một số cơ sở lý luận về việc tích cực hoá hoạt động nhận thức 5 8 16 17
Xây dựng và sử dụng Website nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Dòng điện trong các môi trường vật lý 11 trung học phổ thông
... 1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí 1.1.1 Khái niệm tích cực hoạt động nhận thức HS 1.1.2 Tích cực hóa hoạt động nhận thức HS 1.1.3 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận ... nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức HS 1.1.3 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí Tích cực hoá hoạt động nhận thức HS có liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động cơ, ... tính tích cực nhận thức, tức nói đến tính tích cực học tập Tính tích cực học tập hình thức bên tính tích cực nhận thức Một số quan niệm tính tích cực nhận thức: - Theo I.F.Kharlamôp: Tính tích cực...
- 90
- 748
- 0
Sách HD giáo viên môn Công nghệ VNEN
... thời động viên GV, HS tự làm đồ dùng dạy học để tổ chức hoạt động học tương ứng cho HS Tổ chức hoạt động học học sinh 4.1 Các hình thức hoạt động học học sinh a) Hoạt động cá nhân: Loại hoạt động ... tác; Hoạt động giao lưu; Hoạt động chiến dịch; Hoạt động nhân đạo; Hoạt động tình nguyện; Lao động công ích; Sinh hoạt tập thể; Bộ Giáo dục Đào tạo có tài liệu hướng dẫn riêng tổ chức hoạt động ... hoạt động phù hợp tổ chức cách có hiệu hoạt động học tập, hoạt động hỗ trợ trình học tập, hoạt động vui chơi, tránh hình thức lặp lặp lại nhiều Một số hoạt động HĐTQ HS thử nghiệm khẳng định hữu...
- 204
- 7,756
- 6
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12
... h/nghiệp 4.4% 8. 8% 4/ 45 7/ 45 Giáo dục môi trường, gắn với đời sống 8. 8% 15. 5% Bình thường 20/ 45 44 .5% 25/ 45 55. 6% 30/ 45 66 .8% 34/ 45 75. 5% 34/ 45 75. 5% Không thực 2/ 45 4.4% 3/ 45 6.6% 5/ 45 11.1% Bảng ... học Rất Tốt tốt 7/ 45 18/ 45 Hình thành kiến thức, kỹ 15. 5% 40% 5/ 45 13/ 45 Phát triển tư duy, lực sáng tạo 11.1% 28. 9% 3/ 45 9/ 45 Giáo dục giới quan, nhân cách 6.6% 20% 2/ 45 4/ 45 Giáo dục kỹ thuật ... 25/ 240 10% 23/240 9.6% Đôi 55 /240 23.7% 23/240 19.2% 60/240 25. % 28/ 240 11.6% Không 156 74.3% 2 05 75. 8% 155 /240 65% 189 /240 78. 8% 50 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 120
- 1,772
- 4
Vận dụng tư tưởng sư phậm tích hợp trong nuôi dạy một số kiến thức về chất khí
... thuộc kỹ nhận thức : Hoạt động đề cho HS hoạt động nhận thức - Mục tiêu thuộc kỹ hoạt động chân tay : Hoạt động đề cho HS hoạt động chân tay - Mục tiêu thuộc kỹ xử : Hoạt động đề cho HS hoạt động ... sáng tạo người học Tính tích cực PPDH dùng với nghĩa chủ động hoạt động trái với bị động dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Tính tích cực biểu hoạt động phải hoạt động chủ động chủ thể Vì phương ... CỦA LUẬN VĂN - Về lý luận: Cụ thể hoá dạy học tích hợp vào thực tế dạy học số chương “ Chất khí” Cơ sở nhiệt động lực học” - Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số...
- 134
- 689
- 2
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
... h/nghiệp 4.4% 8. 8% 4/ 45 7/ 45 Giáo dục môi trường, gắn với đời sống 8. 8% 15. 5% Bình thường 20/ 45 44 .5% 25/ 45 55. 6% 30/ 45 66 .8% 34/ 45 75. 5% 34/ 45 75. 5% Không thực 2/ 45 4.4% 3/ 45 6.6% 5/ 45 11.1% Bảng ... học Rất Tốt tốt 7/ 45 18/ 45 Hình thành kiến thức, kỹ 15. 5% 40% 5/ 45 13/ 45 Phát triển tư duy, lực sáng tạo 11.1% 28. 9% 3/ 45 9/ 45 Giáo dục giới quan, nhân cách 6.6% 20% 2/ 45 4/ 45 Giáo dục kỹ thuật ... 25/ 240 10% 23/240 9.6% Đôi 55 /240 23.7% 23/240 19.2% 60/240 25. % 28/ 240 11.6% Không 156 74.3% 2 05 75. 8% 155 /240 65% 189 /240 78. 8% 50 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 120
- 1,852
- 7
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... thuộc kỹ nhận thức : Hoạt động đề cho HS hoạt động nhận thức - Mục tiêu thuộc kỹ hoạt động chân tay : Hoạt động đề cho HS hoạt động chân tay - Mục tiêu thuộc kỹ xử : Hoạt động đề cho HS hoạt động ... sáng tạo người học Tính tích cực PPDH dùng với nghĩa chủ động hoạt động trái với bị động dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Tính tích cực biểu hoạt động phải hoạt động chủ động chủ thể Vì phương ... CỦA LUẬN VĂN - Về lý luận: Cụ thể hoá dạy học tích hợp vào thực tế dạy học số chương “ Chất khí” Cơ sở nhiệt động lực học” - Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số...
- 134
- 2,732
- 16
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về Chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học
... thuộc kỹ nhận thức : Hoạt động đề cho HS hoạt động nhận thức - Mục tiêu thuộc kỹ hoạt động chân tay : Hoạt động đề cho HS hoạt động chân tay - Mục tiêu thuộc kỹ xử : Hoạt động đề cho HS hoạt động ... sáng tạo người học Tính tích cực PPDH dùng với nghĩa chủ động hoạt động trái với bị động dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Tính tích cực biểu hoạt động phải hoạt động chủ động chủ thể Vì phương ... CỦA LUẬN VĂN - Về lý luận: Cụ thể hoá dạy học tích hợp vào thực tế dạy học số chương “ Chất khí” Cơ sở nhiệt động lực học” - Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số...
- 134
- 982
- 1
Vận dụng tư tưởng sư phạm của g polya trong dạy học giải bài tập hình học không gian ở trường trung học phổ thông
... giỏ kt qu th nghim 1 05 3.4 Kt lun th nghim 1 08 Kt lun chung 1 08 Ti liu tham kho 109 M U I Lý chn ti Ngh quyt trung ng (khoỏ 8) ó ch rừ: i mi mnh m phng ... 55 Chng Mt s phng thc s phm gúp phn nõng cao cht lng dy hc gii bi HHKG trng THPT 56 2.1 Phõn tớch ni dung ch bi hỡnh hc khụng gian chng trỡnh mụn toỏn THPT 56 2.2 Mt ... mờ hc v ý lờn (iu 5) Thc trng dy hc toỏn trng THPT hin nay, phn no ó dng c cỏc phng phỏp dy hc tớch cc (dy hc phỏt hin v gii quyt , dy hc theo lý thuyt kin to, dy hc theo lý thuyt tỡnh hung)...
- 116
- 2,264
- 9
Vận dụng tư tưởng sư phạm của g poolya nhằm rèn luyện một số kỹ năng giải toán hình học lớp 11 trung học phổ thông
... hc lp 11 Kt lun chng 50 57 58 58 60 103 Chng Th nghim s phm 104 3.1 Mc ớch th nghim 104 3.2 Ni dung th nghim 104 3.3 Cỏch t chc th nghim 1 05 3.4 ỏnh giỏ kt qu th nghim 107 3 .5 Kt lun chung v th ... cho hc sinh, phỏ v sc ca t 1.3 Khỏi nim v k nng Thực tiễn sống đặt nhiệm vụ nhận thức hay thực hành định cho ngời Để giải đợc công việc ngời vận dụng vốn hiểu biết, kinh nghiệm, nhằm tách mặt ... (nh khỏi nim, nh lý hay 28 phng phỏp), v nhng ng khỏc lnh hi tng dng ni dung, chng hn ng quy np hay suy din xõy dng khỏi nim, ng thun tuý suy din hay cú pha suy oỏn hc nh lý Trong vic phỏt...
- 49
- 822
- 3
Ý TƯỞNG TÁC PHẨM MỸ THUẬT SẮP ĐẶT pot
... thần học nghệ thuật tạo thành nguồn lực mạnh mẽ Một thể có tính vật chất thuyết việc chuyển hoá kim loại chì thành vàng Trong trình chuyển hoá hoá chất muối, sun-phua thuỷ ngân đóng vai trò đặc ... khoa học, thuyết luân hồi, chuyển hoá hình thái trình tìm hiểu tự nhiên hình thái thể nghiệm triết học thần học với kết hợp hài hoà hoá học, luyện kim, vật lý, dược học, chiêm tinh học, ký hiệu ... tranh Chiếc vòng vòng tròn biểu tượng cho Sự sống/Cái chết/Sự sống thuyết luân hồi phòng phòng trưng bày điểm tới cho vòng tròn Từng phòng đặt tên Cuộc sống tươi đẹp, Sự tồn vĩnh Lời nhắc nhở Cõi...
- 7
- 1,107
- 4
Vận dụng tư tưởng sư phạm của G. Polya trong việc dạy học bài tập di truyền cho học sinh trung học phổ thông
... TN 30 25 20 15 ĐC 10 TN 5 10 Bảng 3.9: Tần suất hội tụ tiến điểm trắc nghiệm (đợt v 3) 23 Phơng án ĐC xi ni 50 59 TN 58 70 100 99 ,82 97, 25 88 ,39 73, 85 54,04 100 10 26 ,55 7, 75 93, 38 92,11 83 ,06 1,76 ... 50 59 50 70 10 130 449 7 35 1002 1391 951 303 89 82 317 460 780 1 251 1310 87 0 Bảng 3 .8: So sánh tham số đặc trng TN v ĐC bi trắc nghiệm (đợt v 3) _ X S2 Cv(%) 50 59 6,49 2,36 0,24 50 70 8, 01 2, 28 ... Phơng xi án ni ĐC 1 2 58 100 TN 1267 100 95, 4 97,0 10 84 , 98 70,11 53 ,26 32,19 13,12 3, 18 88, 79 76 ,87 60,67 39,07 16, 18 5, 05 3.3.1.3 Bn luận kết TN đợt 1:Phân tích kết thực nghiệm đợt nhận thấy kết em...
- 28
- 778
- 1
Đề xuất ý tưởng sản phẩm mới
... ý, thắng nhận phần quà Đức Thành trị giá 250 .000đ Đối với khách đến tham quan thưởng thức phần bánh kem lớn Khách hàng ăn bánh kem nhận năm chữ câu slogan Đức Thành: “Niềm vui nhân đôi” nhận phiếu ... phía trước công viên Lưu Hữu Phước để giới thiệu bánh kem rau câu 9X (dự tính ngân sách cho hoạt động 50 triệu) + Nhân dịp tri ân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, sáng tạo bánh kem rau câu lớn Cần ... 2011 Với ngân sách Các hoạt động Marketing cho bánh kem 9X : - - Tiến hành phát tờ rơi nơi công cộng siêu thị, trường trung học phổ thông, trường đại học (dự trù ngân sách 3 .5 triệu) + Ngày 11/...
- 4
- 2,023
- 34
Ý TƯỞNG TÁC PHẨM SẮP ĐẶT doc
... thần học nghệ thuật tạo thành nguồn lực mạnh mẽ Một thể có tính vật chất thuyết việc chuyển hoá kim loại chì thành vàng Trong trình chuyển hoá hoá chất muối, sun-phua thuỷ ngân đóng vai trò đặc ... tranh Chiếc vòng vòng tròn biểu tượng cho Sự sống/Cái chết/Sự sống thuyết luân hồi phòng phòng trưng bày điểm tới cho vòng tròn Từng phòng đặt tên Cuộc sống tươi đẹp, Sự tồn vĩnh Lời nhắc nhở Cõi ... khoa học, thuyết luân hồi, chuyển hoá hình thái trình tìm hiểu tự nhiên hình thái thể nghiệm triết học thần học với kết hợp hài hoà hoá học, luyện kim, vật lý, dược học, chiêm tinh học, ký hiệu...
- 4
- 379
- 0
thuyết trình marketing căn bản - ý tưởng sản phẩm
... 11, 75% • Cơ chế hai tỷ giá nhức nhối PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG VĨ MÔ Trình độ công nghệ Sự phát triển mạnh công nghệ máy tính mạng internet Công nghệ tự động ngày phát triển Dân số Dân số VN 85 . 789 .57 3 ... dạng • Được chứng nhận sản phẩm chất lượng cao Hiệp hội bồn cầu quốc tế (ITA) • Một số tính xuất thị trường • Giá thành cao • Một số người tiêu dùng chưa quan tâm đến sản phẩm PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG ... phát triển Dân số Dân số VN 85 . 789 .57 3 người (2009) TP.HCM 7.123.340 người Tỷ lệ người độ tuổi lao động tăng 16% PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG VĨ MÔ Ngành bất động sản, xây dựng vật liệu xây dựng...
- 31
- 2,073
- 3
THUYẾT TRÌNH MARKETING CĂN BẢN - Ý TƯỞNG SẢN PHẨM doc
... Nơi sống Nhà riêng Chung cư Nhà trọ Dưới 100 ngàn(đ/l) 35 8 21 Từ 100-200 ngàn (đ/l) 30 13 15 Từ 200-300 ngàn(đ/l) Trên 300 ngàn(đ/l) Bạn có sẵn lòng chào đón sơn green house? 54 41 10 19 25 Xác ... 600.000 hộ Thu nhập BQ năm 2010 Cả nước: 1 .160 USD/người/năm TP Hồ Chí Minh: 280 0USD/người/năm Mặt trái kinh tế Mặt trái kinh tế • Lạm phát cao, năm 2010: 11, 75% • Ô nhiễm môi trường nặng • Khí hậu ... gian sống nhà • Sự trung thành với sản phẩm thay đổi • Mắc bệnh đường hô hấp ngày tăng • Yêu cầu ngày cao Khách hàng • Hãng sơn lớn: dulux, toa, lvis,…với nhiều sản phẩm đa dạng • Hoạt động...
- 31
- 2,320
- 1
điều tra, nghiên cứu tình hình sản phẩm cháo ăn liền và đề xuất ý tưởng sản phẩm mới cháo thảo dược
... c p CH bỏn l Nhón hi u VIFON Chỏo th t bm (50 g) 80 0 1000 150 0 Chỏo th t g (50 g) 80 0 1000 150 0 Chỏo tụm cua (50 g) 80 0 1000 150 0 Chỏo th p c m (50 g) 150 0 170 0 2000 KI L B ng 2.2 Giỏ bỏn c a s n ph ... tri n s n ph m L p BQA K51.Nhúm - T ng s phi u thu l i: 1 95 phi u B ng 2.6 S l ng phi u phỏt ủ i v i t ng ủ i t ng STT tu i (tu i) - 15 T1 25 18 - 25 T2 100 28 - 45 T3 50 55 - 70 T4 20 T ng s phi ... u khỏc Chỏo ủ u xanh(365g) 9.600 10.000 11.000 Chỏo DD TOJO (50 g) 700 85 0 1200 Chỏo ủ (50 g) 80 0 950 150 0 Chỏo cỏ (50 g) 80 0 1200 150 0 Qua b ng 2.2 k t qu ủi u tra c a chỳng tụi v tỡnh hỡnh th...
- 33
- 751
- 1
DONG DIEN TRONG KHONG KHI
- 1
- 271
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25