... cầu pháttriển xã hội [15] * Khái niệm độingũgiảng viên: Trong tổ chức xã hội đội dùng như: “ Độingũ tri thức, độingũ công nhân viên chức, độingũ nghệ sĩ, độingũ giáo viên ” Từ hiểu: Độingũ ... [14] * Khái niệm pháttriểnđộingũgỉảng viên: Có nhiều quan điểm pháttriểnđội ngũ, quy lại thành ba nhóm: Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm; Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu ... b) Độingũ giáo viêngiảng dạy: Tổng số 130 giảng viên, gồm: + Giáo viên hữu: 115 giảngviên (chiếm 88.5 %) + Giáo viên thỉnh giảng: 15 giảngviên (Chiếm 11.5 %) + Chất lượng độingũgiảng viên: ...
... thể - Giảipháppháttriểnđộingũgiảng viên: Từ khái niệm giải pháp, khái niệm phát triển, khái niệm độingũgiảngviên trình bày trên, ta hiểu giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức ... tối ưu việc pháttriểnđộingũgiảngviên quan điểm pháttriểnđộingũsở kết hợp pháttriển cá nhân độingũ với mục tiêu pháttriển nhà trường Như vậy, pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu để ... khoảng trống lớn độingũgiảngviên nhà trường 5 Do đó, xuất phát từ cấp thiết phải pháttriểnđộingũgiảngviên nhà trường, chọn đề tài “ Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao...
... tài GiảngviênđộingũgiảngviênPhát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiảngviênGiảiphápgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênMộtsố vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviên ... Trong giảipháp có thĨ cã nhiỊu biƯn ph¸p 1.2.3.2 Giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên 15 Giảipháppháttriểnđội ng ging viờn hệ thống cách thức phỏt trin i ng ging viờn Từ đó, đề xuất giảipháp ... dụng giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Trng Cao ng Kinh t - K thut Qung Nam 2.3.1 Các giảipháp sử dụng ®Ó pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao ng Kinh t-K thut Qung Nam năm qua Để phát...
... cầu, nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên Yêu cầu + Pháttriểnđộingũgiảngviên đủ số lượng đáp ứng nhu cầu pháttriển quy mô đào tạo sở giáo dục + Pháttriểnđộingũgiảngviên đảm bảo chất ... lối sống, lương tâm, tay nghề độingũgiảngviên + Pháttriểnđộingũgiảngviên theo định hướng, hiệu đáp ứng ngày cao đòi hỏi xã hội Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên Về số lượng giảngviên ... lượng độingũgiảngviên Về phẩm chất: Phẩm chất giảngviên tạo nên phẩm chất độingũgiảng viên, phẩm chất độingũgiảngviên tạo nên linh hồn sức mạnh độingũ Phẩm chất độingũgiảngviên trước...
... việc pháttriểnđộingũgiảngviên - Chương II: Thực trạng độingũgiảngviên vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang - Chương III: Mộtsốgiảipháppháttriểnđội ... 3: Các giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Gianggiai đoạn 2011-2020 3.1 Nguyên tắc đề xuất giảipháp …………………………… 3.2 Giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên ... tạp Giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức làm cho độingũgiảngviên vận động tiến triển theo chiều hướng lên số lượng chất lượng Từ cách tiếp cận trên, theo tác giả giảiphápphát triển...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mộtsố khái niệm sử dụng luận văn GiảngviênđộingũgiảngviênPháttriểnpháttriểnđộingũ Quản lý Quản ... triểnđộingũgiảngviên 2.5.2 Những mặt hạn chế công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũgiảngviên 2.5.4 Những khó khăn cơng tác pháttriểnđội ... độingũgiảngviênpháttriển nhà trường Giảipháp 2: Hồn thiện cơng tác quy hoạch pháttriểnđộingũgiảng 3.3.2 viênGiảipháp 3: Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng độingũ 3.3.3 giảng viên...
... phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên Mỗi phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm giảipháp cụ thể Những giảipháp tác động đến khía cạnh khác độingũgiảngviên tạo thay đổiđộingũ ... định giảipháp theo nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên Xuất phát từ đặc trưng nội dung công tác pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHYK PNT xác định giảipháp để pháttriểnđộingũ Đây giải ... vững Mọi phát triển, không bền vững dẫn đến khủng hoảng, đổ vỡ 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên cho trường Cao đẳng, Đại học đủ số lượng,...
... 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Giảngviên 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiảngviên 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Giải pháp, giải ... thấp pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển q trình thực tiềm vật, tượng 1.2.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũ (một tổ ... tác pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học Độingũgiảng viên...
... hoạt động pháttriểnđộingũ GV Từ đề xuất giảipháppháttriểnđộingũ GV, thực chất đưa cách thức tổ chức, điều khiển có hiệu hoạt động pháttriểnđộingũ GV Giảipháppháttriểnđộingũ GV trường ... nhấn mạnh đến phương phápgiải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong giảipháp có nhiều biện pháp 1.2.4.2 GiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênGiảipháppháttriểnđộingũ GV hệ thống cách ... Trong tổ chức xã hội độingũ dùng như: độingũ trị, độingũ công nhân viên chức, độingũ giáo viên, độingũgiảngviên có gốc xuất phát từ độingũ theo thuật ngữ dùng quân đội, khối đông người...
... luận công tác pháttriểnđộingũgiảngviên − Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đại học Tây Đô − Chương 3: Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... Bộ Nội vụ), độingũgiảngviên trường đại học cao đẳng xếp 03 ngạch: giảng viên, giảngviên chính, giảngviên cao cấp 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3.1 PháttriểnPháttriển thay đổi, ... lược phát triển, có chiến lược pháttriểnđộingũgiảngviên Tính đến thời điểm nay, cơng tác xây dựng độingũgiảngviên trường đạt số kết định Tuy nhiên, trình pháttriểnđộingũgiảng viên...
... 1.2.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.2.3 Giảiphápgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên 12 1.2.3.1 Giảipháp 12 1.2.3.2 Giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên ... phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên 1.4.2.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiảngviên + Pháttriểnđộingũgiảngviên đủ số lượng đáp ứng nhu cầu pháttriển quy mô đào tạo sở giáo dục + Pháttriển ... phức tạp 1.2.3.2 Giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Như giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức làm cho độingũgiảngviên vận động tiến triển theo chiều hướng lên số lượng chất lượng...
... vọt 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Pháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên đủ số lượng, ... 18 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 18 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 19 1.2.3 Giảiphápgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên 21 1.3 Người giảngviên Đại học ... thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống giáo dục Ví dụ: độingũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lý trường học ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Chương 3: Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên ... việc xây dựng giảipháppháttriểnđộingũgiảngviêngiai đoạn quan trọng cần thiết Như vậy, giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên cách thức xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên có quy mơ, ... ngũgiảngviên - Chỉ đạo thực kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Vì thế, nội dung cơng tác pháttriểnđộingũgiảng viên...