0

làm phiếu điều tra ở khoảng 2 3 trường phổ thông trên địa bàn đà nẵng về ý kiến của học sinh về môn hóa thái độ đối với môn hóa

Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương trình Hóa học lớp 10 ở trường trung học phổ thông

Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương trình Hóa học lớp 10 trường trung học phổ thông

Hóa học

... bàn Đà Nẵng ý kiến học sinh môn hóa, thái độ môn hóa Việc lập phiếu điều tra dựa thắc mắc cần làm rõ như: học sinh có thích học hóa không? Vì học sinh thích ghét môn Hóa? Đối với học sinh 33 môn ... Ôn tập học kì I Kiểm tra học kì I Bài 33 : Luyện tập clo hợp chất clo Bài 39 : Bài thực hành số Bài 34 : Flo Bài 35 : Brom Bài 36 : Iot 43 60 61 22 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 62 63 64 65 ... 3: Liên kết hóa học (15 tiết) Lý thuyết: 10 tiết – Luyện tập: tiết – Kiểm tra: tiết Bài 16: Khái niệm liên kết hóa học Liên kết ion 42 26 27 10 28 29 30 31 11 12 13 14 15 32 33 34 35 36 37 38 ...
  • 119
  • 925
  • 4
Phương pháp dạy học

Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột"

Tư liệu khác

... Internet học đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, giải đáp thắc mắc GV tham gia vào công việc học tập tập thể ( trao đổi với đồng nghiệp , với giảng viên, nhà khoa học mạng) II CÁC BƯỚC CỦA MỘT GIỜ HỌC ... làm  - Trong lúc làm  - Sau làm xong VII VAI TRÒ CÁC HOẠT ĐỘNG Cá nhân: - Tư độc lập, không ảnh hưởng đến người khác - Huy động vốn kiến thức liên quan đến chủ đề để giải - Trình bày ý tưởng ... lí với thiết bò thí nghiệm thích đáng , với mô hình giải thích hợp lí Đảm bảo đón trước giải xung đột nhận thức Hành động bên cạnh HS nhóm, lớp HỌC SINH - Chủ động tìm đến kiến thức khoa học...
  • 38
  • 2,326
  • 4
Slide trình bày Đổi mới phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột

Slide trình bày Đổi mới phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột

Cao đẳng - Đại học

... luận với bạn với giáo viên ý tưởng hay kết thực nghiệm( Tức đầu giống nhà khoa học ) 1 .3 Một số lưu ý dạy pp : Bàn tay nặn bột - Người học phải tự nhiên trình tìm chân lý hoạt động tự nhiên .Với ... tập làm quen với ghi chép cách khoa học thông tin thu nhận học Tóm lại : - Về chất việc phát kiến thức học sinh thông qua trình tiến hành thực nghiệm, hs phân tích, suy luận, thảo luận chung tranh ... dạy – học, tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức Giáo viên người hướng dẫn, cố vấn, giúp đỡ học sinh trình lĩnh hội kiến thức thông qua hoạt động Phương pháp việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức...
  • 33
  • 1,230
  • 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT” “La main à pâte”

CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT” “La main à pâte”

Báo cáo khoa học

... chuyển động trái đất Trái đất hành tinh hệ mặt trời Mặt trăng vệ tinh trái đất Ngày đêm trái đất MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 4: STT Bài 2, 3 20 21 22 23 10 11 12 27 30 31 32 35 36 37 ... Gió Thời tiết MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? ... -PP thí nghiệm trực tiếp MODUL CÁC BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP BTNB MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 1: STT 10 Bài 22 23 24 25 26 27 28 31 32 34 Tên dạy Cây rau Cây hoa Cây gỗ Con...
  • 32
  • 1,942
  • 2
đổi mới phương pháp dạy học bàn tay nặn bột

đổi mới phương pháp dạy học bàn tay nặn bột

Mầm non - Tiểu học

... chuyển động trái đất Trái đất hành tinh hệ mặt trời Mặt trăng vệ tinh trái đất Ngày đêm trái đất MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 4: STT Bài 2, 3 20 21 22 23 10 11 12 27 30 31 32 35 36 37 ... Gió Thời tiết MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? ... -PP thí nghiệm trực tiếp MODUL CÁC BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP BTNB MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 1: STT 10 Bài 22 23 24 25 26 27 28 31 32 34 Tên dạy Cây rau Cây hoa Cây gỗ Con...
  • 31
  • 880
  • 1
CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT VÀO MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC

CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT VÀO MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC TIỂU HỌC

Tiểu học

... Nội Trường Hermann Gmeiner Gò Vấp-TP HCM, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng Trường Hermann Gmeiner Đà Nẵng, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng Số người tham gia 70 78 67 83 22 + 92 63 82 2009 20 10 20 11 20 11 20 12 3- 4 /08/ 20 10 ... nghị làm báo cáo hoạt động khoa học vùng Bắc Mỹ tương thích hoạt động với điều kiện Pháp (Báo cáo thực vào tháng 12 năm 1995) Trong năm học 1995-1996, Ban Trường học vận động khoảng 30 trường ... việc lớp học địa phương, đối tác khoa học (trường Đại học, Cao đẳng, Viện nghiên cứu, ) giúp hoạt động lớp theo khả địa phương, Viện Đào tạo giáo viên (Trường cao đẳng sư phạm, đại học sư phạm)...
  • 13
  • 4,324
  • 3
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học “bàn TAY nặn bột” vào môn vật lí ở cấp THCS

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học “bàn TAY nặn bột” vào môn vật lí cấp THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... 83 20 07 20 08 20 09 20 09 20 10 20 11 20 11 20 12 3- 4 /08/ 20 10 1/08/ 20 11 ĐH Sư phạm Hà Nội Trường Hermann Gmeiner Gò Vấp-TP HCM, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng Trường Hermann Gmeiner Đà Nẵng, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng ... Trường Hermann Gmeiner Đà Nẵng, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng Huế 22 + 92 63 82 30 8+88 75 60 90 72 158 Các nguyên tắc Bàn tay nặn bột: Có 10 nguyên tắc HS quan sát vật hay tượng giới thực tại, gần gũi với ... nghị làm báo cáo hoạt động khoa học vùng Bắc Mỹ tương thích hoạt động với điều kiện Pháp (Báo cáo thực vào tháng 12 năm 1995) Trong năm học 1995-1996, Ban Trường học vận động khoảng 30 trường...
  • 17
  • 2,031
  • 12
chuyên đề phương pháp dạy học bàn tay nặn bột trong môn TNXH lớp 2

chuyên đề phương pháp dạy học bàn tay nặn bột trong môn TNXH lớp 2

Mầm non - Tiểu học

... NẶN BỘT STT 10 11 12 13 14 15 16 BÀI 24 25 26 27 28 29 31 32 33 TÊN BÀI DẠY Các quan vận động Bộ xương Hệ Làm để xương phát triển tốt Cơ quan tiêu hố Tiêu hóa thức ăn Đề phòng bệnh giun Cây sống ... tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13 SGK; Bánh quy, nước uống - HS: SGK - Đèn chiếu III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: - Hát Kiểm tra ... Trường học: Các thành viên nhà trường cơng việc họ; sở vật chất nhà trường; giữ vệ sinh trường học, an tồn trường, Năm học: 20 14 -20 15 Chun đề: Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột mơn TNXH lớp +...
  • 21
  • 12,106
  • 65
phuong phap day hoc ban tay nan bot

phuong phap day hoc ban tay nan bot

Vật lý

... dạy học bao gồm: GV, HS tư liệu hoạt động dạy học Hoạt động học HS bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với GV Hành động học HS với tư liệu hoạt động dạy học ... để viết ý kiến HS) GV khuyến khích HS có ý kiến khác so với ý kiến nêu cách đưa gợi ý như: "Em có ý kiến khác với ý kiến trên? "; "A, em có suy nghĩ khác bạn B, C, D không?"; "Ngoài ý kiến vừa ... giúp HS rèn luyện suy nghĩ, ý tưởng mặt ngôn ngữ - Ý kiến HS khác biệt, có ý kiến sai lệch so với kiến thức tiết học sôi GV dễ điều khiển tiết học Những ý kiến gần về ý tưởng khó để HS nhận biết...
  • 71
  • 697
  • 1
Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột” Vào Môn TNXH Và Khoa Học Ở Tiểu Học

Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột” Vào Môn TNXH Và Khoa Học Tiểu Học

Tiểu học

... Nội 20 07 ĐH Sư phạm Hà Nội 20 08 Trường Hermann Gmeiner Gò Vấp-TP HCM, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng 20 09 Trường Hermann Gmeiner Đà Nẵng, Sở GDĐT TP Đà Nẵng 70 78 67 83 22 + 92 63 82 Các đợt tập huấn phối hợp ... VN Sở GD địa phương 20 09 Đại học Quảng Bình - Đồng Hới 30 8+88 20 10 Trường Hermann Gmeiner, Vinh, Sở GD-ĐT tỉnh Nghệ An 20 11 Trường THCS Nguyễn Chí Diểu-Huế; Sở GD- 75 ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế 20 11 ... giáo dục; tổ chức hội thảo khoa học, trường học Vật lý; trao học bổng khuyến học, khuyến tài cho học sinh sinh viên Việt Nam.Phương pháp - BTNB giới thiệu Việt Nam với thời điểm mà phương pháp đời...
  • 47
  • 862
  • 0
Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột”

Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột”

Sư phạm

... nghị làm báo cáo hoạt động khoa học vùng Bắc Mỹ tương thích hoạt động với điều kiện Pháp (Báo cáo thực vào tháng 12 năm 1995) - Trong năm học 1995-1996, Ban Trường học vận động khoảng 30 trường ... việc lớp học địa phương, đối tác khoa học (trường Đại học, Cao đẳng, Viện nghiên cứu, ) giúp hoạt động lớp theo khả địa phương, Viện Đào tạo giáo viên (Trường cao đẳng sư phạm, đại học sư phạm) ... người dự 63 - Năm 20 09 Trường Hermann Gmeiner Gò Vấp-TP HCM, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng -> số người dự 82 - Năm 20 09 Tại Đại học Quảng Bình , Đồng Hới -> số người dự 30 - Năm 20 10 Tổ chức Trường Hermann...
  • 44
  • 588
  • 0
Sưu tầm và thiết kế một số bài dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 ở tiểu học theo phương pháp dạy học bàn tay nặn bộ

Sưu tầm và thiết kế một số bài dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 tiểu học theo phương pháp dạy học bàn tay nặn bộ

Mầm non - Tiểu học

... có ý kiến khác so với ý kiến nêu cách đưa gợi ý như: "Em có ý kiến khác với ý kiến trên? "; "A, em có suy nghĩ khác bạn B, C, D không?"; "Ngoài ý kiến vừa rồi, em có ý kiến khác?"… Những gợi ý ... 40 70 50 11 20 23 51 27 38 76 20 23 51 27 38 76 0 17 12 13 91 0 17 12 13 91 Nhận xét: Qua bảng dễ dàng nhận thấy, PPDH sử dụng thường xuyên tiểu học phương pháp thuyết trình ( 93% ), đàm thoại (91%) ... Nguyễn Thị Tâm Tiểu học Thanh Lãng A sống cạn Chim Nguyễn Thị Hải Yến Tiểu học Thanh Lãng A Thời gian 23 -3 -20 16 25 -3 -20 16 26 -3 -20 16 * Phỏng vấn: Phỏng vấn sau dự giờ: Trao đổi với GV giảng dạy sau...
  • 125
  • 820
  • 0
PP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT

PP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT

Toán học

... S phạm Hà Nội ủng hộ Việc đa đào tạo khoa học ban đầu vào chơng trình học giáo viên tiểu học Việt Nam đợc Trờng Đại học S phạm Hà Nội thực năm 20 01, dới dạng môn học chuyên nghành Một nhóm nghiên ... nhỏ đợc làm chỗ Công việc đợc nhiều nhân vật cấp cao nh Giáo s Lân ông Hiệu trởng trờng Đại học S phạm Hà Nội, Giám đốc Trung tâm Khoa học Tự nhiên Công nghệ Quốc gia, Hiệu trởng trờng Đại học S ... điểm Năm 20 01, đoàn cán Việt Nam sang thăm làm việc thời gian 15 ngày Marseille, Blois Paris Một nhóm giáo viên đợc đào tạo qua chuyến công tác Năm 20 02, số lợng lớp học liên quan đến...
  • 2
  • 784
  • 2
SKKN biện pháp chỉ đạo bàn tay nặn bột trong dạy và học

SKKN biện pháp chỉ đạo bàn tay nặn bột trong dạy và học

Giáo dục học

... pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học trường tiểu học Tôi áp dụng biện pháp để đạo chuyên môn năm học 20 13 - 20 14 trường Tiểu học Linh Đàm, Kết thu sau: Bảng kết điều ... dạy học Bàn tay nặn bột vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học trường Tiểu học Linh Đàm, dùng phiếu thăm ý kiến (mẫu phiếu phần Phụ lục), với tổng số phiếu 50 Kết thu sau: Mức độ cần ... PP Bàn tay nặn bột Chưa Biết Vận hiểu 0% 26 % 74% biết vận dụng vận 23 rõ dụng thành 44% thạo 52% dụng 4% Bảng kết điều tra lực học sinh trường Tiểu học Linh Đàm( thời điểm tháng 02 năm 20 14): 25 ...
  • 29
  • 1,394
  • 3
TOWARDS THE EXPLOITATION OF PROJECT – BASED LEARNING FOR GROUP WORK ACTIVITIES TO ENHANCE THE ENGLISH SPEAKING SKILL OF THE THIRD – YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS AT HONG DUC UNIVERSITY Nghiên cứu việc khai thác phương pháp dạy học theo dự án thông qua các

TOWARDS THE EXPLOITATION OF PROJECT – BASED LEARNING FOR GROUP WORK ACTIVITIES TO ENHANCE THE ENGLISH SPEAKING SKILL OF THE THIRD – YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS AT HONG DUC UNIVERSITY Nghiên cứu việc khai thác phương pháp dạy học theo dự án thông qua các

Giáo dục học

... 23 2. 6 .3 Hypothesis 23 2. 6.4 Intervention 23 2. 6.5 Evaluation 27 2. 6.6 Dissemination 27 2. 7 Summary 28 CHAPTER 3: DATA ... 70.0% 30 .0% Transportation and travel 66.7% 33 .3% The environment 63. 3% 36 .7% Entertainment 60.0% 40.0% City life 76.7% 23 .3% Vacation time 93. 3% 6.7% Sports and games 80.0% 20 .0% Table 3: Students’feeling ... 19 2. 2 Context of the study 20 2. 3 Participants 21 2. 4 Data collection 21 2. 4.1 Questionnaires 21 2. 4 .2 Teacher’s observation 22 2. 4.3...
  • 67
  • 791
  • 5
Thiết kế bài giảng trên đĩa DVD để đổi mới phương pháp dạy học trường mầm non bột xuyên

Thiết kế bài giảng trên đĩa DVD để đổi mới phương pháp dạy học trường mầm non bột xuyên

Khoa học xã hội

... 33 Đối với trẻ lớp D4 : 33 Đối với phụ huynh : 34 Đối với giáo viên : 34 II Bài học kinh nghiệm: 35 PHẦN IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 Kết ... tháng đầu năm học Những tháng lại năm học - Trẻ học không , nhiều - Trẻ học đặn Nhà trẻ nghỉ học lí trẻ 24 – 36 tháng - Ý thức phụ huynh đối - Ý thức phụ huynh 26 với việc học tập trẻ học tập trẻ ... Trong năm học 20 13 – 20 14 vừa qua thu kết sau Đối với trẻ lớp D4 : Lớp dạy Nhà Số lượng 26 Kết giáo dục Đầu năm học Cuối năm học Ngôn từ: Trẻ nói ít, vốn từ - Vốn từ phong phú hơn, hoạt trẻ 24 hạn...
  • 36
  • 322
  • 0
giáo án khoa học bàn tay nặn bột lớp 4 bài mưa từ đâu mà ra

giáo án khoa học bàn tay nặn bột lớp 4 bài mưa từ đâu mà ra

Tiểu học

... BẢN CỦA GIẢNG DẠY DỰA TRÊN CƠ SỞ TÌM TÒI - NGHIÊN CỨU -Những hoạt động GV đề xuất cho HS tổ chức theo tiến trình sư phạm nhằm nâng cao dần mức độ học tập Các hoạt động làm cho chương trình học ... biểu tượng ban đầu HS lời, GV cần chọn số ý kiến tiêu biểu ghi vào góc bảng GV kích thích HS có ý kiến khác cách đưa gợi ý: Em có ý Back kiến khác ý kiến k? hoặc:… - Nếu biểu tượng ban đầu hình ... tập, tập làm quen với ghi chép cách khoa học thông tin thu nhận học V CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TRONG BTNB Các kỹ thuật dạy học: -Kỹ thuật tổ chức hoạt động thảo luận -Kỹ thuật tổ chức hoạt động nhóm...
  • 27
  • 739
  • 1
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) bậc tiểu học

Khoa học tự nhiên

... tra Khá (%) TB (%) 29 ,47 55,66 35 ,17 49 ,26 32 , 33 48,08 32 , 32 51,00 Yếu (%) 9, 12 6 ,25 12, 80 9 ,39 Nhìn chung, chất lợng học tập môn khoa học cha cao Qua kiểm tra 33 6 em học sinh Khối cho thấy điểm ... tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểu học phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với môn học Việc em học sinh tiểu học thích môn nào, phụ thuộc ... kiếm tri thức việc độc lập tiến hành thí nghiệm, thực hành khoa học, qua để rút kiến thức học 1 .3 Đặc điểm tâm sinhhọc sinh tiểu học 21 Đặc điểm tâm sinhhọc sinh tiểu học có nhiều đặc...
  • 72
  • 11,211
  • 88
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10   CCGD

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10 CCGD

Giáo dục học

... niệm Địa lý 10 2. 2 .2 Phân loại khái niệm Địa lý 10 2. 2 .3 Các khái niệm Địa lý 10 2. 3 Hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD 2. 3. 1 Điều kiện để hình thành khái niệm có hiệu 2. 3 .2 Các ... niệm Địa lý cho HS lớp 10- CCGD 2. 3. 5 .2 Các phơng pháp cụ thể 2. 3. 5 .2. 1 Phơng pháp đàm thoại 2. 3. 5 .2. 2 Phơng pháp nêu giải vấn đề 2. 3. 5 .2. 3 Phơng pháp thảo luận 2. 3. 5 .2. 4 Phơng pháp dạy học hợp ... 43A Khoa Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp đại học 1.1 .3. 3 Mối quan hệ khái niệm Địa lý KT-XH 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1 .2. 1 Đặc điểm đối tợng HS lớp 10 1 .2. 2 Cơ sở nhận thức 1 .2. 2.1 Đối...
  • 17
  • 943
  • 0
BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU  HỌC.

BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB CÁC LỚP CẤP TIỂU HỌC.

Tiểu học

... tay nặn bột" cấp Tiểu học năm học 20 12 - 20 13 ngày 13 tháng 11 năm 20 12 Kính gửi: Các trường Tiểu học Thực công văn số 914/SGDĐT-GDTH ngày 08 tháng 11 năm 20 12 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn ... tự học hỏi, chủ động việc vận dụng phương pháp dạy học đạt hiệu 3 .2 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: - Thực đánh giá xếp loại theo Thông tư 32 / TTBGD&ĐT ngày 27 /10 /20 09 Bộ Giáo dục Đào ... Quan sát trường 13 hoạt động học tập Trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động Ngoài hoạt động học tập học sinh nêu hoạt động chủ yếu khác trường: vui chơi, văn nghệ, thể dục thể Bài 25 : Một số...
  • 20
  • 56,104
  • 16

Xem thêm