lí luận về hoạt động của các tổ chuyên môn trong trường thpt
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục học sinh chưa ngoan ở các trường thcs quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... trường mà cần phải có quản lí tốt hoạt động giáo dục HSCN, 13 quản lí đúng, quản lí tốt hoạt động mang lại hiệu cao Quản lí hoạt động giáo dục HSCN phận quan trọng tổng thể công tác quản lí hoạt ... quản lí hoạt động giáo dục HSCN có hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lí hoạt động giáo dục HSCN trường THCS 5.2 Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục HSCN trường ... 1.2.2 Hoạt động giáo dục HSCN 1.2.3 Quản lí, quản lí giáo dục 10 1.2.4 Quản lí trường học 11 1.2.5 Quản lí hoạt động giáo dục HSCN 12 1.3 Lý luận hoạt động...
- 128
- 646
- 1
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... nhà trường Các hoạt động có liên quan đến GDĐĐ như: hoạt động giảng dạy môn học văn hóa, hoạt động lên lớp, hoạt động GVCN, hoạt động Đoàn - Đội, hoạt động tổ chức ngày lễ lớn năm…Chương trình hoạt ... sinh phải tiếp thu qua giảng tất môn, hoạt động nội khóa, ngoại khóa * Các hoạt động Đoàn - Đội Trong nhà trường XHCN, hoạt động Đoàn - Đội đoàn thể tách khỏi hoạt động GDĐĐ học sinh, công tác nhằm ... hội GDĐĐ thông qua hoạt động lên lớp: Thông qua hoạt động NGLL như: sinh hoạt cờ, sinh hoạt tập thể, nhà trường tổ chức thêm hoạt động theo chủ đề chào mừng ngày lễ lớn, hoạt động thi đua kiến...
- 143
- 659
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... thể, cụm trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, thống biện pháp giáo dục sinh hoạt chuyên môn toàn cụm Các hoạt động chuyên môn cụm trường, như: hội thảo khoa học, sinh hoạt chuyên đề, ... qua hoạt động dạy thầy quản lý hoạt động học trò 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT: Quản lý chuyên môn thực chất quản lý hoạt động dạy học, ta cần quan tâm đến quản lý hoạt ... cường hiệu quả hoạt động chuyên môn trường THPT ở quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lí luận việc quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT 5.2 Nghiên...
- 109
- 860
- 6
Một số giải phát phát triển trường trung học cơ sở chất lượng cao ở quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... khuyến khích 2/ Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy học - Sinh hoạt tổ chuyên môn qui định (2 lần/tháng) - Các trường tổ chức chuyên đề, hội thảo, báo cáo cho giáo viên trường nghe chuyên đề đổi ... + Các tổ chuyên môn trường chủ động lên tiết thao giảng (cấp trường, cấp quận) với tinh thần học hỏi, trao đổi kinh nghiệm Vận dụng phương pháp dạy học theo sơ đồ tư số môn tốt + Các tiết hoạt ... môn Mỹ thuật tổ chức nhiều hoạt động phong trào triển lãm tranh đẹp tháng tin trường, tổ chức hội thi cấp trường chuyên đề: an toàn giao thông, tìm hiểu HIV/AIDS, quân đội nhân dân Cấp quận tổ...
- 88
- 548
- 3
Nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học quận bình tân thành phố hồ chí minh
... vai trò chủ đạo hoạt động tổ chức, hoạt động điều chỉnh nhận thức, kiến thức học sinh Hoạt động trò tham gia tích cực, tự giác, chủ động hoạt động tìm kiến thức tự điều chỉnh hoạt động nhận thức ... lượng dạy học hoạt động dạy học quận Bình Tân sở lý luận đề tài cho thấy CBQL – GV nhận thức hoạt động đổi phương pháp dạy học hoạt động trọng tâm quận, hoạt động tiền đề hoạt động khác Nếu nâng ... “Quản lý nhà trường Phổ thơng quản lý hoạt động dạy-học cách thức để đưa hoạt động từ trạng thái hữu sang trạng thái khác để tiến đến mục tiêu giáo dục” Hoạt động quản lý nhà quản lý nhà trường q...
- 95
- 528
- 1
thực trạng công tác quản lý việc phòng chống bệnh béo phì cho trẻ ở các trường mầm non tại quận bình tân thành phố hồ chí minh
... nhà trường 1.3.6.3 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng tổ phó, với thành viên tổ xây dựng kế hoạch hoạt động ... lao động xã hội loài người, nhằm đạt mục đích định Đây hoạt động giúp cho người đứng đầu tổ chức phối hợp nỗ lực thành viên nhóm, cộng đồng để đạt mục tiêu đề Hoạt động quản lý hoạt động lao động ... dục; tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; đánh giá quản lý trẻ em; chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, ...
- 123
- 2,703
- 14
QUY HOẠCH ĐÔ THỊ KHU DÂN CƯ BẮC TỈNH LỘ 10, PHƯỜNG BÌNH TRỊ ĐÔNG, QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... sử dụng để sinh hoạt 2.2.4.4 Thốt nước thải : Trong khu quy hoạch chưa có hệ thống nước thải nên nước thải thải trưc tiếp mơi trường, gây nhiễm khơng đảm bảo mơi trường sống Trong khu quy hoạch ... trình Trong trường hợp có cháy xảy ra, cách tính tốn giống trường hợp dùng nước lớn khơng có cháy Dùng phần mềm Epanet 2.0 để mơ mạng lưới tính tốn thủy lực mạng lưới cấp nước thiết kê với trường ... kW/1000 người Trong 30% chiếu sáng, 70% động lực 6.3.1.2 Cơng trình cơng cộng : Lấy theo QCXDVN 01 – 2008, với thị loại I chọn 50% so với phụ tải điện sinh họat Trong 60% chiếu sáng, 40% động lực...
- 86
- 3,132
- 6
Nghiên cứu ảnh hưởng của quá trình đô thị hóa đến thay đổi sử dụng đất và sinh kế người dân trên địa bàn phường Bình Hưng Hòa B, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2004-2013
... 4.2.6 Phƣơng pháp chuyên gia Kinh nghiệm thực tiễn chuyên gia hoạt động lĩnh vực quản lý đất đai, quy hoạch sử dụng đất Trung ƣơng địa phƣơng, viện, trƣờng CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ ... LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA VÀ NHỮNG ẢNH HƢỞNG CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA ĐẾN SỬ DỤNG ĐẤT VÀ SINH KẾ CỦA NGƢỜI DÂN 1.1 Cơ sở lý luận đô thị hóa 1.1.1 Khái niệm, ... cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn...
- 77
- 559
- 2
Đánh giá sự hài lòng của bệnh nhân bảo hiểm y tế cao tuổi với dịch vụ khám chữa bệnh ngoại trú tại Bệnh viện đa khoa Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
... (3) Kho ng cách 3(Kc3): khác bi t gi a quy cách ch ng d ch v nh ng d ch v th c s cung c p (4) Kho ng cách 4(Kc4): khác bi t gi a cung c p d ch v nh truy u i b nh v d ch v (5) Kho ng cách 5(Kc5): ... 1985) (1) Kho ng cách 1(Kc1): khác bi t gi a k v ng c a BN c m nh n c a nhà qu n tr v k v ng c a BN (2) Kho ng cách 2(Kc2): khác bi t gi a c m nh n c a nhà qu n tr v k v ng c a BN quy cách ch ng d ... hàng nh cung c p d ch v ng chuyên nghi p ch k v ng d ch v i tiêu dùng nh i Còn ch bi t d ch v th c hi c uc ng ng chuyên nghi p cho thu t th t c c n thi i tiêu dùng Trong ch i ng qu ng nhu c n...
- 100
- 517
- 3
Phân tích ý kiến của hộ gia đình và các yếu tố ảnh hưởng đến mức sẳn lòng chi trả đối với dịch vụ thu gom rác sinh hoạt ở quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh
... c, ô nhi m rác c ph ng v n Các h gia ình có nh n th c ánh giá cao v l i ích s c n thi t c a vi c phân lo i rác t ngu n, nhiên t nh n th c n hành ng m t kho ng cách xa Trong s h i u tra, ch có kho ... ngu n, thay hình th c thu gom rác hi n iii i M CL C DANH M C CÁC KHUNG, B NG vii DANH M C CÁC HÌNH viii DANH M C CÁC CH U PH N M tv n VI T T T ix nghiên ... u tìm cách tr l i câu h i nh sau: - Hi n tr ng thu gom rác th i t i qu n Bình tân hi n nh th nào? - Các h gia ình ánh giá v tình hình ô nhi m h th ng thu gom ch t th i r n sinh ho t? - Các h...
- 101
- 549
- 3
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân Thành phố Hồ Chí Minh
... kỹ sống cho h ọc sinh trường THPT Quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .83 Kết luận 83 1.1 Về lí luận: 83 1.2 Về thực tiễn: ... xã hội kết tổng hợp tri thức, giá trị thái độ cá nhân khả phải dẫn đến hành động 1.2.3 Khái niệm giáo dục: Là hình thành nhân cách tổ chức cách có mục đích, có tổ chức thông qua hoạt động quan ... mặt thuận lợi: - Việc tổ chức giáo dục kỹ sống trường THPT tiến hành thông qua môn học (nội khóa, ngoại khóa), thông qua việc dạy học tự chọn, qua hoạt động lên lớp hoạt động câu lạc không xa...
- 131
- 1,653
- 2
lao động và việc làm quận bình tân (thành phố hồ chí minh)
... Minh 7 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM 1.1 Cơ sở lí luận lao động, việc làm 1.1.1 Lao động sử dụng lao động Khái niệm lao động Lao động hoạt động quan trọng người ... Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM 1.1 Cơ sở lí luận lao động, việc làm 1.1.1 Lao động sử dụng lao động ... dân số hoạt động rộng hơn, dân số độ tuổi lao động bao gồm dân số độ tuổi lao động Trong nghiên cứu mình, luận văn sử dụng quan niệm dân số hoạt động kinh tế hay lực lượng lao động Bộ Lao động...
- 140
- 1,170
- 3
thực trạng môi trường vui chơi của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các trường mầm non quận bình tân thành phố hồ chí minh
... tiện cho trẻ hoạt động Các góc yên tĩnh xa góc ồn - Có chổ cho hoạt động chung chổ hoạt động cá nhân Các góc nên có khoảng rộng, cách hợp lý để đảm bảo an toàn vận động trẻ trình hoạt động 18 - ... Nguyễn thị Bích Liên (2006), Tổ chức sinhh hoạt trẻ trường MN”, Nguyễn Thị Thanh Hà (2006), Tổ chức hoạt động vui chơi trẻ trường MN”, Đinh Văn Vang (2009), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MN ... dành cho hoạt động chơi trẻ phận MTGD trẻ trường MN Nói cách khác, MTVC phận MTGD trẻ trường MN • Môi trường vui chơi Là phận MTGD trẻ trường MN, MTVC hiểu môi trường dành cho hoạt động chơi...
- 83
- 649
- 2
thực trạng quản lý hoạt động tham vấn học đường ở các trường trung học phổ thông tại quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... tiện tổ chức hoạt động TVHĐ; Chức năng, nhiệm vụ TVV; Các yêu cầu TVV; Ý nghĩa việc QL hoạt động TVHĐ; Động lực quản lý hoạt động tham vấn; Nguyên tắc QL hoạt động TVHĐ; Các chức quản lý hoạt động ... hoạt động theo kế hoạch đề - Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu rút kinh nghiệm cho hoạt động tham vấn 24 trường 1.3 Hoạt động tham vấn học đường trường THPT 1.3.1 Mục tiêu, nội dung hình thức tổ ... tổ chức hoạt động tham vấn học đường Theo tác giả Ngô Thị Thu Dung, khoa Tâm lí, trường ĐH Quốc gia Hà Nội, nội dung hoạt động tham vấn học đường trường học cho học sinh sau: - Tổ chức hoạt động...
- 163
- 2,349
- 12
thực trạng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động dạy học cho trẻ 5 – 6 tuổi tại một số trường mầm non quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... động dạy học hiểu hoạt động phối hợp tương tác thống biện chứng hoạt động chủ đạo người dạy hoạt động chủ động người học nhằm thực mục tiêu dạy học Bản chất hoạt động dạy học hoạt động nhận thức ... biểu đạt hiểu biết cách khác nhau… Qua quan niệm đại dạy học cho dạy học hoạt động tương tác, biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động tích cực chủ động học sinh Trong hoạt động dạy giáo viên ... người học tổ chức, hướng dẫn sư phạm giáo viên [22] Hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học trẻ, hai hoạt động diễn trình dạy học có đan xen với nhau, nhằm đạt mục đích giáo dục, hoạt động học...
- 97
- 3,189
- 9
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 8 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... 0,25 ( mol ) 0,5 điểm mNa2O = n.M = 0,125.62 = 7,75 gam 0,5 điểm VO2 = n.22,4 = 0,0625.22,4 = 1,4 lít 0,5 điểm HẾT ...
- 3
- 4,618
- 45
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... 0,5 điểm Hiện tượng : tạo kết tủa trắng 0,5 điểm PTHH : NaCl + AgNO3 AgCl + NaNO3 - Chiều hoạt động hóa học tăng dần : Ag , Cu , Al , Mg - Kim loại tác dụng với dd CuCl2 : Mg, Al 2Al + 3CuCl2...
- 2
- 3,293
- 56
Đề thi học kì i môn lý 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... 2015 MÔN VẬT LÍ LỚP Câu 1: ( 1,5 điểm) Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5điểm) Cơng thức định luật Ơm: Trong ... mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ (0,5điểm) Cách nhận biết từ trường: Dùng kim nam châm, nơi có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường (0,5điểm) Câu 5: ( điểm) Tóm tắt R = 15 ...
- 4
- 2,363
- 34
Đề thi học kì i môn lý 8 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN VẬT LÍ LỚP Câu 1: ( điểm) - Chuyển động chuyển động mà vận tốc khơng đổi theo thời gian ( điểm) - Cơng thức tính vận tốc trung bình: v = s/t ( 0,5 điểm) Trong v: vận tốc ... lỏng (m) ( 0,5 điểm) Câu 3: ( điểm) - Qn tính tính chất vật giữ ngun chuyển động khơng có lực tác dụng thay đổi dần chuyển động có lực tác dụng Câu 4: ( điểm) Tóm tắt P1 = N P = 2N FA = ? N V = ? ... Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép ( điểm) - Cơng thức tính áp suất chất lỏng: p = d.h Trong ( 0,5 điểm) p: áp suất (N/m2) d: trọng lượng riêng chất lỏng ̣(N/m3) h: độ cao tính từ điểm...
- 3
- 1,207
- 26
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25