... NGUYÊN TỬI. KIẾNTHỨCTRỌNGTÂM 1. Thành phần nguyên tửNGUYÊN TỬHạt nhân Lớp vỏHạt proton nơtron electronKí hiệu p n eĐiện tích1+ đtđv (+ 1,602 .10 –19C)01− đtđv (– 1,602 .10 19C)Khối ... electron ở phân lớp 2p theo quy tắc Hund.6.M= 100 77,75.35+ 100 23,24.37=35,5Trong 1mol nguyên tử Clo có 6,023 .10 23nguyên tử clo→ số nguyên tử 35Cl là :6,023 .10 23.75.77%=4,564 .10 23số ... 3M3 n(NO ) + nNO↑ + 2nH2Od) 8M + 10nHNO3 → 8M3 n(NO ) + nNH4NO3 + 3nH2OChương 5NHÓM HALOGENI. Kiếnthứctrọngtâm II. Những chú ý quan trọng halogen ( Flo, clo, brom, iot)SỰ...
... 2012-2013GỢI Ý ÔN TẬPKIẾN THỨC TRỌNG TÂM – CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ÔN TẬPChương 1. ESTE – LIPITA. KIẾN THỨC CƠ BẢN VÀ TRỌNG TÂM Kiếnthức HS cần biết: + Đặc điểm cấu tạo & ... ĐẾ 10. PHẢN ỨNG ESTE HOÁ1.123. Thực hiện phản ứng este hóa m gam axit axetic bằng một lượng vừa đủ ancol etylic (xt H2SO4 đặc), thu được 0,02 mol este (giả sử hiệu suất phản ứng đạt 100 %) ... phản ứng este hóa làA. 70% B. 75% C. 62,5% D. 50%Toán liên quan đến hiệu suất: R-COOH + R’OH ↔ RCOO-R’ + H2O Ban đầu (mol) a b Cân bằng (mol) (a-x) (b-x) x x Trang-15 100 % 100 %xa b Hbxa...
... đọc là A kết hợp với B tạo thành CA C + D đọc là A bị phân huỷ thành C và D Tổng hợp kiếnthức cơ bản hoáhọc 8Các khái niệm:1. Vật thể, chất. - Vật thể: Là toàn bộ những gì xung quanh chúng ... tạo từ các lớp Electron- Electron: Mang điện tích -1, có khối lợng không đáng kể, ký hiệu: eTrong nguyên tử, các e chuyển động rất nhanh và sắp xếp thành từng lớp từ trong ra.+ Lớp 1: có tối ... hỗn hợp ngời ta có thể sử dụng các phơng pháp vật lý và hoá học: tách, chiết, gạn, lọc, cho bay hơi, chng cất, dùng các phản ứng hoá học 3. Nguyên tử. a. Định nghĩa: Là hạt vô cùng nhỏ, trung...
... 12C 12C 12 D&3H 45 Chơng 3. AMIN - AMINO AXIT - PROTEIN I. Kiếnthứctrọngtâm Nắm vững công thức cấu tạo của amin, amino axit, protein tính chất cơ bản các chất. Amin ... hoáhọc : TRTRTRTRỌNG TNG TNG TNG TÂÂÂÂM KIM KIM KIM KIẾN N N N THTHTHTHỨC VC VC VC VÀÀÀÀ GIGIGIGIẢI BI BI BI BÀÀÀÀI TI TI TI TẬP HP HP HP HÓÓÓÓA HA HA HA HỌC ... TRTRTRTRỌNG TNG TNG TNG TÂÂÂÂM KIM KIM KIM KIẾN N N N THTHTHTHỨC VC VC VC VÀÀÀÀ GIGIGIGIẢI BI BI BI BÀÀÀÀI TI TI TI TẬP HP HP HP HÓÓÓÓA HA HA HA HỌC 12C 12C...
... ý nghĩa công thứchoáhọc của chất cụ thể.B. Trọng tâm - Cách viết công thứchóahọc của một chất- ý nghĩa của công thứchóa học C. Hớng dẫn thực hiện - Từ một số công thứchóahọc cụ thể giúp ... công thứchoá học A. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức Biết đợc:- Công thứchoáhọc (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất.- Công thứchoáhọc của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoáhọc của ... Viết công thứchóahọc của một số chất khi biết tên nguyên tố, số nguyên tử của mỗi nguyên tố + Nêu ý nghĩa của một số công thứchóahọc cho trớc 11 A. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức Biết...
... công thức oxit Bài 3, 4: axitA. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức 2 A. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức Biết đợc: - Tính chất hoáhọc của nhôm, sắt: chúng có những tính chất hoá học chung ... lợng hỗnhợp các bazơ và xác định công thức bazơ. Bài 9, 10, 11: muối. Phân bón hoá học A. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức Biết đợc:- Tính chất hoáhọc của muối: tác dụng với kim loại, dung ... thực hiện chuẩn kiếnthức kĩ năng của chơng trình giáo dục phổ thông môn hoáhọclớp 9 thcsChơng 1: Các loại hợp chất vô cơBài 1, 2 : oxitA. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Kiến thức Biết đợc:-...
... 300H = 2A + 3GL = N x 3,4 A0 21 micromet (àm) = 10 4 A0.1 micromet = 10 6nanomet (nm).1 mm = 10 3 àm = 10 6 nm = 10 7 A0 . 1g =10 12pg (picrogam)N – 2 + N = 2N – 2 . ... cá thể hình thành do HVG x 100 % Tổng số cá thể nghiên cứu Oanh bella rosehaller107@yahoo.comb. abab= 1% = (10% giao tử đực ab x 10% giao tử cái ab)Giao tử ab = 10% ≤ 25% do đó đây là giao ... kết hóa trị, vậy N/2 nu sẽ có số liên kết hóa trị là N/2 – 1 liên kết. Số liên kết hóa trị giữa các nu trong cả 2 mạch của AND là: ( N/2 – 1 )2 = N – 2 Trong mỗi nu có một liên kết hóa trị...
... nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2 010 - 2011 Ý thứchọc tập cũng như kết quả học tập của 2 lớp cũng tương đương nhau .b. Thiết kế nghiên cứu Với cả 2 lớp 9A và 9B , sau khi học xong bài ... khoa học sư phạm ứng dụng 2 010 - 20111.Tên đề tài :Nâng cao khả năng tiếp thu kiếnthức tính chất hoáhọc của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ ... projector cho học sinh quan sát , trả lời các câu hỏi của giáo viên để dẫn dắt học sinh phát hiện kiếnthức . c.Một số nghiên cứu gần đây liên quan :- SKKN: Ứng dụng CNTT trong dạy họcHoáhọc ở THCS...
... phân lớp, lớp rộng hơn phân lớp. Lớp M(n=3) có 3 phân lớp: 3s, 3p, 3d. Lớp N(n=4) có 4 phân lớp: 4s, 4p, 4d, 4f. Vậy : Lớp thứ n có n phân lớp. Hoạt động 2: Số electron tối đa của mỗi lớp, ... PHÂN LỚP VÀ TRONG MỘT LỚP: 1. số electron tối đa trong một phân lớp: Phân lớp : s p d fSoá e toái ña : 2 6 10 14Kí hiệu : s2p6d 10 f14 2. Số electron tối đa trong một lớp electron :Lớp ... electron. STT lớp (n)Số e tối đa(2n2)sự phân bố e Vào các phân lớp n=1 (lớp K) 2 1s2n=2 (lớp L) 8 2s22p6n=3 (lớp M) 18 3s23p63d 10 n=4( lớp N) 32 4s24p64d 10 4f14Hoạt động...
... phần kiếnthức cơ sở hóahọc chung lớp10 để bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT. Đề xuất biện pháp sử dụng hệ thống bài tập phần kiến thức cơ sở hóahọc chung lớp10trong công tác bồi dưỡng học ... lớp10trong các kỳ thi học sinh giỏi - Phần kiếnthức cơ sở hóahọc chung lớp10 là phần kiếnthức không thể thiếu trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia cũng như các kỳ thi học sinh giỏi lớp ... của một học sinh giỏi hóahọc là: - Có kiếnthứchóahọc cơ bản vững vàng, sâu sắc, hệ thống. Chính là nắm vững bản chất hóa học của các hiện tượng hóa học. - Có năng lực tư duy hóa học: Biết...