... dạy trẻ có thói quen ăn uống Xuất phát từ thực trạng lần khẳng định thiết phải đưa sốbiện pháp: "Giúp trẻ có thói quen tốt ăn uống” MộtsốbiệnphápBiệnpháp 1: Ăn uống vị trí, thời gian, số ... Chính chọn đề tài "Một sốbiệnpháp giúp trẻ từ 24 -36 tháng có thói quen tốt ăn uống” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặc điểm chung Đầu năm lớp có 30 trẻ - giáo viên Trong trình chăm sóc dạy trẻ gặp thuận ... cơm/ bữa vớitrẻ lười ăn, tiêu chuẩn chia làm phần nhỏ để trẻ ăn một, hết lại lấy thêm Trong ăn, động viên trẻ kịp thời nóichotrẻbiết ăn ngoan, hết xuất rẽ xinh học giỏi cô yêu… Truy trẻ ăn...
... dạy trẻ có thói quen ăn uống Xuất phát từ thực trạng lần khẳng định thiết phải đa sốbiện pháp: "Giúp trẻ có thói quen tốt ăn uống MộtsốbiệnphápBiệnpháp 1: ăn uống vị trí, thời gian, số lợng, ... Chính chọn đề tài "Một sốbiệnpháp giúp trẻ từ 24 -36 tháng có thói quen tốt ăn uống II Giải vấn đề Đặc điểm chung Đầu năm lớp có 30 trẻ - giáo viên Trong trình chăm sóc dạy trẻ gặp thuận lợi ... bữa nhng vớitrẻ lời ăn, tiêu chuẩn chia làm phần nhỏ để trẻ ăn một, hết lại lấy thêm Trong ăn, động viên trẻ kịp thời nóichotrẻbiết ăn ngoan, hết xuất rẽ xinh học giỏi đợc cô yêu Truy trẻ ăn...
... thống trẻvới người lớn vật, việc trẻ nhìn thấy sinh hoạt ngày Chính chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnpháp giúp trẻ 24- 36thángtuổi phát triển ngôn ngữ” làm đề tài nghiên cứu lớp 24- 36thángtuổi ... hội cho cháu chậm nói, phát âm chưa rõ lời nói nhiều Biệnpháp 2: Phát triển ngôn ngữ chotrẻ qua hoạt động học 2.1 Thông qua hoạt động “ Nhậnbiếttậpnói Ở hoạt động nhậnbiếttập nói, trẻ ... tiến hành khảo sát trẻ lớp, kết sau: Đạt Tiêu chí Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 16 /36 44,4% 20 /36 55,6% Vốn từ 12 /36 33,3% 24/ 36 66,7% Khả nói ngữ pháp 12 /36 33,3% 24/ 36 66,7% Khả nghe,...
... mẹ trẻ thể hát Từ làm phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc yêu thích 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp áp dụng cho tất trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệttrẻ ... lợi cho tổ chức hoạt động âm nhạc chotrẻ + Tổ chức chotrẻ chơi trò chơi âm nhạc: Trò chơi âm nhạc rèn luyện chotrẻtập trung ý cao, ý lắng nghe hưởng ứng theo nhịp hát phương pháp hay giúp trẻ ... điều kiện chotrẻ có đủ khoảng không gian để trẻ hoạt động tự do, thoải mái - Trang bị đủ loại nhạc cụ âm nhạc chotrẻ sử dụng, nhạc cụ cần đẹp màu sắc thu hút trẻ, kích thước phù hợp vớitrẻ phải...
... sắc quan trọng đời sống ngời màu sắc lại quan trẻ nhỏ Khi sinh ra, trẻnhận màu đen trắng, nhng lớn trẻnhận nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻnhận biết, phõn bit đợc ba ... sau trẻnhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác độ tuổitrẻ Chính việc giúp trẻ2436thángtuổibiếtnhậnbiết phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cần thiết II Thực trạng vấn đề Nhận ... giáo dục Để khả nhậnbiếttrẻ ngày đợc nâng lên kiến thức lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Và để giới mắt trẻ thêm phong phú đa dạng Nên chọn Mộtsốbiệnpháp giúp trẻ2436thángnhậnbiết phân biệt...
... tâm đến việc học trẻ, họ chotrẻ lứa tuổi cần ăn đợc, ngủ đợc tốt Đặc biệtsố phụ huynh cha có phối hợp với giáo viên để nuôi dạy trẻ lúc nơiMộtsốbiệnpháp * Biệnpháp 1: Xác định vị trí góc ... * Biệnpháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh - Chụp ảnh hoạt động trẻ ngày - Trang trí lớp sản phẩm trẻ - Dùng đồ dùng mà trẻ mang đến chotrẻ chơi - Cho phụ huynh xem sản phẩm tạo hình trẻ ... trẻ - Phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến tình hình học tậptrẻ b) Khó khăn - Lớp có 90% trẻ học lần đầu cha co ý thức, đa sốtrẻ thích làm đấy, nề nếp hoạt động - Trong học trẻ có nhiều thói quen...
... SKKN: Mộtsốbiệnpháp giúp trẻ học tốt hoạt động làmquenvới toán” Hình ảnh Trường Mầm Non Đại Phong 18 Người viết: Nguyễn Thị Bỉ SKKN: Mộtsốbiệnpháp giúp trẻ học tốt hoạt động làmquenvới ... hứng thú vớitrẻ từ gây ý vớitrẻ Ví dụ: Trò chơi “ Ô số bí mật” Cách chơi: Cô có ô số đằng sau ô số có chữ số đồ dùng có số lượng trẻ cần học trẻ chọn chữ số tương ứng vớisố lượng số lượng ... loại với nhiều màu sắc khác cô chotrẻ đếm số lượng giỏ hỏi trẻ thích nặn loại không sau chotrẻchỗ nặn mang sản phẩm lên trưng bày Cô chotrẻ đếm lại số bạn A vớisố bạn B chotrẻso sánh số...
... có biệnpháp sau: IV - Biệnpháp thực 1) Tạo môi trờng làmquen Giáo viên: Trịnh Thị Kim Liên Trờng Mầm non Hoạ My Mộtsốbiệnpháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làmquenvới chữ viết Đối vớitrẻ ... non Hoạ My Mộtsốbiệnpháp dạy trẻ nâng cao hoạt động Làmquenvới chữ viết Đặc biệt bậc phụ huynh biết cách ôn luyện chotrẻ nhà ( đọc truyện chotrẻ nghe biết từ, tìm chữ từ, chotrẻ chép từ ... khuyến khích trẻ học * Ví dụ: Với chữ O Tôi chotrẻ xem tranh gà trống, hỏi trẻ tiếng gáy Trẻlàm tiếng gáy, viết chữ O lên giấy chotrẻ chọn chữ O nhựa, Chotrẻ tô nặn chữ Đối vớitrẻ cá biệt...
... Một sốbiệnpháp giúp trẻ Mẫu giáo tuổi học tốt mônLàmquen Văn học Nhiệm vụ giáo viên phải: 1- Cung cấp chotrẻ tất âm ghi âm 29 chữ Tiếng Việt cách tương đối có hệ thống 2- Dạy chotrẻbiết ... SKKN Mộtsốbiệnpháp giúp trẻ Mẫu giáo tuổi học tốt mônLàmquen Văn học VII MỤC LỤC Nội dung Phần 1: Đặt vấn đề Phần 2: Giới hạn đề tài Phần 3: Nội dung nghiên cứu A Mộtsố hạn chế trẻbiệnpháp ... giúp trẻ học tốt theo yêu cầu nhằm “Nâng cao làmquen văn học” cho Cháu độ tuổi MG lớn Xuyên suốt trình truyền đạt văn học choTrẻ MG nói chung trẻtuổinói riêng việc giúp cho Cháu độ tuổi cảm...
... chu n b cho tr ho c tr t tìm chu n b ñ làm theo sáng t o c a tr 11 1.3.3 Làm b sưu t p Tùy theo ch ñ , tùy theo h c cô cho tr làm nh ng b sưu t p cá nhân sưu t p theo nhóm Tr có th làm b sưu ... nhiên Cô có th cho tr làm b sưu t p cá nhân l p ho c giao cho tr tìm ki m nhà r i mang ñ n l p làm Ví d : + ch ñi m th c v t, cô cho tr sưu t p lo i cây, qu , h t + ch ñi m ñ ng v t, cô cho tr sưu ... phương pháp t ch c m t gi ho t ñ ng góc cho tr ñ c bi t góc h c t p Cô có th cho tr liên k t góc h c t p v i nhóm khác t o s m i l cho góc h c t p Có nhi u kinh nghiêm vi c l a chon ñ chơi cho tr...
... lượng hoạt động làmquenvới văn học c : Chotrẻlàmquenvới văn học đón trẻ ,hoạt động trời , trước trẻ ngủ , thời gian vui chơi tự buổi chiều : Ngoài việc chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn ... dành cho lứa tuổi Mầm non Tôi chotrẻ xem đọc hoạt động góc , lúc nơi , lúc đầu cô đọc chotrẻ nghe , vừa đọc vừa vào từ tương ứng tranh , trẻ thuộc trẻ tự “Đọc ”, biệnpháptrẻlàmquenvới ... chất lượng chotrẻlàmquenvới văn học có ý nghĩa to lớn trẻ mầm non việc chuẩn bị chotrẻ vào lớp Nhậnbiết nhiệm vụ giáo dục trường mầm non ,nhận biết dược khả cảm thụ văn học lứa tuổi mầm non...
... lượng hoạt động làmquenvới văn học c : Chotrẻlàmquenvới văn học đón trẻ ,hoạt động trời , trước trẻ ngủ , thời gian vui chơi tự buổi chiều : Ngoài việc chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn ... dành cho lứa tuổi Mầm non Tôi chotrẻ xem đọc hoạt động góc , lúc nơi , lúc đầu cô đọc chotrẻ nghe , vừa đọc vừa vào từ tương ứng tranh , trẻ thuộc trẻ tự “Đọc ”, biệnpháptrẻlàmquenvới ... chất lượng chotrẻlàmquenvới văn học có ý nghĩa to lớn trẻ mầm non việc chuẩn bị chotrẻ vào lớp Nhậnbiết nhiệm vụ giáo dục trường mầm non ,nhận biết dược khả cảm thụ văn học lứa tuổi mầm non...
... thú chotrẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực nhiều biệnpháp Chính mà rút sốbiệnpháp nhằm nâng cao chất lượng chotrẻLàmquenvới biểu tượng toán đạt hiệu V/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Biệnpháp ... bổ sung thêm nhà làmquen dần với Động viên đến gia đình quan tâm đến em hơn, mua cháu que tính để trẻtập đếm Đối vớitrẻ lứa tuổitrẻlàmquenvới nhóm đối tượng Vì cần dạy trẻ chia nhóm phạm ... **** Đối vớitrẻ yêu cầu trẻ chia khoanh tròn số hoa theo ý thích thành phần viết số tượng ứng - Biệnpháp phối kết hợp với gia đình: Để trẻ củng cố khắc sâu biểu tượng toán làmquenvới biểu...
... dành cho lứa tuổi Mầm non Tôi chotrẻ xem đọc hoạt động góc , lúc nơi , lúc đầu cô đọc chotrẻ nghe , vừa đọc vừa vào từ tương ứng tranh , trẻ thuộc trẻ tự “Đọc ”, biệnpháptrẻlàmquenvới ... lượng hoạt động làmquenvới văn học 3.2 : Biệnpháplàm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làmquenvới văn học: Với kiến thức làm đồ dùng đồ chơi học trường sư phạm mầm non , với học hỏi tìm ... chất lượng chotrẻlàmquenvới văn học có ý nghĩa to lớn trẻ mầm non việc chuẩn bị chotrẻ vào lớp Nhậnbiết nhiệm vụ giáo dục trường mầm non ,nhận biết dược khả cảm thụ văn học lứa tuổi mầm non...
... nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻ24 – 36thángtuổi hoạt động với đồ vật 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình tổ chức hoạt động với đồ vật chotrẻ24 – 36thángtuổi trường ... thú chotrẻ24 – 36thángtuổi hoạt động với đồ vật trường mầm non Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu sốbiệnpháp nâng cao hứng thú chotrẻ24 – 36thángtuổi hoạt động tự với đồ vật số trường ... chức hoạt động tự với đồ vật chotrẻ24 – 36thángtuổi .50 Bảng 2.5 Các biệnpháp giáo viên lựa chọn để kích thích hứng thú chotrẻ24 – 36thángtuổi hoạt động tự với đồ vật ...
... biết đặc điểm tâm sinh lí trẻ, cháu học trẻ chưa quenvới nề nếp sinh hoạt lớp, trẻ khóc, cô giáo dỗ không nghe Đối với cháu gần gũi, trò chuyện hỏi han trẻ, để trẻ chóng quen, đưa trẻquenvới ... lần đầu, trẻ nhỏ chưa có ý thức, thích làm đấy, hay lại lung tung, không dó nề nếp hoạt động - Mộtsố phụ huynh nuông chiều Xuất phát từ thực tế suy nghĩ tìm sốbiệnpháp sau: Mộtsốbiệnpháp Để ... vie: Trẻ lứa tuổi mầm non nói chung, đặc biệttrẻ lứa tuổi24 – 26 tháng nhỏ, thể bắt đầu phát triển nhanh, mạnh thể chất tinh thân Như chung ta biết giấc ngủ người vô quan trọng, trẻ lứa tuổi 24- 36...
... Nguyễn Thị Tuyết Mai – Nhà trẻ 24- 36thángtuổi Trang 11 Mộtsốbiệnpháp hình thành nề nếp, thói quenchotrẻ 24- 36thángtuổi Hình thành tình cảm cô trẻTrẻ độ tuổi 24- 36tháng chưa rời khỏi bàn ... tạo trẻ mầm non nói chung trẻ 24- 36thángtuổinói riêng, độ tuổitrẻ hoạt Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Mai – Nhà trẻ 24- 36thángtuổi Trang Mộtsốbiệnpháp hình thành nề nếp, thói quencho ... Nhà trẻ 24- 36thángtuổi Trang 14 Mộtsốbiệnpháp hình thành nề nếp, thói quenchotrẻ 24- 36thángtuổi - Rèn chotrẻ lúc, nơi Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt trẻ...