... thúc họcsửdụng phiếu học tập cho em (Phiếu trắc nghiệm) - Qua việc áp dụngLựachọnsửdụng phương pháp hợp lí dạyhọc lịch sử, tơi thấy học sinh biểu tích cực, hứng thú học tập, lớp học sinh ... nhiên trình giảng dạy theo phương pháp nhiều giáo viên lúng túng lựachọnsửdụng phương pháp chưa hợp lí lạm dụng đồ dùngdạyhọcsửdụng đồ dùng chưa hiệu Vậy làm để lựachọnsửdụng phương pháp ... với họcdạyhọc lịch sử nhằm thu hút ý em học sinh, phát huy tích cực, tự giác để em lĩnh hội khắc sâu kiến thức, ham học đạt kết tốt GV Lựachọnsửdụng phương pháp hợp lý dạyhọc Lịch sử B...
... mẫu giáo Đối tượng nghiên cứu Lựachọnsửdụng TPVHDG Mường để GDVHTT người Mường cho trẻ MG V Giả thuyết khoa học Nếu lựachọn TPVHDG Mường phù hợp có biện pháp sửdụng hợp lí nâng cao hiệu việc ... chương: Chương I: Cơ sở lí luận việc lựachọnsửdụng TPVHDG Mường nhằm GDVHTT người Mường cho trẻ MG Chương II: Thực trạng việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học dân gian người Mường trường mầm ... Chương III: Lựachọn đề xuất số biện pháp sửdụng TPVHDG Mường để GDVHTT người Mường cho trẻ mẫu giáo - Tổ chức thực nghiệm 12 NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC LỰACHỌNVÀSỬDỤNG TPVHDG...
... thức đồng thời học sinh nắm phương pháp tiếp cận giải vấn đề Trongdạyhọchóa học, tập hóahọc coi phương pháp dạyhọc có hiệu cao việc hình thành kiến thức, rèn luyện kỹ hóahọc Nó giữ vai ... loại dạyhóahọc Đối với học sinh, phương pháp học tập tích cực, hiệu khơng có thay giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học, phát triển tư duy, hình thành kĩ kĩ xảo, vận dụng kiến thức hóahọc vào ... thể là: - Bài tập hóahọcsửdụng nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi, phát triển kiến thức, kỹ - Bài tập hóahọcdùng để mơ số tình thực tế đời sống để học sinh vận dụng kiến thức vào giải vấn...
... chuyển từ dạy - học sang dạy - tự học nghĩa dạy cho HS quen dần với tự học - Dù kiểm tra hình thức nào, GV cần kiểm tra HS "tái bài" "Tái bài" có nghĩa sau HS học tự cho hiểu bài, thuộc bài, HS ... kĩ xảo học sinh trình học tập - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụng hệ thống tập việc hoàn thiện kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo học sinh trường trung học phổ thông Lựachọn xây dựng tập hóahọc chương ... Trongdạyhọchóa học, tập hóahọc coi phương tiện để giáo viên dùng kiểm tra học sinh học sinh tự kiểm tra kiến thức mình, đồng thời trình làm tập em rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Như vậy, tập hóa...
... lớp học bình thường sửdụngdạyhọc Muốn vậy, phải xây dựng hệ thống BTTN sửdụngdạyhọc vật lí trường THPT Trong năm gần đây, số nghiên cứu đề cập tới vai trò việc sửdụng tập Vật lí dạy học, ... thí nghiêm lựachọn phương án - Lựachọndụng cụ, bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm cần thiết Bước hai: Nắm vững dụng cụ sử dụng, giải thích tác dụngdụng cụ - Thực quy tắc lắp ráp dụng cụ ... v " - Lựa chọn, soạn thảo sửdụng BTTN dạyhọc - Vật lí lớp 10 THPT - Vật lí 10 Phƣơng pháp nghiên cứu - - Nghiên cứu thực tiễn dạyhọc BTTN vật lí - 10 - 10 - Điều tra thực tiễn dạyhọc Vật...
... tiếp tục nghiên cứu khảo sát việc sử dụng, lựachọn nhân vật trải ngiệm kênh truyền hình VTV6 Chương THỰC TRẠNG VIỆC LỰACHỌNVÀSỬDỤNG NHÂN VẬT TRẢI NGHIỆM TRONG CÁC CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN HÌNH ... mục đích sửdụng giá trị vật thể mà ta có nhiều cách sửdụng Ví dụ dao dùng để cắt nên giá trị sửdụng để cắt Tuy nhiên, tình định dùng vào việc khác làm vũ khí để chiến đấu, giá trị sửdụng loại ... hình thực tế, cách lựachọnsửdụng nhân vật trải nghiệm chương trình truyền hình thực tế Bên cạnh đó, luận văn phân tích , đề xuất giải pháp hữu hiệu trong việc lựachọnsửdụng nhân vật trải...
... dựngsửdụng tập hóa học theo hướng tích hợp để giúp học sinh phát triển lực giải vấn đề 1.2 Đổi phương pháp dạyhọcHóahọc ở trường trung học phổ thông 1.2.1 Phương pháp dạyhọcHóahọc 1.2.1.1 ... PPDH Hóahọc sau: - Hóahọc môn khoa học thực nghiệm lý thuyết Trongdạyhóa học, thí nghiệm phương tiện khơng thể thiếu - Trongdạyhọchóa học, phương pháp nhận thức sau sửdụng cách thường xuyên: ... XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM HÓAHỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 33 2.1 Phân tích nội dung phần Phi kim chương trình hóa học 10 trung học phổ thơng...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngân XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM HÓAHỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: ... XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM HĨA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 33 2.1 Phân tích nội dung phần Phi kim chương trình hóahọc 10 trung học phổ thông ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Về dạyhọc tích hợp 1.1.2 Về tập hóa học, tập hóahọc phát triển lực 1.2 Đổi phương pháp dạyhọc Hóa...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngân XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM HÓAHỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: ... XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM HĨA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 33 2.1 Phân tích nội dung phần Phi kim chương trình hóahọc 10 trung học phổ thông ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Về dạyhọc tích hợp 1.1.2 Về tập hóa học, tập hóahọc phát triển lực 1.2 Đổi phương pháp dạyhọc Hóa...
... Cơ sở lý luận việc lựachọnsửdụng tác phầm văn học nhằm nâng cao hiệu hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ – tuổi Chƣơng 2: Thực trạng việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học nhằm nâng cao ... 2.6.1 Nhận thức giáo viên việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học tổ chức hoạt động khám phá giới động vật Câu 1: Chị hiểu thực chất việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học hoạt động khám phá giới ... xuất số biện pháp sửdụng tác phẩm văn học nhằm nâng cao hiệu hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ – tuổi Chƣơng 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC LỰACHỌNVÀSỬDỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC NHẰM NÂNG CAO...
... Hạt đỗ sót, Chú Đỗ Cách sửdụng TPVH hoạt động sinh động linh hoạt Các TPVH sửdụng vào để gây hứng thú cho trẻ, sửdụng tiết học giúp trẻ ghi nhớ, sửdụng kết thúc tiết học để củng cố kiến thức ... 1: Cơ sở lý luận việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học giáo dục tình yêu biển đảo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non + Chương 2: Thực trạng việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học giáo dục tình yêu ... tắc lựachọn tác phẩm 62 3.1.2 Những TPVH viết biển đảo lựachọn để sửdụng giáo dục tình yêu biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .63 3.2 Đề xuất biện pháp sửdụng tác phẩm văn học...
... cứu, ứng dụng vào dạyhọc sau 1.5 Điểm kết nghiên cứu Trong điều kiện việc sửdụng tập nhận thức mẻ, tơi xin trình bày kinh nghiệm bước đầu cách xây dựngsửdụng tập nhận thức dạyhọc lịch sử Rất ... nghiệm sửdụng tập nhận thức dạyhọc lịch sử Để đánh giá khả năng, hiệu quả, ý nghĩa việc sửdụng tập nhận thức dạyhọc lịch sử, tiến hành thực nghiệm số lớp 10 nhà trường phân công giảng dạy năm học ... bước đầu sửdụng tập nhận thức cho thấy khả năng, hiệu ý nghĩa rõ ràng việc sửdụng tập nhận thức dạy lịch sử 13 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm Sửdụng tập nhận thức dạyhọc lịch sử biện...
... cho việc dạy, học lịch sử trường trung học phổ thống Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp đem lại hiệu q trình dạyhọc Chúng ta vận dụng BTNT trường hợp sau đây: - Sửdụng BTNT đầu giừo học để ... án trả lời - Cuối phải xác định phương pháp sửdụng BTNT để đạt hiệu cao Phương pháp sửdụng BTNT Trong điều kiện nay, việc giảng dạyhọc tập mơn lịch sử nhiều bất cập như: Chương trình sách giáo ... học sinh giải tập để em chủ động tiếp thu kiến thức - Sửdụng tập vào tiết ôn tập để học sinh nắm vững khái quát hóa nội dung trình lịch sử chương Bây giừo thiết kế số tập cụ thể phần lịch sử...
... lực kế Bài tập đợc học sinh đợc học xong phần động lực họcBài tập đòi hỏi học sinh phải vận dụng cách sáng tạo kiến thức động lực học động học để tìm phơng án xác định lực cản chuyển động Bài tập ... tập cho học sinh kỹ giải toán Khi xác định algôrit giải cho loại toán bản, điển hình (ví dụ toán động học, động lực học, ) thông qua việc giải toánhọc sinh nắm đợc algôrit giải cho loại toán b ... triển lực t sáng tạo học sinh thông qua việc sửdụng hợp lý hệ thống tập dạyhọc 2.2 Dấu hiệu loại BTST Nếu dựa vào dạng BTST vật lý mà Razumôpxki đa ra: Bàitoán nghiên cứu toán sáng chế tơng...
... tư sáng tạo dạyhọc vật lý THPT 1.1 Năng lực tư sáng tạo học sinh q trình học Vật lí 1.2 Bài tập sáng tạo việc bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh dạyhọc vật lý 1.3 Dạyhọc sáng tạo ... Dạyhọc sáng tạo chiến lược giáo dục quan trọng vận dụng Sáng tạo học khoa học tâm lí, giáo dục vào trình dạyhọc nhằm phát triển tư sáng tạo cho học sinh, đáp ứng yêu cầu nhân lực thời đại Dạy ... biện pháp tích cực hoá hoạt động tư học sinh q trình dạyhọc vật lí Kết luận chương Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP SÁNG TẠO DẠYHỌC PHẦN “XÁC ĐỊNH QUỸ ĐẠO CHUYỂN ĐỘNG...
... cách sửdụng tập: Bài tập sửdụng sau HS học xong “Thấu kính mỏng” GV tập nhà giải vào tiết tập tiếp theo, sửdụnghọc tự chọn, sửdụng câu lạc vật lí, sửdụnghọc thêm 2.4.3 Bài tập thí nghiệm Bài ... sau: - Vì phải sửdụng BTST dạyhọc vật lí? - Cơ sở lý luận BTST dạyhọc vật lí? - Vai trò BTST dạyhọc vật lí - Các hình thức sửdụng BTST dạyhọc vật lí CHƯƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀI TẬP SÁNG ... ý cách sửdụng tập: Bài tập sửdụng sau HS học xong “Thấu kính mỏng” GV tập nhà giải vào tiết tập tiếp theo, sửdụng để kiểm tra tiết (kết hợp với câu hỏi khác), sửdụnghọc tự chọn, sửdụng câu...
... giáo viên sửdụng CNTT để biên tập tư liệu sửdụng BGĐT dạyhọc 21 Nhìn chung, lực giáo viên sửdụng CNTT không đồng Khá nhiều giáo viên chưa biết sửdụng phần mềm dạy học, mà tập sửdụng máy ... Paste Sau xây dựng kho tư liệu nên ghi vào đĩa CD để bảo quản lâu dài 1.4 Bài giảng điện tử dạyhọc sinh học 1.4.1 Vai trò sửdụng giảng điện tử dạyhọc sinh họcTrong hai đợt thực tập sư phạm, thấy ... tư liệu dạyhọc hay trao đổi kinh nghiệm qua mạng Chính vậy, mặt nhận thức, nhiều giáo viên cho việc ứng dụng CNTT, biên tập sửdụng BGĐT dạyhọc hiệu sửdụng e dè thường áp dụng số học trường...