... trúc, ta phải vào biểu chúng, sở khẳng định người cóhứngthú hay không hứngthú mức độ 1.3.6 Những biểu hứngthúhọctập Theo N.G Marôzôva, đểpháthứngthúhọctậptavàobanhómdấuhiệu sau: ... tượng hứngthúhọctập môn lý luận Đối với môn học, hứngthúhọctập bao gồm hứngthú với thân môn họchứngthú với hoạt động họctập môn Đối tượng hứngthúhọctập môn lý luận bao gồm nhóm môn ... lãnh đạo, hứngthú vấn đề trị, hứngthú với thời - Hứngthú thẩm mỹ: bao gồm hứngthú hội hoạ, điện ảnh, sân khấu, … Cănvào chiều hướng hứng thú, ta phân chia loại hứngthú sau: - Hứngthú trực...
... hoạt động nhận thức học sinh có tác dụng lớn việc gây hứngthúhọctập cho học sinh ây l việc cần phải lm giáo viên , cóhứngthúhọctập , rung cảm ngừơi học l học sinh trung học sở , l lứa tuổi ... nhân vt lch s gi lên lp ti : Qua điều tra mức độ hứngthúhọctậphọc sinh thống kê kết học kì I năm 2009- 2010 Hứngthúhọc Không hứngthúhọc Lớp Số học môn Lịch sử Lịch sử sinh SL TL% SL TL% ... cách thức , đờng hay vi biện pháp nêu thân để tạo hứngthú cho em phấn khởi họctập tiết dạy lịch sử giới lớp l nhiều ph ơng pháp để tạo hứngthúhọctậphọc sinh kim nghim li trình thực sáng kiến...
... hoạt động nhận thức học sinh , có tác dụng lớn việc gây hứngthúhọctập cho học sinh , việc cần phải làm giáo viên , cóhứngthúhọctập , rung cảm người họchọc sinh trung học sở , lứa tuổi nhạy ... tham khảo … Tất chuẩn bị nói nhằm gây cho em hứngthúhọctập , tiếp thu giảng cóhiệu , để nâng cao chất lượng dạy học , phương pháp “ Gây hứngthúhọctập lịch sử giới ( lớp8) cách khắc hoạ sâu ... thân để gây hứngthú cho em phấn khởi họctập tiết dạy lịch sử môn sử giới lớp nhiều phương pháp để gây hứngthúhọctậphọc sinh Đề tài : Gây hứng...
... họctập môn Lịch sử giới nay, người giáo viên đưa số giải pháp nhằm tạo hứngthú cho học sinh họctập lịch sử Để thực mục đích đó, nhiệm vụ người giáo viên phải xây dựng sở lý luận hứngthúhọc ... tìm hiểu điều kiện học sinh thực trạng họctập em để tìm giải pháp.Với kinh nghiệm tiết học lịch sử giới học sinh họctập cách hứngthú hơn, chủ động hơn.Kết cho thấy đa số học sinh hai lớp mà ... lịch sử để gây hứngthúhọctập cho học sinh, giáo viên phải biết chọn lọc hoạt động tiêu biểu hay nghiệp nhân vật để khắc sâu kiến thức cho em a) Một nhân vật lịch sử có nghiệp định, có bao gồm...
... rõ vấn đề sau: - Hứngthú gì? - Hứngthú nhận thức - Hứngthúhọctập - Hứngthúhọctập môn Toán - Biểu hứngthúhọctập môn Toán - Cách thức bồi dưỡng hứngthúhọctập môn Toán cho học sinh ... tế học sinh 1.5 HứngthúhọctậpHứngthúhọctập khái niệm hẹp hứngthú nhận thức Theo hiểu, hứngthúhọctập loại hứngthú gắn liền với môn học nhà trường, thái độ đặc biệt học sinh môn họccó ... độ phát triển hứngthú giúp nhà giáo dục nắm phát triển hứngthúhọc sinh để từ có biện pháp thiết thực nhằm hình thành phát triển hứngthú cho học sinh Để hình thành hứngthú nhận thức cho học...
... kim tra ỏnh giỏ: Vt l l mt mụn khoa hc thc nghim n n kim tra ỏnh giỏ kt qu hc ca HS, GV khụng ch d ng li kim tra ỏnh giỏ mỳc n m vng cỏc khỏi nim , nh lut, hin tng Vt l m cũn phi kim tra ỏnh ... mt compa t lng k nh l n bng g dỏn giy tr ng, dựng bỳt chỡ v ng bao quanh ca lng k nh tr n mt giy ta c tam giỏc u C lng k nh ra, t mt im ph a ngoi lng k nh, nm tr n ng trung trc ca cnh ỏy C, ... hc: G tan tan o K nh lỳp: Khi ng m ch ng im cc cn: GC = k Khi ng m ch ng vụ cc: G 2.1.7 d f i K nh hin vi - K nh hin vi l mt dng c quang hc cú tỏc dng tng gúc trụng nh giỳp ta quan sỏt...
... học theo hướng phát triển hứngthúhọctập cho học sinh Chương Thực trạng dạy - học nghề phổ thông xét theo hướng phát triển hứngthúhọctập Chương Một số biện pháp phát triển hứngthúhọctập ... dạy họcphát triển HTHT tạo HTHT HS môn học 1.3.2 Cơ sở khoa học dạy học theo hướng phát triển hứngthúhọctập 1.3.2.1 Cơ sở tâm lý họcCơ sở tâm lý học dạy họcphát triển hứngthúhọctập mô ... BẢN VỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN HỨNGTHÚHỌCTẬP 1.3.1 Khái niệm dạy học theo hướng phát triển hứngthúhọctập Trong từ điển, công trình nghiên cứu tâm lý học, LLDH hứngthú chưa có nơi mô...
... nâng cao hiệuhọc Bản chất đề tài Nghiên cứu gây hứngthú cho học sinh đưa trò chơi dân gian trò chơi vận động vào tiết dạy nhằm tạo hứngthúhọctậphọc sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu Thể dục ... trọng họcThể Dục Qua nhiều năm tìm tòi, nghiên cứu tìm hướng giải mang lại hiệu tương đối q trình dạy học, là: “Đưa trò chơi dân gian trò chơi vận động vào tiết dạy nhằm tạo hứngthúhọctậphọc ... khối 7: Có tinh thần tự giác tập luyện lớp nhà, cóhúng thú, ham muốn họctập tiết học khơng bị nhàm chán học - Đối với học sinh lớp 9: Việc áp dụng số trò chơi dân gian trò chơi vận động vào q...
... họccó đủ nhà giáo xuất sắc biết lấy hứngthúhọc sinh làm chỗ dựa cho toàn hoạt động mình, đồng thời lấy mục đích dạy học nhằm phát triển lực, hứngthúhọctậphọc sinh nhà trường việc họctập ... kĩ tập trung ý, sauđể vận dụng nghị lực vào không thích thú, bắt buộc phải thích thú Bằng cách phát triển hứngthú hoạt động khác nhau, phát huy lực cao quý người lực thích thú, tập trung vào ... mái cóhứngthú bước vào tiết học ( Cóthểhọc sinh bạn học sinh yếu- thụ động tiết học bạn chọn câu hỏi với mức độ dễ, học sinh trả lời được- bạn khen, khuyến khích em tiết học em chăm phát...
... hứngthú trách nhiệm họctập cho học sinh” Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình họctậphọc sinh trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứngthúhọctậphiểusâu sắc kiện lịch sử, phát triển tư độc lập ... hành học di sản: Cóthể tiến hành với loại học: Bài nghiên cứu kiến thức mới, học ôn tập, sơ kết, tổng kết Nếu có điều kiện kết hợp với ban quản lí di sản tiến hành học nghiên cứu kiến thức sau: ... sống động học sinh cóhứngthú với chúng, từ em có động họctập đắn, trở nên tích cực phấn đấu tiếp nhận kiến thức có thái đọ hành vi thân thiện, bảo vệ di sản tốt + Phát triển trí tuệ học sinh:...
... hứngthú trách nhiệm họctập cho học sinh” Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình họctậphọc sinh trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứngthúhọctậphiểusâu sắc kiện lịch sử, phát triển tư độc lập ... hành học di sản: Cóthể tiến hành với loại học: Bài nghiên cứu kiến thức mới, học ôn tập, sơ kết, tổng kết Nếu có điều kiện kết hợp với ban quản lí di sản tiến hành học nghiên cứu kiến thức sau: ... sống động học sinh cóhứngthú với chúng, từ em có động họctập đắn, trở nên tích cực phấn đấu tiếp nhận kiến thức có thái đọ hành vi thân thiện, bảo vệ di sản tốt + Phát triển trí tuệ học sinh:...
... HS hoạt động họctập Tính tự lực hoạt động họctậphọc sinh Quan hệ tích cực, tự lực họctậphứngthú nhận thức Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực họctập HS Một số ... Nhiêm vụ dạy học môn vật lý trường phổ thông Một số quan điểm đại phương pháp dạy học môn vật lý Hứng thú, tích cực, tự lực HS hoạt động họctập vật lý trường phổ thông Hứngthú HS họctập vật lý ... đến hứngthú tính tích cực, tự lực hoạt động họctập Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực hứngthú nhận thức dạy học vật lý Khái niệm Những dầuhiệu đặc trưng phương pháp nhằm phát...
... phỏp iu tra - Mc ớch iu tra: + iu tra thc trng c s vt cht ca nh trng, cỏc trang thit b TN phc v cho dy hc vt lý + iu tra vic s dng phng phỏp dy hc, vic s dng TN dy hc vt lý, vic kim tra ỏnh giỏ ... hc theo nhúm Vic hc theo nhúm to iu kin cho HS trao i thụng tin, kt qu quan sỏt, xut thc mc v phỏt hin, lng nghe ý kin ngi khỏc trao i tho lun, tranh lun, kh nng phõn tớch, phờ phỏn, bo v ý kin ... dng nhng phng phỏp dy hc mi phự hp vi iu kin hon cnh nc ta 1.6.3.1 Vn ỏp tỡm tũi Cõu hi l mt hỡnh thc quen thuc m GV dựng trao i, kim tra, kớch thớch suy ngh ca HS quỏ trỡnh dy hc Cõu hi c dựng...
... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 37 http://www.lrc-tnu.edu.vn Nhận xét 2.2 Trong chứng minh ta sử dụng tính chất suppremum tập số thực sau: Với , tập A, B tacó sup A ... r Ta biết rằng, hàm lồi đặc trưng epigraph (Mệnh đề 2.1, [1], trang 42; Theorem 4.1, [10], trang 25) Câu hỏi đặt là: Cóthể đặc trưng hàm E -lồi qua “epigraph” hay không?- Trước tiên ta đưa vào ... niệm tập , E1, E2 -lồi mở rộng khái niệm tập lồi, nghĩa là, khái niệm tập , E1, E2 -lồi phản ánh thực chất cấu trúc tập mà ta quan tâm Dẫu nghiên cứu tập M qua ảnh E ( M ) cho phép ta...
... nghiên cứu khoa học hoạt động để đáp ứng phần nhu cầu trớc mắt sau hoạt động trở nên hấp dẫn thành hứngthú chủ thể * Ngời ta chia hứngthú thành: Hứngthú trực tiếp hứngthú gián tiếp Hứngthú ... cạnh có số hạn chế việc nâng cao hứngthúhọctập môn Vật Lý cho HS VI Giả thuyết khoa học Nếu tìm đợc biện pháp nâng cao hứngthúhọctập môn vật lý cho học sinh, linh hoạt tình cụthể kết họctập ... niệm hứngthú - Hứngthúhọctập môn vật lý Khái niệm - Hứngthú thái độ đặc biệt nhận đối tợng vứa có ý nghĩa sống vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân trình hoạt động HứngthúHọctập môn...
... em tốt, hứngthú ngày bộc lộ phát triển rõ rệt Đặc biệt hứngthú nhận thức, hứngthú tìm hiểu giới xung quanh, em thể tính tò mò, ham hiểu biết Tuy nhiên phát triển hứngthúhọctậphọc sinh ... nhớ học lần nhìn vào góc họctập lớp học thêm đẹp -Thỉnh thoảng thay đổi không gian họctập Ví dụ : + Xếp lại bàn ghế theo hình chữ U thuận lợi cho việc họctập theo nhóm + Học sân trường vào ... … )để học sinh có hội trao đổi bàn bạc Tuy nhiên, lúc họctậpnhóm tốt Chúng ta nên cho học sinh làm việc nhóm câu hỏi đặt rộng , khó, cần góp ý nhiều người làm việc nhóm thật cần thiết đạt hiệu...