máy vi tính hỗ trợ các thí nghiệm vật lí

Các ứng dụng cơ bản của máy vi tính trong dạy học vật lý

... 9/48 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính Trong ứng dụng máy vi tính vào dạy học vật lí vi c sử dụng máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật ... mô tượng vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí 2.1 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính 2.2 Máy vi tính hỗ trợ cho vi c phân tích băng hình ghi trình vật lí thực ... dụng máy vi tính phần mềm dạy học vât lý Các phần mềm dạy học vật lý Tham gia đóng góp 1/48 Máy vi tính hỗ trợ vi c mô tượng vật lí Quan niệm vi c mô đối tượng nghiên cứu vật lí Mô nhờ máy vi tính...

50
719
1

BÁO CÁO KHOA HỌC:SỬ DỤNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ CAO TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ÁP DỤNG CHO BÀI LĂNG KÍNH VÀ THẤU KÍNH MỎNG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 BAN CƠ BẢN ppt

Danh mục: Báo cáo khoa học

... cho dạy học Vật lý nói riêng Vi c dạy học Vật lí phương pháp dạy học Vật lí chia theo nội dung học như: dạy khái niệm Vật lý, dạy đại lượng Vật lý, dạy định luật Vật lý, dạy thuyết Vật lý, dạy ... có tính quy luật Vật lí biết 1.5 Dạy tập Vật lý Trong phần sử dụng câu hỏi chủ yếu bước 4, 1.6 Dạy học thí nghiệm Vật lý Trong phần dạy học thí nghiệm, thường lồng ghép học Vật lý (trừ tiết học ... thuật Vật lý, dạy tập Vật lý, dạy thí nghiệm Vật lý Mỗi nội dung có đặc trưng đặc thù riêng phương pháp dạy 1.1 Dạy học khái niệm Vật lý Sử dụng phương pháp cho học sinh quan sát tượng Vật lý...

13
772
1

Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... xuất số lượng sản phẩm định Qo Như thế, ta vi t phương trình đường đồng lượng sau: Qo=f(K,L) 1.4.2 Các đặc điểm đường đồng lượng Đường đồng lượng có tính chất tương tự đường bàng quan người tiêu ... luận kinh tế vi mô nhóm tm Mục đích hàm sản xuất xác định xem sản xuất sản phẩm với lượng đầu vào khác Cần lưu ý: mức sản lượng nói đáp ứng tổ chức sản xuất quản lí tốt 1.3 ... lượng q1 hay Qo 1.4.2.3 Đường đồng lượng thường dốc xuống hướng bên phải lồi phía gốc tọa độ Tính chất giải thích quy luật tỷ lệ thay kỹ thuật biên giảm dần 1.4.2.4 Những đường đồng lượng không cắt...

6
20,116
308

Đề tài “Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định” potx

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... w=20$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 80$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật liệu, máy móc…) hãng ước lượng hàm ... xuất số lượng sản phẩm định Q Như thế, ta vi t phương trình đường đẳng lượng sau: f(K,L)=Q0 1.4.2 Các đặc điểm đường đẳng lượng Đường đồng lượng có tính chất tương tự đường bàng quan người tiêu ... độ Tính chất giải thích quy luật tỷ lệ thay kỹ thuật biên giảm dần 1.4.2.4 Những đường đồng lượng không cắt Trên hệ trục ta vẽ nhiều đường đồng lượng tùy theo mức sản lượng mà cần đạt tới Các...

14
2,176
7

hãy nêu khái niệm và đặc điểm của quy phạm pháp luật hành chính và cho ví dụ minh hoạ về sự khác biệt của quy phạm pháp luật hành chính với ít nhất là 1 loại quy phạm pháp luật cụ thể khác

Danh mục: Tài liệu khác

... tiết hoá quy định hiến pháp, luật, pháp lệnh quản lí hành nhà nước Vi c quy định thẩm quyền ban hành quy phạm pháp luật hành cho số chủ thể quản lí hành nhà nước mà trước hết chủ yếu quan hành ... hợp với yêu cầu tính chủ động, sáng tạo quản lý hành nhà nước Hai là: Các quy phạm pháp luật hành có số lượng lớn hiệu lực pháp lý cao thấp khác Sở dĩ có đặc điểm xuất phát từ phạm vi điều chỉnh ... hành rộng tính đa dạng chủ thể ban hành nên quy phạp pháp luật hành có số lượng lớn Trong có quy phạm có phạm vi tác động nước chung cho ngành, lĩnh vực quản lý có quy phạm có phạm vi tác động...

5
1,329
8

BÀI THẢO LUẬN NHÓM 5 KTVM Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... w=50$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 100$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật liệu, máy móc…) hãng ước lượng ... I) LỜI NÓI ĐẦU - Kinh tế học vi mô phận kinh tế học, nghiên cứu cách thức mà tác nhân kinh tế đưa định lựa chọn tối ưu điều kiện nguồn lực khan ... thiểu hóa chi phí sản xuất mức sản lượng định hoặc tối đa hóa sản lượng với mức chi tiêu định” 1 .các khái niệm liên quan 1.1Yếu tố đầu vào cải cung ứng cho sản xuất Để đơn giản người ta chia loại...

18
1,637
1

SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ- bảng số liệu trong dạy học môn địa lý lớp 5

Danh mục: Giáo dục học

... cho em cách sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác ... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... vừa; nhà máy nhiệt điện; nhà máy thuỷ điện; ngành khai thác khoáng sản; tên nhà máy, tên mỏ khoáng sản Bước 3: Tìm vị trí đối tượng địa lí đồ dựa vào kí hiệu Nắm vững kí hiệu thể đồ cách đọc...

24
2,732
13

Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5

Danh mục: Giáo dục học

... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác định phương ... vừa; nhà máy nhiệt điện; nhà máy thuỷ điện; ngành khai thác khoáng sản; tên nhà máy, tên mỏ khoáng sản Bước 3: Tìm vị trí đối tượng địa lí đồ dựa vào kí hiệu Nắm vững kí hiệu thể đồ cách đọc...

24
2,403
6

SKKN Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ, bảng số liệu trong dạy học môn Địa lý lớp 5

Danh mục: Giáo dục học

... thiết để biết cách làm vi c với đồ Để có tiết học tốt, theo trước tiên phải rèn luyện cho em cách sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lý ... dạy hoc: - Bản đồ kinh tế Vi t Nam - Lược đồ công nghiệp Vi t Nam ( kí hiệu ngành công nghiệp) - Các miếng bìa cắt kí hiệu ngành công nghiệp; Nhà máy nhiệt điện, nhà máy thuỷ điện, khai thác dầu ... dung ? Ví dụ : - Bản đồ tự nhiên Vi t Nam chủ yếu thể vật, tượng tự nhiên đất nước Vi t Nam như: lãnh thổ, đồng bằng, sông, núi, biển, đảo, - Lược đồ công nghiệp Vi t Nam chủ yếu thể Trung tâm...

27
2,087
5

một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5

Danh mục: Sư phạm

... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác định phương ... vừa; nhà máy nhiệt điện; nhà máy thuỷ điện; ngành khai thác khoáng sản; tên nhà máy, tên mỏ khoáng sản Bước 3: Tìm vị trí đối tượng địa lí đồ dựa vào kí hiệu Nắm vững kí hiệu thể đồ cách đọc...

16
797
0

skkn một vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG bản đồ BẢNG số LIỆU TRONG dạy học môn địa lí lớp 5

Danh mục: Lớp 5

... ỉÛøtâÛè đÛù tÛäê tìïèá QïÛûèá Nãèâ -GãÛùé vãêè tì bÛûè đéà: Bản đồ Đòa lí tự - Héïc sãèâ ëïÛè sÛùt nhiên Vi t Nam Bản đồ Khoáng sản Vi t Nam - Géïã tư ø èá cÛëê âéïc sãèâ ỉêè bÛûèá, áãÛùé -Tư ø èá ... vi t 23 TỪ THỊ CẨM NHUNG – TH LÊ Q ĐƠN, PLEIKU TÀI LIỆU THAM KHẢO + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí 5, NXB GãÛùé dïïc, 2007 + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé,Tài liệu bồi dưỡng giáo vi n ... + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí ( Sách giáo vi n), NXB GãÛùé dïïc, 2006 + LêTâï HÛø - Náïóễè TâxHÛèèá- LêTâï Hïóềè, Thiết kế giảng Đòa Lí 5, NXB HÛøNéäã, 2006 24 TỪ THỊ CẨM NHUNG...

28
762
0

báo cáo xây dựng hệ phân tích đa kênh sử dụng detector naitl 3inchx3inch và phần mềm labview 2013

Danh mục: Vật lý

... lưu trữ LabVIEW 10 Khảo sát hệ đo kết thực nghiệm  Khảo sát hoạt động hệ MCA với máy phát xung:  Khảo sát thời gian đáp ứng  Kiểm tra độ tuyến tính hệ MCA theo biên độ xung  Thực nghiệm đo ... 3.2 Sơ đồ bố trí nghiệm với máy phát xung Máy tính (Phần mềm LabVIEW) 12 Khảo sát thời gian đáp ứng Mục đích: Khảo sát tốc độ ghi nhận hệ MCA Phương pháp: Sử dụng máy phát xung tín hiệu có tần ... hệ Inspector 1000 Phòng Thí nghiệm Kỹ thuật Hạt nhân 15 Bố trí thí nghiệm Hệ MCA Nguồn phóng xạ Tiền Detector NaI(Tl) 3x3 khuếch Khuếch đại Oscilloscope USB (COM) LabVIEW GDS-1152A đại Nguồn...

30
419
0

SKKN Nâng cao chất lượng tiết dạy trong đổi mới phương pháp bằng cách sử dụng máy chiếu (Projector) làm phương tiện dạy học

Danh mục: Giáo dục học

... đơn hình ảnh bên vật, tượng Mà có ý nghĩa sâu sắc, thông qua hình ảnh bên ngoài, chúng Vật chất hoá” tri thức Các phương tiện trực quan chứa thân hình ảnh bên lẫn dấu hiệu, thuộc tính bên đối tượng ... vi n sử dụng tốt đồ dùng dạy học điều thúc định chọn chuyên đề : “Nâng cao chất lượng tiết dạy đổi phương pháp cách sử dụng máy chiếu (Projector) làm phơng tiện dạy học.” làm sáng kiến kinh nghiệm ... Powerpoint 2003 trường tiểu học - Trao đổi với giáo vi n khó khăn,thuận lợi vi c sử dụng CNTT làm phương tiện dạy học - Đề xuất biện pháp có tính thực tế vi c sử dụng đồ dùng dạy học CNTT I.3 Đối tượng...

4
341
2

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

Danh mục: Giáo dục học

... dụng cho tất giáo vi n dạy Địa lí có ý nghĩa lí luận thực tiễn lớn Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn Địa lí cấp THPT năm qua thực Đổi chương trình, sách giáo khoa Địa lí, vi c thực phương pháp ... lí Trường Trung học phổ thông: a Về phía giáo vi n: Vi c sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng áp dụng.Tuy nhiên, vi c áp dụng phương pháp chưa thường xuyên đồng bộ, nên vi c dạy học Địa lí ... nhóm cách chủ động đạt kết cao vi c lĩnh hội tri thức từ học Địa lí Tuy nhiên, trình giảng dạy, phương pháp thảo luận nhóm phải sử dụng bài, phần, mục phát huy tính tích cực học sinh, tránh vi c...