... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câuhỏitập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câuhỏitập mở 1.2 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạyhọc đại 1.2.1 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập ... đóng, Câuhỏitập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 6 1.1.2 Câuhỏitập mở 1.2 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạyhọc đại 1.2.1 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở theo quan ... Một số giáo án dạyhọctheo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở 11 Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câuhỏi có cấu trúc...
... điểm câu hỏi, tập định hướng NL Cácthành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng câu hỏi, tập là: đa dạng câu hỏi, tập; chất lượng câu hỏi, tập; lồng ghép câu hỏi, tập vào học liên kết câu ... câu hỏi/ bàitậptheo bảng mô tả Một chuẩn nhiều câuhỏi khác (cả câuhỏi trắc nghiệm khách quan câuhỏi tự luận) Trong giới hạn đề tài tập trung thiết kế câu hỏi, tập tự luận Viết câuhỏi tự luận ... thiết kế câu hỏi, tập - Xây dựng quy trình thiết kế câuhỏi – tập để đánh giá NL dạyhọc Sinh học THPT - Vận dụng quy trình để thiết kế câu hỏi, tập đánh giá NL giải vấn đề (GQVĐ) HS dạyhọc chương...
... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câuhỏitập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câuhỏitập mở 1.2 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạyhọc đại 1.2.1 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập ... án dạyhọctheo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câuhỏi có cấu trúc hoàn chỉnh, câu ... tập mở theo quan điểm dạyhọc phát giải vấn đề 1.2.2 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm dạyhọc kiến tạo 1.2.3 Dạyhọc sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm dạyhọc khám...
... dụng câu hỏi, tập sáng tạo dạyhọc để phát huy nâng cao lực sáng tạo cho HS 2.3.1 Những biện pháp sư phạm cần thiết tiến trình sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo vào dạyhọc a) Tạo mơi trường họctập ... 41 42 43 DANH MỤCCÁC CHỮ VIẾT TẮT CH Câuhỏi BT Bàitập BTXP GV Bàitập xuất phát Giáo viên HS HST Học sinh Hệ sinh thái NLST QT QX THPT Năng lực sáng tạo Quần thể Quần xã Trung học phổ thông ... điện thoại liên hệ: 0943058606 VI Tên sáng kiến: : Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh dạyhọc phần Sinh thái học - chương trình chuyên Trung học phổ thông...
... dụng câu hỏi, tập sáng tạo dạyhọc để phát huy nâng cao lực sáng tạo cho HS 2.3.1 Những biện pháp sư phạm cần thiết tiến trình sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo vào dạyhọc a) Tạo mơi trường họctập ... PHỤ LỤC 43 DANH MỤCCÁC CHỮ VIẾT TẮT CH Câuhỏi BT Bàitập BTXP Bàitập xuất phát GV Giáo viên HS Học sinh HST Hệ sinh thái NLST Năng lực sáng tạo QT Quần thể QX Quần xã THPT Trung học phổ thông ... điện thoại liên hệ: 0943058606 VI Tên sáng kiến: : Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh dạyhọc phần Sinh thái học - chương trình chuyên Trung học phổ thông...
... cần thiết tiến trình sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo vào dạyhọc Error! Bookmark not defined 2.3.2 Các hình thức sử dụng câu hỏi, tập sáng tạo dạyhọc phần sinh thái học 54 CHƢƠNG THỰC ... chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập rèn luyện lực sáng tạo cho HS qua dạyhọc phần Sinh thái học- chƣơng trình chuyên Trung học phổ thơng” Mụcđích nhiệm ... chuyên sinh dạy HS học trường THPT .Error! Bookmark not defined CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - CHƢƠNG...
... Cơ sở, thành phần tác dụng hệthống số tiêu có liên hệ với nhau? 43 Công thức : Hệthống số để phân tích biến động tiêu bình quân ? II BÀITẬP Chương 2: Qúa trình nghiên cứu thống kê Bài 1: Có ... số sinh viên nghỉ họctheo tỉ lệ phần trăm (theo tiêu thức trên)? Giải : a.Tiêu thức phân tổ sinh viên số tiết nghỉ học b.Phân tổ lại Số tiết nghỉ học Tỉ lệ sinh viên nghỉ học ( %) 0-2 52 3-5 ... hợp chọn khơng hồn lại số đơn vị tổng thể mẫu lớn Bài 13 Trong xí nghiệp có 2000 cơng nhân, để điều tra suất lao động người ta chọn mẫu 100 công nhân theo phương pháp chọn ngẫu nhiên đơn giản (chọn...
... kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm ... tra tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm ... TN TL Số học phép tính câu 1,0 đ câu 2,0 đ Đại lượng đo đại lượng câu 1,0 đ Yếu tố hình họccâu 1,0 đ TN TL TN TL thức câu 3,0 đ Giải tốn có lời văn Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ câucâu 3,0...
... hƣớng chủ yếu: - Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm (hoặc dạyhọc hƣớng vào ngƣời học) - Dạyhọctheo hƣớng hoạt động hoá ngƣời học - Dạyhọc phát triển lực ngƣời học Nhƣ vậy, dạyhọctheo xu hƣớng ... … khơi dạy đƣợc hứng thú họctập cho học sinh 2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 - THPT Quy trình thiết kế câu hỏi, tậpdạyhọc phần Sinh học tế bào ... DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG 31 DẠYHỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO - SINH HỌC 10 THPT 2.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập phần Sinh học tế bào – Sinh học 10...
... gắn bó thành viên với hệthốngMức độ mạo hiểm hệthống xử lý cao hệthống có lỗi dẫn đến việc hệthống ngừng hoạt động Phải kiểm tra chặt chẽ phần cứng phần mềm hệthống nên áp dụng hệthống ... cơng nghệ _CSDL kinh doanh hệ quản trị CSDL thông dụng là: FOXPRO, ACCESS, SQL, ORACLE,… CÂU5: Khái niệm, vai trò hệthốngthông tin? Các cách phân loại hệthốngthông tin? Phân loại theomụcđích ... httt h .thống mà mối liên hệ giãu th.phần mối liên hệhệthống # trao đổi thông tin +VD: hệ xử lý điểm cho giáo viên hệxếp thời khóa biểu hệ dự báo thời tiết hệ chuẩn đoán y khoa,… *KN hệ thống...
... 34 Các giai đoạn phát triển hệthốngthông tin? 35 Nhiệm vụ vầ thành viên dự án phát triển hệthốngthơng tin gì? 36 Vai trò phân tích viên hệthống nào? 37 Kiến trúc hệthống xử lý ... nào? 37 Kiến trúc hệthống xử lý giao dich? 38 Kiến trúc hệthống phục vụ quản lý? 39 Kiến trúc hệthống trợ giúp định? 40 Kiến trúc hệthốngthông tin sản xuất? 41 Những loại hình giao dịch thương ... ngành học Mỗi ngành học trường lưu trữ thông tin về: tên ngành, nội dung đào tạo, ứng dụng Xây dựng mơ hình sở liệu cho hệthống quản lý sinh viên Vẽ sơ đồ phân cấp chức sơ đồ luồng liệu hệ thống...
... 15.103 = = 24, 7kA NM 3ZC 3.0,35 27 Cho hệthống điện hình 2, xác định ti ết diện dây nhơm ho ặc đ ồng đ ảm b ảo đ ộ s ụt áp cho phép (∆U=5%Uđm) nhận xét theo điều kiện sau: a Cùng tiết diện dây ... = (Zht A + ZAB) // (Zht C + ZBC) Tính ngắn mạch D : ZD = ZMBA + ZBqui đổi 15 kV từ 110kV 30 Bàitậpchọn MBA ϕ SA (cos A=0,7) SB(cos ϕB=0,85) Một trạm biến áp 110/22-15kV phía hạ áp có phụ tải ... 39.5kA 3U dm 3110x103 Dòng ngắn mạch B: - U dm 110.103 N ZA = = 1, 607Ω N => 3I A 3.39,5.103 N N N Hệthống 110kV => X A ZA =1,607Ω R A - Tổng trở ngắn mạch B: - N ZB = - N Dòng ngắn mạch B: I B =...
... khách hàng Nêu phân tích đặc điểm hệthống ERP? Trả lời: Hệthống ERP hệthống quản lý với quy trình đại theo tiêu chuẩn quốc tế gồm có đặc điểm sau: ERP hệthống tích hợp quản trị sản xuất kinh ... doanh nghiệp thànhhệthống việc tập hợp tích cóp nhóm gọn phận đảm nhiệm chức khác doanh nghiệp kế toán, kho hàng, bán hàng, mua hàng…vào hệthốngthơng tin hệthống ERP ERP hệthống tích hợp phối ... mềm CRM hệthống CRM giống khác nào? Nêu phần mềm CRM nay? So sánh phần mềm CRM hệthống CRM: Giống: mụcđích quản lý quan hệ với khách hàng, có chức gần marketing, bán hàng, Khác: +Hệ thống CRM...
... LỜI CÂU HỎI: Bằng CÁCH NÀO ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIÊU CỤ THỂ NÀY? Bước 2: Xác định GiẢI PHÁP Thường tồn cách làm để đạt mục tiêu cụ thể Mỗi cách làm nêu rõ hoạt động, chí phí cần thiết Bước 3: Lựa ... phí cần thiết Bước 3: Lựachọn GiẢI PHÁP khả thi cách cho điểm xếp hạng theo tiêu chí (thường chọn giải pháp có điểm cao để thực hiện) *** Trình bày tiêu chuẩn lựachọn giải pháp kỹ thuật (1,5 ... tác động mơi trường ngồi Câu (3đ): So sánh cách tiếp cận nghiên cứu hệthống canh tác (tiếp cận từ xuống, tiếp cận từ lên, tiếp cận có tham gia) Tại ngày nghiên cứu hệthống canh tác phải sử dụng...
... Câuhỏi ôn tậpcâuhỏi ôn tập môn Hệthống canh tác Các thuộc tính hệthống canh tác: -Sức sản xuất: suất, sản lượng (khả sản xuất/ ... khả thi Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câuhỏi ôn tậpcâuhỏi ôn tập môn Hệthống canh tác Dùng phân tích thực trạng khó khăn hệthống canh tác địa phương Các bước thực cơng cụ: (1) Liệt kê tất ... không đạt kết dự định -Theo dõi bám theo hoạt động thực tế so với kế hoạch -Đề xuất biện pháp khắc phục Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câuhỏi ơn tậpcâuhỏi ơn tập môn Hệthống canh tác Khái niệm...
... Câuhỏi ôn tậpcâuhỏi ôn tập môn Hệthống canh tác Có thứ bậc: Một hệthống gồm hệthống nhỏ bên nằm hệthống lớn Thay đổi: Hệthống có tính ổn định tương đối, thay đổi theo thời gian ... trường Khi thành phần thay đổi, hệthống thay đổi Câu (3đ) : Trình bày khái niệm hệthống canh tác? Các thuộc tính hệthống canh tác? Khái niệm hệthống canh tác Hệthống canh tác hệthống hoạt ... mơi trường ngồi Sinh viên biên soạn: Võ Chí Tâm Câuhỏi ơn tậpcâuhỏi ôn tập môn Hệthống canh tác Câu (3đ): So sánh cách tiếp cận nghiên cứu hệthống canh tác (tiếp cận từ xuống, tiếp cận từ...
... < X < T Câu 57: Các nguyên tố 12X; 19Y; 20Z; 13T theo thứ tự tính kim loại tăng dần A X, Y,Z, T B T, X, Z, Y C X, Z, Y, T D T, X, Y, Z Câu 58: Trong bảng hệthống tuần hồn ngun tố hóa học, ngun ... TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC (P4) SỰ BIẾN ĐỔI TUẦN HOÀN – ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN CÁC KHÁI NIỆM Câu 1: Đại lượng đặc trưng cho khả hút electron nguyên tử nguyên tố hình thành liên kết hố học : A Tính ... < R < T Câu 21: Độ âm điện nguyên tố : Na, Mg, Al, Si Xếptheo chiều tăng dần là: A Na < Mg < Al < Si B Si < Al < Mg < Na C Si < Mg < Al < Na D Al < Na < Si < Mg Câu 22: Trong bảng hệthống tuần...