... kítự BEL, xuống hàng với kítự LF,… Trong bảng mã ASCII chuẩn có 128 kítự Trong bảng mã ASCII mở rộng có 255 kítự bao gồm 128 kítự mã ASCII chuẩn Các kítự sau phép toán, chữ có dấu kítự ... kítựtừ không đến ba mươi hai theo hệ thập phân in hinh Các kítự in môi trường dos gồm số trái tim, mặt cười, hình tam giác,…Một số ký tự đặc biệt in hình thực lệnh như: kêu tiếng bip với kí ... 0100 20 14 DC4 ␔ ^T 001 0101 21 15 NAK ␕ ^U 001 0110 22 16 SYN ␖ ^V Device Control Device Control — oft XOFF Device Control Negative Acknowledgement Synchronous Idle 001 0111 23 17 ETB ␗ ^W End...
... - Contrỏ VC & BB Khái niệm trỏ Khái niệm Địa biến số Ta tạo biến khác để lưu địa biến Contrỏ 0A 0B 0C 0D 0E 0F 10 11 12 13 14 15 16 17 … 34 12 00 00 a 0B 00 00 00 pa … NMLT - Contrỏ ... niệm Contrỏ NULL trỏ không trỏ đâu Khác với trỏ chưa khởi tạo int int int int n; *p1 = &n; *p2; // unreferenced local varialbe *p3 = NULL; NULL NMLT - Contrỏ VC & BB Khởi tạo kiểu trỏ ... a, b; int *pa = &a, *pb; pb = &b; NMLT - Contrỏ VC & Sử dụngtrỏ BB Truy xuất đến ô nhớ mà trỏtrỏ đến Contrỏ chứa số nguyên địa Vùng nhớ mà trỏ đến, sử dụng toán tử * Ví dụ int a =...
... biến trỏ> = &; Ví dụ int a, b; int *pa = &a, *pb; pb = &b; NMLT - Contrỏ VC VC & & BB BB Sử dụngtrỏ Truy xuất đến ô nhớ mà trỏtrỏ đến Contrỏ chứa số nguyên địa Vùng nhớ mà trỏ ... trỏ Nhưng dễ nhầm lẫn với biến thường NMLT - Contrỏ VC VC & & BB BB Contrỏ NULL Khái niệm Contrỏ NULL trỏ không trỏ đâu Khác với trỏ chưa khởi tạo int int int int n; *p1 = &n; *p2; ... NMLT - Contrỏ VC VC & & BB BB Khởi tạo kiểu trỏ Khởi tạo Khi khai báo, biến trỏ đặt địa (không biết trước) chứa giá trị không xác định trỏ đến vùng nhớ trước Đặt địa biến vào trỏ (toán...
... (con trỏ hằng) Hãy gán trỏ đến địa đầu mảng tăng/giảm trỏ Đối số mảng chiều truyền cho hàm địa phần tử mảng Dữ liệu kiểu trỏ (cơ bản) 30 VC & BB Contrỏ cấu trúc Truy xuất cách
... 00 00 00 pa … Dữ liệu kiểu trỏ (cơ bản) 10 VC VC & & BB BB Kích thước trỏ Kích thước trỏ char *p1; int *p2; float *p3; double *p4; … Contrỏ lưu địa nên kích thước trỏ nhau: • Môi trường MD-DOS ... Nhưng dễ nhầm lẫn với biến thường Dữ liệu kiểu trỏ (cơ bản) VC VC & & BB BB Contrỏ NULL Khái niệm Contrỏ NULL trỏ không trỏ đâu Khác với trỏ chưa khởi tạo int int int int n; *p1 = &n; ... kiểu trỏ (cơ bản) VC VC & & BB BB Khởi tạo kiểu trỏ Khởi tạo Khi khai báo, biến trỏ đặt địa (không biết trước) chứa giá trị không xác định trỏ đến vùng nhớ trước Đặt địa biến vào trỏ...
... đề văn A Là luận điểm lớn triển khai văn B Là câu chủ đề đoạn vănvăn C Là đối tượng mà văn nói tới, tư tưởng tình cảm thể văn D Là lặp lặp lại số từ ngữ văn A Văn có đối tượng xác định B Văn ... việc tóm tắt văntự sự, tiết học hôm luyện tập tóm tắt văntự Bài mới: Ghi đầu lên bảng ? Thế tóm tắt văntự sự? (Kh) ? Khi tóm tắt văn cần ý điều gì? (Kh) ? Nêu bước tóm tắt văn bản? (Tb) ? Nêu ... trọng) văn - Văn tóm tắt cần phản ánh trung thành nội dungvăn tóm tắt - Muốn tóm tắt văntự sự, cần đọc kĩ để hiểu chủ đề văn bản, xác định nội dung cần tóm tắt, xếp nội dung theo thứ tự hợp...
... ngẩn ngơ Ta theo cảnh tượng mà tảta gọi văn chương tả cảnh” [3] Năm 1935, sách viết chương trình giáo dục môn Văn nước ta “Quốc văn giáo khoa thư” tập thể tác giả Trần Trọng Kim, Nguyễn Văn Ngọc, ... kỷ, năm 1918 “Việt Hán văn khảo”, cách hiểu Phan Kế Bính gần với cách hiểu quan niệm đại “Cảnh tượng tạo hóa trước mắt ta, chạm đến tai ta, nghìn hình muôn trạng, làm cho ta phải nhìn phải ngắm, ... viết văn đời cầm bút mình, nhà văn Tô Hoài mang đến bạn đọc, đặc biệt em học sinh sách giúp ích nhiều cho việc viết văn miêu tả, như: “Một số kinh nghiệm viết văn tôi” (1960), “Sổ tay viết văn ...
... III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Đặc trưng thể loại văn nhật dụngdùng tất kiểu thuyết minh, tùy bút, kí sự, hồi kí có kết hợp phương thức miêu tả, tự sự, nêu cảm nghĩ,bình luận IV/ KHÁCH THỂ NGHIÊN ... liên môn phần tập làm văn thể miêu tả, biểu cảm chương trình Ngữ văn này, lồng ghép số đoạn văn hay + Rèn học sinh thêm kĩ phân tích, vậndụng linh hoạt vấn đề văn đặt ra, từtự hướng tác dụng thiên ... dụngtư duy, động não, ví dụ ( Vì văn thuộc văn nhật dụng ? Vậy tương lai văn có giá trị nào, sao? Để trì phát triển thiên nhiên, môi trường sinh thái nhà nước ta cần có chủ trương ? Vậy theo em...
... III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Đặc trưng thể loại văn nhật dụngdùng tất kiểu thuyết minh, tùy bút, kí sự, hồi kí có kết hợp phương thức miêu tả, tự sự, nêu cảm nghĩ,bình luận IV/ KHÁCH THỂ NGHIÊN ... liên môn phần tập làm văn thể miêu tả, biểu cảm chương trình Ngữ văn này, lồng ghép số đoạn văn hay + Rèn học sinh thêm kĩ phân tích, vậndụng linh hoạt vấn đề văn đặt ra, từtự hướng tác dụng thiên ... dụngtư duy, động não, ví dụ ( Vì văn thuộc văn nhật dụng ? Vậy tương lai văn có giá trị nào, sao? Để trì phát triển thiên nhiên, môi trường sinh thái nhà nước ta cần có chủ trương ? Vậy theo em...
... Annotation Patterns Engine viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 4-1: Danh sách từ tìm 35 Bảng 4-2: Bảng từ, cụm từ xác định 38 Bảng 4-3: Bảng thống kê số lượng từ xác định 41 Bảng ... bántự động từ nguồn ngữ liệu dạng văn bản, từ góp phần hỗ trợ người dùng tạo thể học cho miền kiến thức cụ thể từ nguồn ngữ liệu văn Các đóng góp luận văn: - Trình bày bước tạo thể học bántự ... dựa kho ngữ liệu văn có sẵn, đề tài thực “ XÂY DỰNGBẢN THỂ HỌC TỪ KHO NGỮ LIỆU DẠNG VĂN BẢN“ Đã có nhiều công trình nghiên cứu cách tạo thể học, tất tập trung vào phương pháp bántự động Không...
... tiêu môn Ngữ văn mà phần văn nhật dụng có vai trò quan trọng cần thiết phải dạy kĩ, dạy đủ dạy với mục đích phần văn học Một đặc trưng riêng phần văn nhật dụng kiểu văn chương trình đọc văn kết phân ... tâm giải Tuy nhiên, mặt khác văn nhật dụng thuộc kiểu văn định: miêu tả, kể chuyện, thuyết minh, nghị luận,… nghĩa văn nhật dụng sử dụng thể loại, kiểu văn Khi dạy văn nhật dụng không thiết phải ... nội dungtư tưởng văn bản, tức nắm bắt vấn đề xã hội gần gũi, thiết, mang tính thời sâu vào khám phá giá trị hình thức văn bản. Như vậy, việc xác định mục tiêu kiến thức học văn nhật dụng phải...
... thương kính trọng cha mẹ” Xét thể loại bút kí, xét phương thức biểu đạt văntự kết hợp miêu tả biểu cảm - Văn bản: Cuộc chia tay búp bê Thành công văn kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt tự ... thích ý nghĩa nhan đề văn bản? hoá người chứng kiến kiện lịch sử oai hùng dân tộc HĐ2 II Tìm hiểu văn Kiểu văn phương thức biểu đạt ? Em xác định thể loại văn bản? ? Em cho biết văn sử dụng phương ... tưởng tượng ham muốn khám phá không gian thiên tạo kì thú thu hút quan tâm nhà khoa học, nhà thám hiểm, khách du lịch nước b.Các văn nhật dụng SGK Ngữ Văn - Văn bản: Cổng trường mở Là văn ghi lại...
... Láng giềng gần DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Bảng mối quan hệ ngữ nghĩa WordNet 33 Bảng Ví dụ trích rút mẫu 35 Bảng So sánh phƣơng pháp trích rút mẫu 43 Bảng Từ điển định nghĩa mối ... GIỚI THIỆU VỀ HỆ THỐNG HỎI ĐÁP TỰ ĐỘNG Hệ thống hỏi đáp tự động Hệ thống hỏi đáp tự động coi nhƣ lựa chọn thứ hai bên cạnh hệ thống trích chọn thông tin ngƣời dùngmuốn tìm kiếm thông tin họ cần ... cho ngƣời dùng lớn, lên đến hàng nghìn trang web mà phần nhiều không chứa thông tin ngƣời dùng mong muốn Trong đó, hệ thống hỏi đáp nhận đầu vào câu hỏi dƣới dạng ngôn ngữ tự nhiên ngƣời dùng, trả...
... cách cho học sinh 3.2 Giúp học sinh hiểu rõ thể loại văn miêu tả: * Văn miêu tả? Để hiểu văn miêu tả, trước hết hướng dẫn học sinh tìm hiểu rõ văn miêu tả ? Miêu tả vẽ vật, việc, tượng, người ngôn ... Văn Kháng) để rút cấu tạo phần văntả người, chức phần trình tự miêu tả người Hoạt động cá nhân: Đọc văn “Hạng A Cháng” (Theo Ma Văn Kháng) củng cố cấu tạo phần văntả người, chức phần Bước 2: ... không hứng thú học phân môn Tập làm văn, học sinh học tốt phân môn Vậy làm để học sinh hứng thú học phân môn Tập làm văn nâng cao chất lượng học tập làm vănvăn miêu tả cho học sinh lớp lớp 5?...
... môn ngữ văn thu hút ý, quan tâm nhiều ngời Chơng trình ngữ văn đợc chia làm ba phân môn: văn bản, tiếng việt tập làm vănvăn giúp cho học sinh nhìn nhận vấn đề, tiếng việt rèn luyện dùng từ, ... quát văn miêu tả Chơng II: Kỹ cần thiết lập dàn ý cho văn miêu tả Phần C: Kết luận B Nội dung đề tài Chơng I: Khái quát văn miêu tả I Kháiniệm văn miêu tảvăn miêu tả KháI niệm miêu tả Miêu tảdùng ... viết văn miêu tả phảI theo trình tự hợp lí, không đợc viết lộn xộn Ví dụ: văntả ngời nên đI theo trình tự miêu tả phảI có tính quán theo trình tự thời gian không gian định Thứ hai: viết văn phảI...
... bước trình đọc hiểu văn hiểu văn nghệ thuật hiểu kiểu văn Tách việc hiểu văn nghệ thuật khỏi chung, khỏi hiểu văn không hợp lí Đồng thời đặc trưng văn nghệ thuật cho ta thấy muốn hiểu nó, bước ... 1.4 Tác phẩm văn học với vấn đề đọc hiểu văn nghệ thuật Trong số văndùng để dạy đọc hiểu trường tiểu học, loại văn nghệ thuật có vị trí đặc biệt tầm quan trọng loại văn mà tỉ lệ văn nghệ thuật ... đến nghĩa chung văn (đại ý, chủ đề, đích văn bản) … Mặc dầu vậy, dù chọn cách phân tích để hiểu văn bản, người đọc phải biết nghĩa phận nhỏ văn lấy làm để xác định chủ đề, đích văn Việc đọc hiểu...
... giáo án Tuy nhiên, việc giảng dạy giáo án điện tử môn ngữ văn, đặc biệt phần Đọc hiểu văn bản, nhận thấy nhiều bất cập: * Thứ nhất: Văn chơng hấp dẫn ngời đọc tính hình tợng, tính gợi hình gợi ... học lý thú mà sử dụng bảng đen phấn trắng khó mà thực đợc Với phơng tiện dạy học đại nh máy tính, máy chiếu số phần mềm tiện ích, ng ời thày làm cho học trò quan tâm đến môn văn mà ép buộc chúng ... ) mang đến cho dạy học Ngữ văn không khí B- Cơ sở thực tiễn Trong trình giảng dạy dự ỏ số hội thi tr ờng bạn, nhận thấy nhiều u điểm việc áp dụng CNTT việc dạy học văn: Bài học trở nên sinh động,...