một số khbg vận dụng quan điểm dạy học tương tác
sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học lớp 11 chương trình nâng cao
... hoạt động dạy học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác chương Sự điện li Hóa học lớp 11 - Đề xuất cách sử dụng hiệu quan điểm dạy học tương tác trình dạy học hóa học CHƯƠNG ... dạng tương tác dạy học 15 1.3.5 Môi trường theo quan điểm sư phạm tương tác 16 1.3.6 Các tình tương tác 17 1.3.7 Một số hình thức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác ... cách sử dụng bảng activboard Đa số luận văn khai thác khả tương tác GV HS tương tác với phương tiện dạy học, chưa trọng phương pháp dạy học tương tác GV, HS môi trường dạy học Các tương tác trên,...
- 130
- 461
- 0
Sự dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học chương nitơ photpho (hóa học 11)
... đó, tương tác dạy học chia thành dạng chính: tương tác người học - người dạy, tương tác người học - ngư ời học tương tác người dạy, người học với môi trường 1.3.4.1 Tương tác người dạy - người học ... học - người học Tương tác người học - người học dạy học khác biệt với kiểu tương tác khác trước hết tương tác bên chủ thể người học với tương tác có chức học tập Trên thực tế, quan hệ tương tác ... khả tương tác GV HS tương tác với phương tiện dạy học, chưa trọng phương pháp dạy học tương tác GV, HS môi trường dạy học Các tương tác trên, phương tiện dạy học đóng phần q trình tương tác Dẫn...
- 138
- 248
- 0
Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào tổ chức ôn tập một số chủ đề trong chương trình đại số 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh yếu kém
... khai dạy học trường phổ thơng Dạy học theo lý thuyết tình huống, dạy học theo quan điểm kiến tạo, dạy học theo quan điểm hoạt động… Việc dạy học trường THPT có nhiều cải tiến song việc dạy học phân ... thác, vận dụng dạy học phân hóa 2.4 Vận dụng biện pháp theo quan điểm dạy học phân hóa tổ chức ơn tập số chủ đề chương trình Đại số 10 2.4.1 Chủ đề 1: Hàm số Ở lớp học sinh tiếp cận với hàm số bậc ... trình dạy học Như vậy, dạy học phân hóa, giáo viên sử dụng kết hợp tất phương pháp dạy học tồn nhà trường phải có vận dụng linh hoạt, đặc biệt sử dụng thao tác kỹ thuật dạy học nhóm cần sử dụng...
- 106
- 908
- 6
Vận dụng quan điểm dạy học hiện đại thiết kế một số bài học chương Động lực học chất điểm vật lý 10 THPT để nâng cao chất lượng dạy học
... phương pháp dạy học Vấn đề thiết kế tiến trình dạy học -Đặc điểm dạy học vật lí Điều tra thực trạng dạy học chất lượng dạy học vật lý số trường THPT -Vận dụng quan điểm dạy học đại, thiết kế số góp ... Chƣơng 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC 30 2.1 Vận dụng LLDH đại thiết kế học để nâng ... Chất lượng dạy học phổ thông 11 1.2 Hoạt động dạy học dạy học đại 12 1.2.1 Sự tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học 12 1.2.2 Chức hoạt động dạy họat động học dạy học đại...
- 122
- 474
- 0
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THPT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
... tiện dạy học trường học cho học lớp cụ thể Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC 2.1 Vận dụng ... dạy học vật lý số trường THPT -Vận dụng quan điểm dạy học đại, thiết kế số góp phần nâng cao chất lượng dạy học -Nghiên cứu nội dung, cấu trúc, đặc điểm chương “Động lực học chất điểm -Vận dụng ... tương tác người dạy, người học đối tượng dạy học Trong trình dạy học tồn tương tác ba yếu tố: người dạy, người học đối tượng dạy học Đối tượng dạy học hoạt động người học thân người học chủ thể ý...
- 115
- 521
- 0
skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề
... giáo dục quốc dân” Một quan điểm mới, đại dạy học dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp tích hợp liên mơn Tích hợp quan điểm giáo dục trở thành xu việc xác định nội dung dạy học nhà trường phổ ... mơn cao tách thành chủ đề liên môn để tổ chức dạy học riêng vào thời điểm phù hợp, song song với q trình dạy học mơn liên quan 2.1.2 Mục đích dạy học tích hợp liên môn: - Dạy học vận dụng kiến ... lực sống tự lập - Xác lập mối quan hệ khái niệm học: trình học tập, học sinh học mơn học khác nhau, phần khác môn học học sinh phải biết đặt khái niệm học mối quan hệ hệ thống phạm vi môn học...
- 34
- 543
- 1
skkn vận dụng quan điểm dạy học tích hợp, liên môn để thiết kế tiến trình dạy học trong một số chủ đề dạy học tích hợp liên môn ở môn GDCD cấp THPT
... tất khâu trình dạy học Một quan điểm mới, đại dạy học dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp tích hợp liên mơn Tích hợp quan điểm giáo dục trở thành xu việc xác định nội dung dạy học nhà trường ... tổ chức dạy học riêng vào thời điểm phù hợp, song song với trình dạy học mơn liên quan b.2 Vì phải dạy học tích hợp liên mơn? Mục tiêu dạy học tích hợp là: ► Hình thành phát triển lực học sinh, ... tập ♦ Dạy học lực thực hiện: Dạy học tích hợp liên mơn hiểu hình thức dạy học kết hợp dạy lý thuyết dạy thực hành, qua người học hình thành lực hay kỹ nhằm đáp ứng mục tiêu học Do đó, việc dạy...
- 11
- 286
- 0
Vận dụng quan điểm dạy học kiến tạo vào dạy học số thập phân ở tiểu học
... 1.2.3 Tại dạy học BTVL cần vận dụng lý thuyết phát triển BTVL? - Vai trò BTVL dạy học vật lí quan trọng, việc sử dụng chúng học lại quan trọng việc phát triển tính tích cực nhận thức học sinh ... cho để tự giải kể em học sinh Như thấy việc dạy học BTVL chương “ Động lực học chất điểm trường phổ thông chưa sử dụng phương pháp dạy học đại mà sử dụng phương pháp dạv học truvền thống, chưa ... vào dạy học chương “Động lực học chất điểm lớp 10 chương trình nâng cao đảm bảo tính khoa học góp phần nâng cao hiệu học tập học sinh NHIỆM VỤ NGHIÊN c ứ u 5.1 Nghiên cứu sở lý luận dạy học...
- 92
- 378
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp TRONG CHUYÊN đề nước một PHẦN tất yếu của CUỘC SỐNG
... học sinh vận dụng vào xử lý tình có ý nghĩa sống, đặt sở thiếu cho trình học tập II.3 Các quan điểm dạy học tích hợp[8] - Quan điểm “trong nội môn học , ưu tiên nội dung mơn học Quan điểm nhằm ... giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình dạy học II.2 Mục tiêu dạy học tích hợp [8] - Dạy học tích hợp làm cho q trình học tập có ý nghĩa cách gắn học tập với sống ... ÁP DỤNG Kết luận Sau thời gian thực đề tài: Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp chuyên đề: Nước- Một phần tất yếu sống” đạt kết sau: - Hệ thống hóa sở lí luận thực tiễn việc vận dụng dạy học...
- 41
- 392
- 0
skkn VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG CHUYÊN ĐỀ NƯỚC MỘT PHẦN TẤT YẾU CỦA CUỘC SỐNG.
... học sinh vận dụng vào xử lý tình có ý nghĩa sống, đặt sở thiếu cho trình học tập II.3 Các quan điểm dạy học tích hợp[8] - Quan điểm “trong nội môn học , ưu tiên nội dung môn học Quan điểm nhằm ... giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình học tập trình dạy học II.2 Mục tiêu dạy học tích hợp [8] - Dạy học tích hợp làm cho q trình học tập có ý nghĩa cách gắn học tập với sống ... ÁP DỤNG Kết luận Sau thời gian thực đề tài: Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp chuyên đề: Nước- Một phần tất yếu sống” đạt kết sau: - Hệ thống hóa sở lí luận thực tiễn việc vận dụng dạy học...
- 41
- 500
- 1
Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học mô đun lắp ráp và cài đặt máy tính cho sinh viên tại trường cao đẳng nghề việt xô số 1
... quan điểm tích hợp, xu giải pháp vận dụng quan điểm tích hợp xây dựng chương trình mơn học vận dụng quan điểm vào dạy học môn học cụ thể Các đề tài luận án Tiến sĩ luận văn Thạc sĩ vận dụng quan ... Việt Xơ số 26 1.5.1 Thực trạng việc vận dụng quan điểm dạy học tích hợp đào tạo nghề trường CĐN Việt Xô số 26 1.5.2 Thực trạng việc vận dụng quan điểm dạy học tích hợp dạy học mô đun ... lượng dạy học cho mơn, góp phần tham gia vào chiến lược đổi phương pháp dạy học Trường CĐN Việt Xô số1 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Dạy học Quan niệm hoạt động dạy học bao gồm hai hoạt động dạy học...
- 135
- 652
- 0
Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học sinh học 9 trường trung học cơ sở
... chức dạy học HTTCDH Quan điểm dạy học QĐDH Dạy học DH Sư phạm tương tác SPTT Quan điểm sư phạm tương tác QĐSPTT Mơ hình dạy học MHDH Mơi trường dạy học MTDH Trung học sở THCS Giáo viên GV Học ... người học Theo đó, coi người học trung tâm trình DH, nhấn mạnh dạng tương tác bản: tương tác người học – đối tượng học tập, tương tác người học - người học, tương tác người học – người dạy tất tương ... tác quan hệ tương tác này, người học tích cực trao đổi, chia sẻ, chí cạnh tranh với học tập, họ thực học thành công DH Tương tác Người học - Người dạy Tương tác người học - người dạy mối quan...
- 165
- 586
- 4
Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học sinh học 9 trường trung học cơ sở (tt)
... người học Theo đó, tương tác DH nhấn mạnh dạng chính: tương tác người học – đối tượng học tập, tương tác người học - người học tương tác người dạy – người học Các tương tác diễn môi trường dạy học ... phạm tương tác dạy học, Tạp chí giáo dục, Số đặc biệt 9/2013, Trang 78-79 Trần Văn Thế (2016), Thực trạng vận dụng quan điểm sư phạm tương tác dạy học số trường THCS Hà Nội, Tạp chí giáo dục, Số ... nghiên cứu Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học Sinh học trường THCS” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn DH theo QĐSPTT, vận dụng quan điểm vào DH Sinh học trường...
- 27
- 251
- 0
Vận dụng quan điểm dạy học tích cực của Robert marzano
... điển hình dạy học hợp 17 tác (dạy học theo nhóm) dạy học khám phá phơng pháp hữu hiệu nhà trờng để thực chức 1.1.5.1 Dạy học hợp tác (dạy học theo nhóm): Thực ra, việc dạy học hợp tác bắt đầu ... đại quan Sử dụng nhiều loại tài liệu SGK tài liệu hớng dẫn nội dung 1.1.4 Bản chất quan điểm dạy học "lấy ngời học làm trung tâm": Trong phạm vi trình dạy học, chất quan điểm dạy học "lấy ngời học ... VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO VÀO QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VE "CAC LệẽC Cễ HOẽC" 2.1 Cấu trúc chơng "các lực học" chơng trình vật lý 10-THPT52 2.2 Vận dụng quan điểm dạy học...
- 159
- 1,415
- 7
luận văn thạc sĩ giáo dục học '''' vận dụng quan điểm dạy học tích cực của robert marzano vào quá trình giảng dạy về ''''các lực cơ học'''' trong chương trình vật lý 10 - thpt ''''
... điển hình dạy học hợp 17 tác (dạy học theo nhóm) dạy học khám phá phơng pháp hữu hiệu nhà trờng để thực chức 1.1.5.1 Dạy học hợp tác (dạy học theo nhóm): Thực ra, việc dạy học hợp tác bắt đầu ... đại quan Sử dụng nhiều loại tài liệu SGK tài liệu hớng dẫn nội dung 1.1.4 Bản chất quan điểm dạy học "lấy ngời học làm trung tâm": Trong phạm vi trình dạy học, chất quan điểm dạy học "lấy ngời học ... VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH CỰC CỦA ROBERT MARZANO VÀO QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VE "CAC LệẽC Cễ HOẽC" 2.1 Cấu trúc chơng "các lực học" chơng trình vật lý 10-THPT52 2.2 Vận dụng quan điểm dạy học...
- 159
- 1,050
- 0
skkn vận dụng quan điểm dạy học phát huy tính tích cực, chủ động và trí thông minh của học sinh vào dạy học tác phẩm chiếc thuyền ngoài xa của nguyễn minh châu
... việc vận dụng quan điểm dạy học phát huy tích cực, chủ động trí thơng minh học sinh 2.1 Thực trạng dạy học văn 2.2 Tình hinh dạy- học tác phẩm “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu Những biện pháp dạy- ... muốn quan tâm, tôn trọng, nói chung khả sáng tạo em dồi mong muốn bộc lộ lớn Quan điểm dạy học phát huy tính tích cực, chủ động trí thơng minh HS làm điều Thực trạng việc vận dụng quan điểm dạy học ... thân thấy, vận dụng quan điểm dạy học phát huy tính tích cực, trí thơng minh HS dạy truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” có ưu điểm sau: - Đây hướng dạy học phù hợp với đòi hỏi lưc người thời điểm yêu...
- 21
- 1,160
- 2
vận dụng quan điểm dạy học tích cực khi dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 cơ bản thpt để góp phần nâng cao chất lượng dạy học
... đề tài là: Tiến trình dạy học số chương “Chất khí” cho học sinh lớp 10 THPT IV Giả thuyết khoa học Vận dụng quan điểm dạy học tích cực, sử dụng hợp lí phương pháp dạy học dạy chương “Chất khí” ... PPDH thể rõ quan điểm dạy học tích cực vấn đáp tìm tòi; dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác theo nhóm v.v Dạy học theo quan điểm tích cực dẫn đến ba thành phần mục tiêu dạy học, kiến thức; ... phụ lục, luận văn gồm chương: Chương I: Quan điểm dạy học tích cực vấn đề nâng cao chất lượng dạy học Chương II: Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào dạy học chương “Chất khí” chương trình Vật...
- 120
- 691
- 0
vận dụng quan điểm dạy học giải quyết vấn đề khi dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11- thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh miền hải đảo
... thời kì: dạy học hướng vào người người dạy dạy học tích cực dạy học hướng vào người học Dạy học hướng vào người dạy, hay gọi với tên khác: dạy học thụ động, dạy học truyền thống, dạy học xuất ... cách người học 1.2.3 Sự tƣơng tác quan hệ dạy học Trong trình dạy học tồn tương tác ba yếu tố: người dạy, người học đối tượng dạy học Đối tƣợng nội dung hoạt động dạy học có nhiều điểm khác với ... triển dạy học đại, từ trƣớc tới nay, lí luận dạy học xuất nhiều phƣơng pháp dạy học theo hƣớng dạy học tích cực Một phƣơng pháp dạy học điển hình thƣo hƣớng dạy học phát giải vấn đề 1.2.5 Quan điểm...
- 113
- 702
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008