... nước3 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI LĂNGTRƯỜNG THCS THỊ TRẤN KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊ MÔN LỊCHSỬ 9Năm học: 2011-2012 Người thực hiện: Lê Thị Thu Hương1 ... Tuần Tiết Tên bài dạy ND cần sử dụngTB TB cần sửdụng Ghi chú196821 43 Cả nước chống Mĩ MB vừa chiến đấuvừa chống CTPHLược đồ MB chống CTPH lần I Tranh quân dân MN ... lược CT của Mĩ 54- 75 22 44 Cả nước chống Mĩ MB khôi phục và phát triển kinh tếLược đồ MB chống CTPH lần II23 46 Hoàn thành giải phóng MN 73 -75 Giải phóng hoàn toàn MNLược đồ cuộc Tổng tiến...
... Đề SửDụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC SửDụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY ... (61; tr. 3 87 - 388). 1.1.3.3. Yêu cầu về mặt phương pháp dạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sửdụng tài liệu lịch sử địa phương để dạyhọclịchsử dân tộc Sử dụng tài ... phương pháp dạy họclịchsử của giảng viên, sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, cho việc dạyhọclịchsử của GV ở trường THPT hiện nay. 8. GIả THUYếT KHOA HọC Hiệu quả dạyhọc LSDT...
... lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử dân tộc giúp học sinh hiểu sâu sắc bản chất của lịchsử dân tộc và lịchsử địa phương. Sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạy học Lịchsử Việt ... pháp sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạy học lịchsử Việt Nam (giai đoạn 1919 – 2000) ở trường THPT tỉnh Thái Bình. Thứ nhất sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử ... nội dunglịchsử Thái Bình ở thời kỳ 1919 – 2000 có thể khai thác sửdụng trong dạyhọclịchsử dân tộc. Tìm hiểu tình hình sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử Việt Nam...
... kiến, phương pháp sửdụngđồdùng trực quan trong dạyhọclịchsử ở trường THPT hiện nay.Từ thực trạng trên, để công việc sửdụngđồdùng trực quan tạo hình trong dạy học Lịchsử 12 THPT đạt hiệu ... các đồdùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạyhọclịch sử. Tóm lại, phương pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạyhọc lịch sử làm cho việc dạyhọclịchsử ... năng lực học tập lịchsử thiếu thốn thì giáo viên cũng không thể dạy theo hướng tích cực hoá người học. Sử dụngđồdùng trực quan tạo hình trong dạyhọclịchsử nói chung và lịchsử 12 nói...
... lịchsử dân tộc ta. Cho nên, tôi quyếtđịnh chọn đề tài “ Sửdụng sơ đồ trong dạyhọcLịchsử ”.II. SỬ DNG SƠ ĐỒ KHI DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCHSỬ VIỆT NAMTRONG SGK LỊCHSỬ LỚP 121. Sửdụng sơ đồ ... tôi chọn đề tài “ Sửdụng sơ đồ trong dạy học Lịchsử lớp 12 – Phần Lịchsử Việt Nam”. Tuy nhiên, vận dụng sơ đồ vào dạy học lịchsử có thể áp dụng ở nhiều cấp học, nhiều bài học. II. Phạm vi ... số bài học trong chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12.Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng sơ đồ trong dạyhọclịch sử. Phương pháp nghiên cứu: sửdụng phương pháp lịch sử, ngoài ra còn sử dụng phương...
... thực tiễn 6 Sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọcLịchsử 7 Đặc trưng của bộ môn Lịchsử ở trường phổ thông 7 Ý nghĩa của việc sửdụng công nghệ thông tin trong dạyhọclịch sử. 8 Sử dụng phần ... nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọcLịchsử ở trường THCSII. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcLịchsử ởtrường THCS” giúp:- Vận dụng CNTT trong dạyhọc là nhằm ... đạt kết quả rõ rệt.III. SỬDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC LỊCHSỬ1. Đặc trưng của bộ môn lịchsử ở trường phổ thông.Tồn tại ở trường phổ thông với tính cách là một khoa học, bộ môn lịch...
... lịchsử cụ thể nhằm nâng cao khả năng nhận thức cho học sinh ở bậc THCS. II. Cơ sở phương pháp luận của việc ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạyhọclịch sử: 1. Dạyhọclịchsử ... tiện dạyhọc không đáp ứng được yêu cầu và không thể tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Ứng dụng CNTT trong dạy học lịchsử I. Đặt vấn đề: Trong giai đoạn hiện nay, xu hướng dạyhọc ... giải pháp: 1. Thực trạng dạyhọclịchsử và sự cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin: Như chúng ta đã nói ở trên, lịchsử là một môn học đặc thù. Kiến thức lịchsử là kiến thức về quá...
... chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạyhọc được ... Sửdụng sơ đồ trong GAĐT nhằm đổi mới và nâng cao hiệu quả DHLS ở THPT 76 8.1. Vị trí, ý nghĩa của sơ đồ trong DHLS8.2. Một số biện pháp sửdụng sơ đồ trong DHLS ở THPT8.2.1. Sửdụng sơ đồ ... khoá đào tạo sử dụng phần mềm dạyhọc bộ môn, các hội thảo về xây dựng, sửdụng phần mềm và bài giảng điện tử trong việc đổi mới phương pháp dạy học. 1- Triển khai đồng bộ ứng dụng CNTT trong...