... sởlý luận quảnlýtrìnhdạy - học chất lượng Giáo dục trường THPT - Chương : Thực trạng dạy - họcquảnlýtrìnhdạy - học trường THPT Hải Phòng - Chương : M ột sốbiệnphápquảnlýtrìnhdạy ... Mục tiêu dạyhọc N : Nội dung dạyhọc p : Phương phápdạyhọc Th : thầy giáo TR : trò (học sinh) ĐK : Cơ sở - trang thiết bị Q L : quảnlý 32 1.2.4 QuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọc hệ ... thành Hải Phòng; 6.3 Các điều tra thăm dò ý kiến đánh giá biệnphápquảnlýtrìnhdạy học; 6.4 Xin ý kiến chuyên gia nhà quảnlý đánh giá thực ưạng trìnhdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc trường THPT;...
... nghiệm - Quátrìnhdạyhọc thống biện chứng hoạt động dạy học, trình cộng tác thầy giáo học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt - Quátrìnhdạyhọc hệ toàn vẹn gồm khoahọcdạyhọcCác thành ... Các yếu tố tạo thành hệ thống tơng đối hoàn chỉnh việc quảnlýtrìnhdạyhọcĐâysở cho việc tìm giải phápquảnlýtrìnhdạyhọc 1.1.2 Đặc điểm quảnlýtrìnhdạy học: - Mang tính chất quảnlý ... đánh giá kết học sinh - Quảnlýhồsơ chuyên môn, bồi dỡng sử dụng đội ngũ - Quảnlý đổi phơng phápdạyhọc 1.2.4.2- Quảnlý hoạt động học trò - Quảnlý thái độ học sinh - Quảnlý phơng pháp, hình...
... lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạt động dạyhọc ... đối tư ng quản lý, nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu định 1.2.4 Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc - Biệnphápquảnlý là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, ... thơng khác cách làm hiệu khác 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 QuảnlýQuảnlýtrình tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) nhằm...
... “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý 18 - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm bảo tính ... 2.4 Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc 18 1.2.5 Hoạt động dạyhọc 19 Ị 2.5.1 Quátrìnhdạyhọc 19 12.5.2 Bản chất trìnhdạyhọc 20 ỉ.2.5.3 Hoạt động dạyhọc ... động trình cần phải nghiên cứu kỹ lý luận dạyhọc 1.2.6 Quảnlý hoạt động dạy hục * Chức quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường Chức quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường nhóm nhiệm vụ quảnlý khác...
... Biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động vào đối tư ng quảnlý giải vấn đề cơng tác quảnlý hoạt động dạy học, làm cho việc quản ... lực Biệnpháp thi hành kỷ luật 16 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tư ng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biện ... 2005, Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc ngoại ngữ chủ nhiệm môn trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Bùi Phi Yến, ĐHSP HN, 2006 Mộtsốbiệnphápquảnlý nâng cao chất lượng dạyhọc ngoại...
... cán bộ, quảnlý giáo viên, công nhân viên, tuyển sinh quảnlý người họcQuảnlýsở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật 1.3 Quảnlýdạy học: + Quảnlý hoạt động dạy: Là quảnlý việc ... chương trình kế hoạch dạyhọc chương trìnhdạyhọc quy định nội dung, phương pháp cách thức dạyhọc môn, thời gian tiến hành dạymôn để thực mục tiêu cấp học Thực chương trình đào tạo thực pháp ... lýdạyhọc thông qua chương trìnhdạyhọc - Chương trìnhdạyhọc quy định rõ nội dung, phương pháp hình thức, thời gian, số tiết, số tuần thực yêu cầu mục tiêu cấp học 10 - Chương trìnhdạy học...
... QLGD, là: chủ thể quản lý, đối tư ng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Ta biểu diễn bốn yếu tố sơ đồ 1.1: Chủ thể quảnlý Đối tư ng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýSơ đồ 1.1 Sơ ... nghiên cứu lý luận quảnlý thiết bị dạyhọc khảo sát thực trạng quảnlý thiết bị dạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất sốbiệnphápquảnlý thiết bị dạyhọc nhằm góp ... con, tư ng ứng với hệ thống có hoạt động quảnlý vi mô Quan niệm quảnlý vĩ mô quảnlý vi mơ giáo dục, gồm hai nhóm khái niệm tư ng ứng: quảnlý hệ thống giáo dục (quản lý vĩ mô) quảnlý nhà...
... tố trìnhdạy học: Mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học; Nội dung dạy học; Phương pháp phương tiện dạy học; hình thức tổ chức dạy học; người dạy; người học; kết dạyhọcQuảnlý chất lượng dạy ... sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động dạyhọc trường Tiểu học, nhận thức sâu sắc : Tăng cường hiệu quảnlý cách thức chủ thể quảnlý thực tốt chức trìnhquản ... chất lượng dạyhọc xác định tiêu chí sau: - Quảnlý điều kiện đảm bảo chất lượng dạyhọc - Quảnlý chất lượng trìnhdạyhọc - Quảnlý chất lượng kết dạyhọc 1.3 Quảnlý chất lượng dạyhọc trường...
... II Chương III: Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmôn Âm 50 51 52 nhạc trường Trung họcsở thành phố Thanh Hoá 3.1 Cơ sở xác lập biệnphápquảnlý 3.2 Cácbiệnphápquảnlý cụ thể 3.3 ... tác quảnlý hoạt động dạyhọcmôn Âm nhạc trường Trung họcsở - Đối tư ng nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmôn Âm nhạc trường Trung họcsở thành phố Thanh Hoá Giả thuyết khoa ... chủ thể quảnlý bên nhà trường: 18 + Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: • Quảnlý giáo viên • Quảnlýhọc sinh • Quảnlý q trìnhdạy học- giáo dục • Quảnlý sở...
... động giảng dạy giáo viên hoạt động học tập HS Quảnlýtrìnhdạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlý hoạt động dạyhọc lớp - Quảnlý hoạt động tựhọchọc lớp Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrình với ... thất bại người quảnlý tổ chức 1.2.2.2 Quảnlý hoạt động dạyhọc ngoại ngữ Quảnlýtrìnhdạyhọc ngoại ngữ phận cấu thành chủ yếu tồn hệ thống quảnlý q trìnhdạyhọc nhà trường, quảnlý việc chấp ... xuất biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh trường trung cấp nghề Kỹ nghệ Thanh Hóa 75 3.1.1 Các nguyên tắc 75 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc môn...
... trìnhdạyhọc tổ chức cách khoa học, thành tố cấu trúc hoạt động dạyhọc thực phối hợp cách hợp lý đạt mục tiêu giáo dục đào tạo 1.2.2.3 Quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý HĐDH quảnlýtrìnhdạy ... 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển tiếng Việt: Biệnpháp phương pháp giải vấn đề cu ̣ thể ” 1.2.3.2 Biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc - Biệnphápquản lý: phương phápquảnlý loại đối tư ng hay ... 1.2.2 Dạy học, hoạt động dạyhọcquảnlý hoạt động dạyhọc 1.2.2.1 DạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm tổng thể, trình tác động qua lại giáo viên học sinh nhằm truyền thụ lĩnh hội tri thức khoa học, ...
... dạy học, nguyên lýdạy học, phương thức dạy học, vai trò quảnlý cán QLGD, phương pháp lãnh đạo quảnlý Phải khẳng định rằng: Hệ thống tưtưởng Chủ tịch HồChíMinh giáo dục có giá trị cao trình ... kiến Biệnphápquảnlý HĐDH bao gồm tác động hướng đích vào thành tố cấu trúc trìnhdạy học; quảnlý mục tiêu chương trình; quảnlýtrình truyền thụ kiến thức GV, việc thực chương trìnhdạy học, ... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlý hoạt động dạy GV quảnlý hoạt động giảng dạy thầy khâu soạn bài, giảng bài, phương phápdạy học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quản lý...
... hoạt động dạy học: Quảnlý hoạt động dạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý hoạt động dạyhọc hệ thống ... Đức Minh, Hà Sĩ Hồ tiên phong khai phá lĩnh vực cơng trình nghiên cứu có hệ thống quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý hoạt động dạyhọcCác tác giả vận dụng lý luận quảnlý trường học ... Giáo viên Giáo dục lên lớp Học sinh Phương phápdạyhọcQuảnlý hoạt động dạyhọc Hoạt động dạyhọcQuảnlý giáo dục Trung học phổ thông Trung họcsởQuảnlý MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Thế kỷ...
... chương trìnhdạyhọc cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức mônhọc + Phương phápdạyhọc đặc trưng mơn hình thức dạyhọcmơnhọc + Kế hoạch dạyhọcmôn học, lớp học ( Phân phối chương trình, ... hoạt động dạyhọcQuảnlý hoạt động dạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý hoạt động dạyhọc hệ thống ... tái sử dụng Quátrìnhdạyhọctrình tâm lýtrìnhdạy học, HS phải cảm giác, tri giác, tư duy, tư ng tư ng, vận dụng trí nhớ, tình cảm, ý chí, Theo quan điểm dạyhọc phát triển” dạyhọc phải trước...
... phương phápquảnlý khái niệm rộng khái niệm biệnphápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng 24 hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trìnhquảnlýQuátrìnhquảnlýtrình ... động chủ thể quảnlý bên nhà trường : Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động : Quảnlý giáo viên ;Quản lýhọc sinh; Quảnlýtrìnhdạyhọc - giáo dục; Quảnlýsở vật ... quảnlý Kế hoạch Tổ chức Kiểm tra Chỉ đạo 1.2.1.3 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Có nhiều khái niệm khác biện...
... chủ yếu quảnlýdạyhọc là: - Quảnlý kế hoạch hoạt động dạyhọc - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương phápdạyhọc - Quảnlý hoạt động dạyhọc giáo viên - Quản lsy ... đến lịch sử tưtưởngquảnlý chức quảnlý Về quảnlý giáo dục tác giả Mai Hữu Khuê giáo trình Những vấn đề khoahọcquảnlý giáo dục [17] Đặng Quốc Bảo Quảnlý giáo dục chức quảnlý [2] nghiên ... mặt sau: - Quảnlý kế hoạch hoạt động dạyhọc thực hành - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trìnhdạyhọc thực hành - Quảnlý phương phápdạyhọc thực hành - Quảnlý hoạt động dạyhọc thực hành...
... chương trình, kế hoạch dạy học; Quảnlý việc thực nội dung dạy học; quảnlý việc đổi phương pháp, hình thức dạy học; Quảnlý hoạt động dạy GV; Quảnlý hoạt động học HS; Quảnlý kết dạyhọc Trong ... trường trìnhquảnlý đồng thành tố trìnhdạy học, đặc biệt cần tác động đến cách thức làm việc giáo viên học sinh, liên kết họ hoạt động dạyhọcQuảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọc q trình ... HAI BUÔI/NGÀY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Mộtsố khái niệm bản 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 1.2.4 Dạyhọc 1.2.5 Dạyhọc hai buổi/ngày...
... 1.2.6.3 Mục tiêu quảnlýtrìnhdạy - học Mục tiêu quảnlý trạng thái xác định tư ng lai đối tư ng quảnlý hay số yếu tố cấu thành 1.2.6.4 Nội dung quảnlýtrìnhdạy - họcQuảnlý việc thực mục ... 1.2.6.6 Các phương phápquảnlýtrìnhdạy - họcCác phương pháp hành - tổ chức Các phương pháp giáo dục Các phương pháp tâm lý - xã hội Các phương pháp kinh tế 1.2.7 Khái niệm trìnhdạy - học 1.2.7.1 ... nghiên cứu nội dung quảnlý q trình đào tạo là: “ Biệnphápquảnlýtrình dạy- học Trường Đại học Cơng Đồn giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýtrìnhdạy - học nhằm nâng cao...
... CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠI MỖ - TỪ LIÊM – HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Nguyên tắc xây dựng biệnphápquản lí q trìnhdạyhọc 3.1.1 ... lập kế hoạch dạyhọc Mục tiêu dạyhọc dự kiến kết đạt trìnhdạyhọc Xây dựng kế hoạch dạyhọc việc thiết kế kế hoạch dạyhọc 1.3.2 Quản lí thực chương trình, nội dung dạyhọc Khi quản lí giáo ... văn trình bày chương Chương 1: Cơ sởlý luận quản lí trìnhdạyhọc trường trung học phổ thơng Chương 2: Thực trạng quản lí q trìnhdạyhọc trường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương 3: Biệnpháp quản...
... Chƣơng Thực trạng quảnlýdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng3 Mộtsốbiệnpháplýquảnlý q trìnhdạyhọcmơnKhoahọc MácLênin, Tưtưởng HCM Trong ... Q trìnhdạyhọcmơnmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChí ... dạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCNI điều kiện đổi giáo dục đại học Giả thuyết khoahọc đề tài Cácbiệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, ...