... tập củng cố kiếnthức đoạn văn thuyết minh qua câu hỏi gợi ý SGK, từ nắm vững kiếnthức kĩ đoạn văn viết đoạn văn thuyết minh; có kiếnthức cần thiết đối tượng thuyết minh; xếp kiếnthức theo trật ... 43 CHUẨN KIẾN THỨC-KĨ NĂNG 10 Làm văn LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I TÌM HIỂU CHUNG: - Bài học củng cố kiếnthứcvăn nghị luận học THCS, thông qua luyện tập để rút kiếnthức dàn ý văn nghị luận: ... đích giao tiếp: văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt; văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật; văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học; văn thuộc phong cách ngôn ngữ hành chính; văn thuộc phong...
... thống biện pháp, cách thức tổ chức hớng dẫn giảng dạy giáo viên hình thức hoạt động học sinh Bản chất đọc sáng tạo trớc hết đọc lời văn, đọc văn ngôn từ tác phẩm, khác với loại văn khác phải ý đến ... tiếp từ lĩnh vực ngôn ngữ sang lĩnh vực văn chơng Đọc có nghĩa đọc nghĩa đọc đọc ý Khi giảng văn thơ, điều quan trọng bắt bắt đợc giọng điệu văn học tức đọc đợc hớng vào giọng văn b.3 Đọc diễn cảm: ... nhập vào tác phẩm qua việc cảm thụ đọc diễn cảm Từ kiếnthức có đợc, thầy giáo lựa chọn kiếnthức cần thiết cho hiểu thể tác phẩm hay đoạn văn mà đọc Khi đọc ngời thầy phải cố gắng để đạt đợc...
... năm Vì sử dụgn Grap dạy ngữvănlớp 6, 7, học cần có ghi nhớ, có ngữ liệu mẫu để phân tích C.KT LUN Với riêng thân mình, nhận thấy sử dụng Grap việc giảng dạy mônngữvănlớp nói chung tiếng Việt ... chung văn thuyết minh Sơ đồ: 10 Khái niệm Tri thứcvăn thuyết minh Khách quan, xác thực, hữu ích Cách trình bày văn thuyết minh Văn thuyết minh Là kiểu văn thông dụng nhằm cung cấp tri thức xác, ... dạy ngữvăn nhiều lần, lần học sinh hào hứng khiến học sôi vui, em đón đợi Sử dụng Grap học sinh hiểu nhanh hơn, nhớ lâu phơng pháp dạy học khác Grap áp dụng vào việc dạy học mônngữvăn lớp...
... đợc nhận: Giải văn học - nghệ thuật Hà Nội năm 1 967 với thơ Trở lại trái tim mình; Giải thởng thức dịch thuật văn học quốc tế phát triển giao lu văn hóa quốc tế Quỹ Hòa Bình (Liên Xô) trao tặng ... sáng (thơ, 1958); Đất nở hoa (thơ, 1 960 ); Bài ca đời (thơ, 1 963 ); Hai bàn tay em (thơ, 1 967 ); Phù Đổng Thiên vơng (thơ, 1 968 ); Những năm sáu mơi (thơ, 1 968 ); Cô gái Mèo (thơ, 1972); Thiếu niên ... (thơ, 19 96) Nhà thơ đợc nhận Giải thi thơ báo Văn nghệ 1 969 -1970 Tác phẩm: Bài thơ tiểu đội xe không kính tác phẩm thuộc chùm thơ Phạm Tiến Duật đợc tặng giải Nhất thi thơ báo Văn nghệ năm 1 969 -1970...
... -Biết vận dụng kiếnthứcliên kết, mạch lạc, bố cục đọc-hiểu vănthực tiễn nói 2.2.Các kiểu văn -Hiểu văn biểu cảm -Biểu cảm -Biết cách vận dụng kiếnthứcvăn biểu cảm vào đọc-hiểu văn -Hiểu vai trò ... nghị -Trình bày đặc điểm, phân công vụ văn báo cáo biệt khác vănkiến nghị văn báo -Nắm bố cục cách thức tạo cáo lập vănkiến nghị văn báo cáo -Biết viết kiến nghị báo cáo thông dụng theo mẫu ... điệp ngữ, liệt kê văn -Biết cách vận dụng biện pháp tu từ chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê vào thực tiễn nói viết 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn -Hiểu liên kết, mạch lạc, đề chung văn tạo lập văn bản:Liên...
... 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn -Hiểu tính thống đề chung văn chủ đề văn bản tạo lập -Hiểu bố cục vănvăn bản -Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn vănvăn -Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn -Biết ... dụng kiếnthức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể -Xác định chủ đề văn -Biết cách xếp đoạn văn theo bố cục định -Biết liên kết đoạn phương tiện liên kết (từ liên ... biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết -Nắm bố cục cách thức đề tài xây dựng đoạn lời vănvăn thuyết minh -Nắm phương pháp thuyết minh -Biết viết đoạn văn có độ dài -Biết viết đoạn văn, văn...
... CHUN MI 2013-2014 * GIM TI MI ( GII NẫN) *GIO N NG VN 6, 7,8,9 LIấN H T 0 168 .921. 866 8 TRN B C NM *GIO N NG VN 6, 7,8,9 LIấN H T 0 168 .921. 866 8 TRN B C NM * GIM TI THEO PHN PHI MI * SON THEO SCH ... truyn) Tun 34 Tit 1 56 n tit 160 Con Bc; Kim tra Ting Vit; Luyn vit hp ng; Tng kt Vn hc nc ngoi Tun 35 Tit 161 n tit 165 Bc Sn; Tng kt Tp lm vn; Tụi v chỳng ta Tun 36 Tit 166 n tit 170 Tụi v chỳng ... c bi c thờm ( SGK/ 16) - Son bi u tranh cho mt th gii hũa bỡnh + c k bn v cỏc chỳ thớch + Tr li cỏc cõu hi SGK + Chun b bi phn Luyn *GIO N NG VN 6, 7,8,9 LIấN H T 0 168 .921. 866 8 TRN B C NM * GIM...
... Bát cơm cụ Hồ (1952, Gió bấc gió nồm (19 56) - Truyện: Chuyện nhà chuyện xởng (1 962 ) Trong gió bão (1 963 ) Tiếng gọi (1 966 ), Giữa xanh (1972) - Là nhà văn Nam Bộ, am hiểu gắn bó với mảnh đất Nam ... (1952, Gió bấc gió nồm (19 56) - Truyện: Chuyện nhà chuyện xởng (1 962 ) Trong gió bão (1 963 ) Tiếng gọi (1 966 ), Giữa xanh (1972) Nguyễn Sinh năm 1932, quê huyện - Là nhà văn Nam Bộ, am hiểu gắn bó ... luận vănNgữvăn Luận điểm- luận * Giá trị nội dung: - Giá trị thực: + Tác phẩm đề cập tới số phận bi kịch ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến qua nhân vật Vũ Nơng + Phản ánh thực xã hội phong kiến...
... lượng: 33em Số lớpthực hiện: Khối lớp: Một đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án + Dự án mà tơi thực tiết ngữvăn + Các em học sinh lớp nên việc tiếp cận với kiếnthức chương trình ... lập dự án bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên Mục cần tích hợp kiếnthức lịch sử, Địa lí, kiếnthức xã hội để hình thành kiếnthức rèn luyện kĩ + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Các phương ... sinh đạt:7 6. học sinh đạt :6 Hương Lâm, ngày12 tháng năm 2013 Người thực dự án GV Nguyễn Ngọc Duyến ************************ Ngày soạn : 9/1/2013 Ngày dạy : 12/1/2013 Tiết : 127 Ngữvăn 6, văn bản:BỨC...
... cần) Bước Thể chế hóa kiếnthức học (xem xét lại kiếnthứcliên quan tới môn học lĩnh hội thông qua giải vấn đề => đáp ứng mục tiêu môn học đề ra) - GV HS chốt lại kiến thức, kỹ theo định hướng ... giả thuyết đề xuất -> 08 kiếnthức cần có để kiểm chứng) Bước Liệt kê kiếnthức chưa biết (GV xem xét danh mục nội dung kiếnthức cần có để giải vấn đề, đề xuất kiếnthức cần nghiên cứu): - đặc ... ghi nhớ SGK I- Cuộc thi Vận dụng kiếnthứcliênmôn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Mục đích Cuộc thi - Khuyến khích học sinh vận dụng kiếnthứcmôn học khác để giải tình thực...