... độingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non có vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên cần dựa nội dung sau: - Số lượng độingũ ... vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên mầm ... 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 19 1.2.1 Giáoviênđộingũgiáoviên MN 19 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên MN 21 1.2.3 Giải pháp giải pháppháttriểnđộingũ giáo...
... 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 10 1.2.1 Giáoviêngiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên Trung học phổ thông 10 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên ... nghiên cứu Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ GV trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An Giả thuyết khoa học Có thể pháttriểnđộingũ GV trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An đủ số lượng, ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Giả thuyết khoa học Hiện biệnpháptriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện ... biệnpháp đề xuất công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên tìm kiếm biệnpháppháttriểnđộingũ ... tăng tiến coi pháttriển 1.2.6 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm vế pháttriểnđội ngũ, quy ba nhóm: - Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu...
... tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáo dục đào tạo Giáo viên; Tìm biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên số lượng chất ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápphát ... công tác pháttriển nhân lực nhà trường, đặc biệt vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviênsố tồn tại, là: chưa phát huy say mê sáng tạo, lòng nhiệt huyết toàn thể độingũgiáo viên; sốgiáoviên lực...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... - Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên mầm non xã đặc biệt khó khăn tỉnhSơn La” (Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục Nguyễn Thị Hồng Vân, 2006) [33] - Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... sóc giáo dục trẻ Thực định khác pháp luật [5, Điều 30 tr 11] 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non 1.2.5.1 Pháttriển Theo triết học vật biện chứng, phát...
... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáo dục đào tạo Giáo viên; Tìm biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên số lượng chất ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháp phát...
... lý độingũgiáoviên THPT Chơng 2: Thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An Chơng 3: Mộtsố giải pháp quản lý độingũgiáoviên ... CBQL, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục" Từ quan niệm nêu tác giả nớc, ta hiểu độingũgiáoviên nh sau: Độingũgiáoviên ... việc quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũ GV - Việc xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Theo số nhà khoa học, pháttriển nguồn nhân lực đợc...
... lý luận pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũ GV THCSĐộingũ GV tổ chức, có thuộc tính luôn vận động pháttriểnĐộingũ GV nguồn nhân lực ngành GD&ĐT; pháttriểnđộingũ GV pháttriển nguồn ... xu pháttriển chung xã hội, đáp ứng yêu cầu đổi GD phổ thông Để đề biệnpháppháttriểnđộingũ GV THCS cần đánh giá thực trạng độingũ GV THCS giải pháp hành xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS ... 67 3.2 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ GV THCS Quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng 68 Biệnpháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũ GV THCS 68 Biệnpháp 2: Đổi...
... CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN – TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biệnpháp Việc đề xuất sốbiệnpháppháttriểngiáoviêntrường ... III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN ... lượng độingũgiáoviên với đổigiáo dục, mục tiêu pháttriển nhà trường 3.1.2 Đảm bảo tínhpháp lý biệnphápCácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn phải đảm bảo sở pháp...
... Các nghiên cứu nước 10 1.2 Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Giáoviên 13 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 14 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.2.4 Giải pháp, giải pháppháttriểnđội ... đề pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở Chương 2: Thực trạng chất lượng độingũgiáoviên trung học sởhuyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên ... cao chất lượng độingũgiáoviêngiáo dục 1.4 Mộtsố vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở 1.4.1 Ý nghĩa việc pháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở - Do yêu cầu pháttriển KT – XH...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sởhuyện ... công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất sốbiệnpháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sởhuyện Mỹ ... công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất sốbiệnpháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: MộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHCS ... viên, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biệnphápphát ... trạng độingũgiáoviên việc pháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, định hướng pháttriểngiáo dục tỉnh, huyện đề xuất biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTHCs huyện...
... đặt cách nhanh chóng 1.2.3.2 Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp ... Nội dung, phương pháppháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GTVL 1.4.2.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GTVL i) Số lượng độingũgiáo viên: Số lượng độingũgiáoviên Trung tâm ... 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên trình tăng tiến mặt độingũgiáoviên thời gian định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng, chất lượng giáoviên đảm bảo giáo viên...
... quy định pháp luật 1.2.4.3 Khái niệm độingũgiáoviên tiểu học Tập hợp giáoviêntrường tiểu học gọi độingũgiáoviêntrường tiểu học Tập hợp giáoviên thành phố gọi độingũgiáoviên thành ... - Các giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviên tiểu học, tạp chí giáo dục, số đặc biệt, tháng 4/2006 - Nguyễn Anh Dũng - Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ GV THPT huyện Anh Sơn - tỉnh ... tiêu pháttriển * Xác định biệnpháppháttriểnđộingũ GV đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Trên sở mục tiêu chiến lược pháttriểnđộingũ GV, xác định biệnpháp thực để đạt mục tiêu Cácbiện pháp...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... Số lượng giáoviên 11 Tổng sốgiáoviên 410 giáo viên, giáoviên hữu 60 50 40 30 20 10 300 giáo viên, giáoviên thỉnh giảng 110 giáoviênGiáoviên dạy hệ trung cấp nghề 221 giáo viên, giáoviên ... đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiáoviên 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung cấp nghề theo hƣớng chuẩn hóa 3.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng, đảm bảo chất...