... hoạt động ngoại khóa trong môn địa lí: + Tổ chức câu lạc bộ địa lí + Đọc và kể chuyện địa lí + Tổ chức các buổi liên hoan văn nghệ về địa lí + Tổ chức triển lãm địa lí + Tổ chức các cuộc cắm trại, ... về địa phươngCâu 16. Vai trò của các phương tiện dạyhọc trong dạyhọcđịa lí? 1. Khái niệm: Phương tiện dạyhọc là những dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng, cần thiết cho hoạt động dạy ... ra- Dạyhọc GQVD không chỉ giới hạn ở phạm trù phương pháp dạy học - Việc áp dụng dạyhọc GQVD đòi hỏi phải đổi mới cả nội dung, đổi mới cách thức tổ chức quá trình dạy học. * Cấu trúc 1 bài học...
... của phương tiện dạy học. 8.2. Chỉ đạo học sinh học tập - Trong quá trình học tập địa lý, để giúp học sinh nắm được tri thức địa lý một cách tốt nhất, giáo viên cần hướng dẫn học sinh các công ... tiện, thiết bị dạy học? Cho biết sự phân loại các phương tiện dạy học. 2. Hãy kể tên một số phương tiện dạyhọc truyền thống và cho biết: Khi sử dụng các phương tiện dạyhọcđịalí cần phải ... Các loại Át lát địalý hay thường thấy là: + Át lát địa lý tự nhiên đại cương.+ Át lát địa lý tự nhiên các châu.+ Át lát địa lý kinh tế - xã hội các nước.+ Át lát địa lý kinh tế - xã...
... CỨU MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCĐỊALÝ * Mục tiêu : - Kiến thức: Biết đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu môn líluậndạyhọcđịa lí. Khẳng định: Líluậndạy học địalí là một khoa học. ... cứu Môn líluậndạyhọcĐịalí nghiên cứu quá trình dạyhọc môn Địalý trong nhà trường phổ thông. Các thành tố cơ bản của quá trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạy học. ... dạyhọc (Hoạt động của thầy (dạy) và hoạt động của trò (học) . Phương tiện dạyhọc Kiểm tra- đánh giá trong dạyhọc Tổ chức dạyhọc Muốn đạt được kết quả đó, môn lýluậndạyhọc địa...
... thể dạy theo phương pháp này. Đó là đánh giá của đại diện cán bộ quản lí chương trình dạyhọc dự án của Intel Việt Nam và một số GV cốt cán. Cũng là hơi nghịch lý khi mà Địalí là môn học ... cách khác đây là dạyhọcĐịalí theo kiểu “ thầy thiết kế - trò thi công”. Dạy học theo quan điểm nêu trên thể hiện rất rõ khi GV tổ chức cho HS thực hiện các dự án. Phương pháp học tập này đòi ... năng thực hành, áp dụng vào lớp học và đánh giác. Kĩ năng sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đạiPhương tiện dayhọc được coi là “phần cứng” của quá trình dạyhọc và hỗ trợ đắc lực cho quá...
... BĐKH cho học sinh cũng như tiếp thu kiến thức địalý của các em. Tình hình tích hợp giáo dục BĐKH vào dạyhọcĐịalý lớp 10 ở THPT hiện nay đang được đưa vào giảng dạy. Tuy nhiên, việc dạy tích ... môn học, có thể thấy môn Địalý lớp 10 trong nhà trường phổ thông có nhiều lợi thuận lợi cho việc dạy tích hợp giáo dục BĐKH. Vì môn Địalý trang bị cho học sinh những kiến thức tổng hợp về Địa ... giáo dục BĐKH vào dạy học, nhưng các giáo viên dạyĐịa lý lớp 10 tỏ ra gặp nhiều khó khăn khi sử dụng loại kiến thức này. Học sinh cũng cho biết ngoài các giờ giảng về Địalý thì hầu như các...
... cứu: “Biên soạn địalý huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên phục vụ dạyhọcĐịa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện”. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Địalý trƣờng ĐHSP ... học của luận văn này. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 7 - MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Địa lýđịa phƣơng (ĐLĐP) là một bộ phận của địalý ... dụng các phƣơng pháp dạyhọc mới, đề cao chủ thể nhận thức của HS trong giảng dạy ĐLĐP - Phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề (hay dạyhọc dựa trên vấn đề) hoặc dạy học đặt và giải quyết...
... thức địa lý địa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 45 2.3.4. Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tích hợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcĐịalý lớp 10 51 2.4. Kiến thức địalýđịa ... thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10. Với nội dung là các kiến thức địalý đại cương cho nên hầu như tất cả các bài học của địalý lớp 10 đều có thể tích hợp kiến thức địalýđịa ... thức địalýđịa phương đối với việc dạyhọc địa lý lớp 10 trường THPT Có nhiều biện pháp làm giàu kiến thức địalýđịa phương cho học sinh. Trong đó, tích hợp kiến thức qua các bài họcđịa lý...
... HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTình huống 1: Dạyhọc “phát hiện định lí Ptôlêmê”Tình huống 2: Dạyhọc “phát hiện bài toán mới”Tình huống 3: Dạyhọc “công ... trong dạy học Khoa họcluận coi bản chất của quá trình học tập của học sinh là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của người học. Quá trình nhận thức của học sinh, trong dạyhọc ... dạy học đến cách thức đánh giá kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học...
... của học sinh. 1.3.3. Tâm tí học và Giáo dục học là cơ sở không thể thiếu của Líluậndạyhọc Vật lí Tâm líhọc Sư phạm mở ra các quy luật của hoạt động tâm lí của học sinh trong quá trình dạy ... dạy học Vật lí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Líluậndạyhọc ). 1.3.1. ... tắc líluậndạy học. Nhiệm vụ đó sẽ được thực hiện trong bộ môn Líluậndạyhọc Vật lí. Trong nhà trường việc giảng dạy phải gắn liền với giáo dục, phát triển các khả năng sáng tạo của học...
... PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊALÝ LỚP 51. KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊA LÝ1.1. Khái niệm kênh hìnhTheo ... cho học sinh tiếp thu được tri thức dễ dàng, tạo hứng thú trong học tập. Đồng thời biểu đồ cũng là phương tiện để học sinh rèn luyện kĩ năng địalý vì trong dạyhọcđịalý việc yêu cầu học ... và phương tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trong dạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trong dạyhọcđịa lý. Thực tế cho...