIẤC VUÔNG Mộtsố hệ thức cạnh đưừng cao tam giác vuOng: • Đinh lí ... ư: * Tỉ số hai đường cao tương ứng hai tam giác đồng dạng bàng tỉ số đồng dạng • Tỉ số hai tam giác đồng dạng bàng bình phương tỉ số đồng dạng Chương IV : HÌNH LANG TRỤ ĐỨNG - HÌNH CHÓP ĐEU A ... (tg) gốc côtang (cotg) gổc * Cách tính tỉ số lương giác mốt gỏc : * Nếu biết số đo ta tính: 1SỐ đo cung: a Định nghĩa ỉ • số đo cung nhỏ số đo gổc tâm chắn cung đổ • Số đo cung lđn hiệu 360° sấ...
... ĐẲNGTHỨC CƠ-SI (Áp dụng cho tốn tổng hợp) KIẾNTHỨC TỐN HỌCSố phức + Số phức số có dạng z = a + ib, a, b R, i2 = -1 Tập tất số phức kí hiệu C + Rez = a gọi phần thực, Imz = b gọi phần ảo số ... TỔNG) ỨNG DỤNG VẬT LÍ Dạng 1: Đại lượng cầntìm có dạng “tích” giá trị hàm biến sốdùng phép tính tích phân để tính Chẳng hạn: + Lực đàn hồi F hàm số độ biến dạng x ta biểu diễn dạng tính phân ... viên: Nguyễn Văn Hồnh ỨNG DỤNG VẬT LÍ DẠNG 1: ỨNG DỤNGSỐ PHỨC CHO PHẦN DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Số phức viết a + bi (dạng Đề -các) r φ (dạng tọa độ cực) Có thể xem: + R số phức có phần thực a (vì...
... không cho học sinh cách tường minh, kiếnthức cách thức hoạt động học sinh cần áp dụng, mà người dạy đưa cho học sinh gợi ý cho học sinh tự tìm tòi, huy động xây dựngkiếnthức cách thức hoạt ... cựchọc sinh trình học tập cách lôi học sinh tham gia vào trình tìm tòi giải vấn đề trình chiếm lĩnh kiếnthức Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy giáo viên hoạt động họchọc sinh dạy họcsốkiến ... phát huy tính tích cựchọc sinh Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng quan điểm dạy học đại cách phù hợp thí nghiệm thiết kế sử dụng cách hợp lí thiết kế phương án dạy họcsốkiếnthức cụ thể cân chương...
... có liên hệ kiếnthứctoánhọc với kiếnthức sinh học, khả vậndụng công thức phụ thuộc vào độ ghi nhớ máy móc, chưa nắm vững chất đơn vị kiếnthứcvận dụng, chưa chịu khó tìm tòi kiếnthức để luyện ... GV giúp HS phân loại dạng tập có liên quan đến xác suất, giới hạn phạm vi kiếnthứccầnvậndụngdạng thành lập công thức để nắm chất kiến thức, vậndụng linh hoạt công thức hình thành kỹ giải ... trình bày sáng kiến kinh nghiệm với nội dung: “ vậndụngsố công thứctoánhọc để hình thành kĩ giải nhanh sốdạng tập xác suất di truyền thường gặp Sáng kiến nhằm mục đích: Giúp học sinh có kĩ...
... tập sách Tập Các nguyên lí hệ thống kiếnthức hình học biết thành lí thuyết toánhọc hoàn chỉnh, dựa số tiên đề, định lí đợc chứng minh suy diễn cách chặt chẽ Đó khoa học hình dạng quan hệ không ... thu đợc số kết thông báo giáo trình báo: - Cácsở THCC THPT ( Đào Tam, Nguyễn Huỳnh Phán, Giáo trình cao học, ĐHSP Vinh) - Mộtsốsở phơng pháp luận toánhọc ứng dụng chúng việc dạy họctoán trờng ... đồng dạng KG Euclide En với phép toán hợp thành ánh xạ nhóm, gọi nhóm đồng dạng Hình học nhóm đồng dạng gọi hình học đồng dạng Hai hình tơng đơng nhóm đồng dạng gọi hai hình đồng dạng với Các...
... có liên hệ kiếnthứctoánhọc với kiếnthức sinh học, khả vậndụng công thức phụ thuộc vào độ ghi nhớ máy móc, chưa nắm vững chất đơn vị kiếnthứcvận dụng, chưa chịu khó tìm tòi kiếnthức để luyện ... GV giúp HS phân loại dạng tập có liên quan đến xác suất, giới hạn phạm vi kiếnthứccầnvậndụngdạng thành lập công thức để nắm chất kiến thức, vậndụng linh hoạt công thức hình thành kỹ giải ... Khi giải tập, phần lớn học sinh thường không nhớ công thức để áp dụng giải tập, lần giải em phải tìm lại công thức giải tập Nhận điểm yếu học sinh khả xây dựngvậndụng công thứctoán học...
... , , cn m dóy Khi ú ta cú bt ng thc sau: ( a1b1 c1 + a2 b2 c2 + + an bn cn ) m (a m + a2 + + an ) (b1 + b2 + + bn ) (c + c m m m m m m m m + + cn ) (3) Du ng thc xy v ch khi: a1: b1::c1 ... gii nờn rt khú giỏo viờn t chc dy hc nhng lp cú nhiu i tng hc sinh 3.Gii phỏp v t chc thc hin Khi dy hc ch bt ng thc cho hc sinh tụi ó dnh mt phn thi lng chng trỡnh trung rốn luyn k nng dng ... ú: (a + b + c) 3(ab + bc + ac) T ú suy ra: a b c + + b + 2c c + 2a a + 2b (pcm) Du bng xy v ch khi: a=b=c Liờn h: Nguyn Vn Hựng T:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Sau cho hc sinh gii...
... dạy không cho học sinh cách tờng minh, kiếnthức cách thức hoạt động học sinh cần áp dụng, mà ngời dạy đa cho học sinh gợi ý cho học sinh tự tìm tòi, huy động xây dựngkiếnthức cách thức hoạt động ... giải vấn đề kiểm nghiệm ứng dụngkiếnthức cụ thể Dữ liệu nảy sinh toánVấn đề - BàiToán (Đòi hỏi kiểm nghiệm, ứng dụngthực tiễn kiến thức) Điều kiệncần sử dụng để tìm câu hỏi trả lời cho vấn ... sinh mà việc dạy yêu cầu học sinh phải thể đợc dạy kiếnthức cụ thể Những hành vi minh chứng cho hành động học mà học sinh cần có kết học mà học sinh cần đạt đợc, họckiếnthức cụ thể Những hành...
... chứng kiến cảnh lão Hạc kể lại việc bán chó, em ghi lại cảnh nh nào? Đề 10: Nếu em ngời đợc chứng kiến cảnh chị Dậu đánh tên cai lệ để bảo vệ chồng em kể lại cho bạn nghe nh nào? Đề 11: Một ngày ... bảo vệ chồng em kể lại cho bạn nghe nh nào? Đề 11: Một ngày đó, anh trai lão Hạc trở Hãy kể lại gặp gỡ nhân vật ông giáo anh trai lão Hạc Đề 12: Đóng vai mà hoạ sĩ Bơmem vẽ kể lại truyện “Chiếc...
... dạy học môn Lịch sử công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mà nhằm mục đích hướng cho học sinh nắm vững kiếnthức phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930-1945 theo vấn đề, chủ điểm, từ em vậndụngkiếnthức ... năm học 2014-2015 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 Giáo viên: Hoàng Văn Tâm Tổng hợp sốkiếnthức theo vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930-1945 TỔNG HỢP MỘT ... giúp em tiếp nhận kiếnthức theo vấn đề xuyên suốt giai đoạn lịch sử Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 Giáo viên: Hoàng Văn Tâm Tổng hợp sốkiếnthức theo vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi phần...
... người học - Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dunghọc phù hợp với đối tượng học sinh Tích cựcvậndụng ... việc dạy học định hướng phát triển lực thể thành tố trình dạy học sau: * Về mục tiêu dạy học Mục tiêu kiến thức: yêu cầu mức độ nhận biết, tái kiếnthứccần có mức độ cao vậndụngkiếnthức tình ... trọng sử dụng quan điểm, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; phương pháp dạy học thí nghiệm, thực hành Chủ yếu Hình dạy học lý Tổ chức hình thứchọc tập đa thức dạy thuyết lớp học dạng; ý hoạt...
... Nội dung : Cáctoánthực tế Cáctoán dựa lĩnh vực quen thuộc đời sống, hoạt động thường ngày Cáctoánthực tế giúp HS thấy toánhọc gần gũi ứng dụngtoánhọc không nhỏ đời sống Bàitoán 1:(chạy ... dục toán phần mềm hình học động Mối quan hệ toánhọc sống thực thảo luận thời gian dài Mộtsố nhà tâm lý học nhà toánhọc tranh luận việc nhấn mạnh đến mối quan hệ toánhọcthực tiễn làm học ... tưởng toánhọcMộtsố khác khẳng định lợi ích quan trọng có ý nghĩa từ việc trình bày vấn đề toánhọc bối cảnh thực, bao gồm việc giúp học sinh có kết nối tốt toán học, sống việc gây hứng thú học...
... luyện tính tích cực HS dạy học vật lí 34 2.2.1 Tiến trình xây dựngkiếnthức vật lý học 34 2.2.2 Vậndụngsố phương pháp dạy học có hiệu rèn luyện tính tích cực cho học sinh học vật lí ... khoa học tự nhiên nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh học tập ” Nguyễn Thị Hƣơng- ĐHSP Hà Nội (2004) Mộtsố biện pháp phát huy tính tích cực, tự lực học sinh học nghề dạy sốkiếnthức ... thuyết với thựcvậndụngkiếnthức vào hành sống Cổ vũ cho HS tìm tòi bổ sung Dùng thời gian học tập để nắm kiếnthức từ việc nghiên cứu lí kiếnthức thày giáo truyền luận từ học kinh thụ nghiệm...
... Tổng n số hạng đầu: Un = ( a1 + an ) n Un = 2a1 + d (n − 1) n 22 Cấp số nhân: + Định nghĩa: Cấp số nhân dãy sốsố hạng đầu khác không kể từ số hạng thứ hai tích số hạng đứng trước với số không ... phẳng có dạng: α ( A1 x + B1 y + C1 z + D1 ) + β ( A2 x + B2 y + C2 z + D2 ) = 21.Cấp số cộng: + Định nghĩa: Cấp số cộng dãy số đó, kể từ số hạng thứ hai tổng số hạng đứng trước với số không ... biến đổi hai dạng sau: f ( x) = u − k f ( x ) = u + k áp dụng theo mục 3.5 Hàm sốdạng : f ( x) = x + k f (u ) = u + k π π Đặt x = ktgt , u = ktgt với t ∈ [- ; ] 2 1 f (u ) = 3.6 Hàm sốdạng : f...