... 3.22 Kĩ năng tìm 3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ bản thân của mỗi khả năng làm ... giáo dục KNS cho HS trong nhà trường Việc giáo dục KNS cho HS trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức ... THIẾT PHẢI GDKNS CHO HS II. SỰ CẦN THIẾT PHẢI GDKNS CHO HS TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNGTRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và 1. Kĩ năngsống thúc đẩy...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC**********NGUYỄN THỊ MỸ LỘCĐINH THỊ KIM THOAGIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸNĂNGSỐNG CHO HỌCSINHPHỔ THÔNG(TÀI LIỆU TẬP HUẤN/ ... lớn.Giáo dục Kỹnăngsống là giúp họcsinhnâng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải pháp khác nhau. Quyết định phải xuất phát từ học sinh. Vì thế học phải hết sức gần gũi với cuộc sống hay ... dạy giáo dục giá trị và kỹnăng sống: - Tin tưởng vào học viên và năng lực của họ.- Kiên nhẫn và có kỹnăng lắng nghe tốt.- Ý thức về bản thân và sẵn sàng học những kỹnăng mới.- Tự tin nhưng...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ năng giao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... của cuộc sống. Tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS phổthông Việc giáo dục KNS cho HS phổthông là cần thiết bởi:•Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội•Giáo ... nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể hiện sự cảm thông – Kỹ năng ứng phó với căng thẳng và cảm xúc •KN ra quyết định: là khả năng của...
... về KNS và GD KNS cho HS phổ thông. và GD KNS cho HS phổ thông. Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS thông qua các Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS thông qua các hoạt động dạy học, các tiết HĐGD ... Lợi ích của giáo dục kỹ năng sống Giúp người học có được các kỹnăng thực tế để Giúp người học có được các kỹnăng thực tế để ứng xử hiệu quả, tự tin và có trách ... cầu đổi mới giáo dục phổ thông Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên phổ thông là xu thế chung...
... tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông •Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông •Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL•Bài 5: Thực hành soạn bài và ... thành KNS cho bản thân.-Thực ra KNS đưa vào các môn học không làm quá tải chương trình , KNS chính là PP nghe học, phát biểu, học tích cực, rèn luyện. KNS là dạy cho cách để học chứ không ... TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: •Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. •Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS...
... tích cực, kỹ năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng hợp tác, kỹnăng tư duy phê phán, kỹnăng kiện định, kỹnăng đạt mục tiêu, kỹ năng quản ... Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng kiểm soát cảm xúc, kỹ năng ứng phó với căng thẳngkỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ. Kỹnăng thể hiện sự tự tin, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng ... giáo dục rèn luyện kỹ năngsống ở học sinh. 2.4. Phân loại kỹnăng sống: Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau: *Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các kỹnăng như: tự nhận...
... trung họcphổthông nhằm thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG ... dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung họcphổthông và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung họcphổ thông. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh ... trung họcphổthông chuyển dần từ nhận thức cảm 16 một cách có hệ thống về phương pháp, hình thức giáo dục kĩ năngsốngcho học sinh, sinh viên nói chung và họcsinh trung họcphổ thông...
... kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống ... KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL 1.3.2.1. Bản chất của giáo dục KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THPT thông ... họcsinh trung họcphổthông nói riêng. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN PHAN THANH VÂN GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG...
... GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRUNG HỌC ?6PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH BCV: Trần Thị Xuân TiênGIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌCSINH THCS CHO HỌCSINH THCS2Giáo ... có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh. Khả năng giáo dục KNS chohọcsinhthông qua việc chuyển tải các nội dung của HĐGD NGLL bằng các hình thức, phương pháp /kỹ thuật dạy học tích cực ... TRUNG HỌC CƠ SỞ12 Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình gồm: Kỹnăng tự nhận thức; lòng tự trọng; sự kiên định; đương đầu với cảm xúc; đương đầu với căng thẳng. Kỹ năng nhận biết và sống với người khác...
... giá trị sống, kỹnăngsốngchohọcsinh ở trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên 3.2.1. Kế hoạch hóa quá trình quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống phù hợp với họcsinh và ... riêng và giáo dc toàn din cho hc sinh nói chung. CHƢƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG NAM PHÙ CỪ, HƢNG YÊN ... trạng giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống ở trƣờng THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hƣng Yên. 2.2.1. Nhận thức của cha mẹ họcsinh và họcsinh nhà trường về giá trị sống và kỹnăngsống - Cha m h...
... LOẠI KỸNĂNG SỐNG:II. PHÂN LOẠI KỸNĂNG SỐNG:1.1. Theo quan điểm phân loại Theo quan điểm phân loại xã hộixã hội học: học: a) Nhóm kỹnăng chung:a) Nhóm kỹnăng chung: Kỹ năng Kỹ năng ... & THPT NHÂN VĂNCHUYÊN ĐỀCHUYÊN ĐỀ::KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔTHÔNG TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔTHÔNG Thuyết trình: TS. Thái Lâm ToànThuyết ... VỀ KỸNĂNG SỐNGI. QUAN NIỆM VỀ KỸNĂNG SỐNGKHÁI NIỆM KỸNĂNG SỐNGKHÁI NIỆM KỸNĂNG SỐNG: : Khả năng làm chủ bản thân của mỗi người.Khả năng làm chủ bản thân của mỗi người.Khả năng...
... giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhthông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ... diện họcsinh tiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh tiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh tiểu học...
... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... giá của giáo viên các kỹnăngsống tổng quát cần cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có liên quan đến ... triển nhân cách học sinh. Giáo dục kỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc...