... Khảonghiệmýkiếntínhkhảthitínhcầnthi t biệnpháp 84 Tiểu kết chương 87 KẾT LUẬN VÀKIẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT ... trình, biện pháp, điều kiện, phương tiện cầnthi t cách thức để thực mục tiêu Việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục HSCN cầnthi t nhằm đảm bảo 27 tínhkhảthi khoa học hoạt động Nó cầu nối cần ... giả thuyết nêu Khảo sát tínhcầnthi t khảthi hệ thống biệnpháp đề xuất Đối tượng điều tra: cán quản lí, giáo viên trường THCS quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 7.2.2.2 Phương pháp vấn Mục...
... chế biệnpháp 3.4 Khảo sát mức độ cầnthi t, tínhkhảthibiệnpháp đề xuất tổ chức thử nghiệmbiệnpháp 3.4.1 Khảo sát tínhcầnthi t khảthi 3.4.1.1 Mục đích khảo sát Nhằm xá định mức độ cầnthi t ... thử nghiệm * Đánh giá mức độ cầnthi t ý nghĩa thi t thực biệnpháp thử nghiệm: 100% số ýkiến hỏi cho biệnphápcầnthi t có ý nghĩa thi t thực * Đánh giá hiệu việc áp dụng biệnpháp thử nghiệm: ... 86,6%; Ít cầnthi t chiếm tỷ lệ từ: 1,4-3,0% Tất biệnpháp đề xuất có tính cấp thi t chiếm tỷ lệ cao, biệnphápbiệnpháp cho cấp thi t - Kết khảo sát tínhkhảthibiệnpháp trên: Rất khảthi chiếm...
... lượng sản xuất vào trình phát triển đất nước: Nhà nước cần có biệnpháp để thúc đẩy trình độ lao động Cần có điều chỉnh hợp lý công tác quản lý, giảm bớt tham nhũng lãng phí, chống tiêu cực Có sách ... nặng nề, vậy, nghiệp xây dựng chủ nghóa xã hội, đôi với việc củng cố hòan thi n quan hệ sản xuất điều kiệncầnthi t có tính đònh phải phát triển lực lượng sản xuất Đại hội đảng lần thứ 10 đảng ... phụ thuộc vào cách thức người tổ chức sản xuất trình độ lực lượng sản xuất Vậy cách thức sản xuất, lực lượng sản xuất gì? c .Biện chứng quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất: *Khái niệm về phương...
... Quốc dân) Nhưng kiến thức, hiểu biết kinh nghiệm thực tế hạn chế, viết nhiều thi u sót cần đem bàn luận nghiên cứu thêm Tôi kính mong đóng góp ýkiến Thày – Cô bạn đọc để đề tài hoàn thi n Tôi xin ... GNP,… Cácbiến số cho VIB Bank biết mức sống người dân Việt Nam Để từ có sách hợp lý sách kinh doanh VIB Bank + Môi trường trị pháp luật: Việc am hiểu yếu tố thuộc pháp luật điều vô cầnthi t ... mục tiêu công việc + Các vấn đề liên quan đến thưởng phạt quyền lợi nhân viên lực lượng bán chéo sản phẩm + Các yêu cầu kĩ năng, kiến thức kinh nghiệm + Những cá tính đức tínhcần phải có 2.2.2...
... viên giới thi u để thao khảo người khác có quan hệ công việc trước (Chú ý: xác minh nguồn tài liệu tham khảo ứng viên cách xác) 2.2.3 Thi viết vấn tuyển chọn Đây bước quan trọng cầnthi t tuyển ... mục tiêu công việc + Các vấn đề liên quan đến thưởng phạt quyền lợi nhân viên lực lượng bán chéo sản phẩm + Các yêu cầu kĩ năng, kiến thức kinh nghiệm + Những cá tính đức tínhcần phải có 2.2.2 ... nhiều, thi u kiến thức thực tế, tuyển vào phải tốn nhiều chi phí đào tạo huấn luyện 1.2.2 Xác định phương pháp chiêu mộ Việc xác định phương pháp tuyển mộ quan trọng VIB Bank chọn phương pháp sau...
... viên giới thi u để thao khảo người khác có quan hệ công việc trước (Chú ý: xác minh nguồn tài liệu tham khảo ứng viên cách xác) 2.2.3 Thi viết vấn tuyển chọn Đây bước quan trọng cầnthi t tuyển ... GNP,… Cácbiến số cho VIB Bank biết mức sống người dân Việt Nam Để từ có sách hợp lý sách kinh doanh VIB Bank + Môi trường trị pháp luật: Việc am hiểu yếu tố thuộc pháp luật điều vô cầnthi t ... : 0918.775.368 + Các vấn đề liên quan đến thưởng phạt quyền lợi nhân viên lực lượng bán chéo sản phẩm + Các yêu cầu kĩ năng, kiến thức kinh nghiệm + Những cá tính đức tínhcần phải có 2.2.2...
... viên giới thi u để thao khảo người khác có quan hệ công việc trước (Chú ý: xác minh nguồn tài liệu tham khảo ứng viên cách xác) 2.2.3 Thi viết vấn tuyển chọn Đây bước quan trọng cầnthi t tuyển ... GNP,… Cácbiến số cho VIB Bank biết mức sống người dân Việt Nam Để từ có sách hợp lý sách kinh doanh VIB Bank + Môi trường trị pháp luật: Việc am hiểu yếu tố thuộc pháp luật điều vô cầnthi t ... mục tiêu công việc + Các vấn đề liên quan đến thưởng phạt quyền lợi nhân viên lực lượng bán chéo sản phẩm + Các yêu cầu kĩ năng, kiến thức kinh nghiệm + Những cá tính đức tínhcần phải có 2.2.2...
... khảthibiệnpháp đề xuất Kết cho thấy: 100% ýkiến cho biệnpháp đưa cầnthi t cầnthi t công tác tổ chức phối hợp nhằm GDĐĐ cho học sinh THCS Biểu đồ 3.1: Khảonghiệmtínhcầnthi t biệnpháp ... lực lượng GD Biểu đồ 3.2: Khảonghiệmtínhkhảthibiệnpháp 250 200 Rất khảthiKhảthi Ít khảthi Không khảthi 150 100 50 Bp1 Bp2 Bp3 Bp4 Bp5 Kết cho thấy: biệnpháp 2, 3, NT có vai trò chủ ... bậc cao 1, 2, Cácbiệnpháp 1; xếp thứ bậc thấp có tỷ lệ nhỏ cho khảthi Như vậy, cho dù đánh giá tínhcầnthi t tínhkhảthibiệnpháp khác nhau, nhìn chung hầu kiến cho biệnpháp áp dụng cho...
... dục 3.1.2 Biệnpháp phải đồng 3.1.3 Biệnpháp phải phát huy tính tích cực tổ chức xã hội 3.1.4 Biệnpháp phải đảm bảo tínhkhảthi 3.2 Một số biệnpháp quản lý phối hợp lực ... kết rút kinh nghiệm nhân điển hình tiên tiến, tạo dựng phong trào toàn dân tham gia giáo dục học sinh 3.3 Mối quan hệ hữu giải pháp 3.4 Khảonghiệmtínhkhảthibiệnpháp đề xuất ... Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG THCS 3.1 Một số nguyên tắc để xác định biệnpháp 3.1.1 Biệnpháp phải nhằm...
... Phương pháp lấy ýkiến chun gia Mục đích phương pháp xin ýkiến số nhà quản lý giáo dục có kinh nghiệm, nhà lãnh đạo giáo dục chun viên, nhằm hiểu rõ thực trạng số đề xuất hợp lý 7.2.3 Phương pháp ... ngun nhân hạn chế, từ đề biệnpháp mang tínhkhảthi 7.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, khái qt hóa vấn đề lý luận cơng trình khoa ... (xử lý thơng tin) Phương pháp nhằm xử lý kết nghiên cứu thực trạngvà ngun nhân thực trạng, làm sở đề xuất biệnpháp Để xử lý số liệu điều tra tác giả dùng phương pháp thống kê tốn học, xử lý số...
... trí chủ chốt cần có để thực kế hoạch bạn • Những cán doanh nghiệp hay cần tuyển dụng • Đánh giá kỹ có cán bộ, ý tới vị trí chủ chốt, vị trí đòi hỏi kỹ thấp nhóm với nhau, lưu ý tới kỹ cần có để ... có định đào tạo từ nội bộ, tuyển dụng từ bên ngoài, sử dụng kỹ nhà đầu tư /các đối tác, tiếp nhận đào tạo nhà cung cấp thi t bị nhà tư vấn không • Đánh giá nhu cầu đào tạo, loại hình đào tạo áp ... họ, kế hoạch tương lai quyền sở hữu doanh nghiệp, thành viên hội đồng quản trị Thế mạnh máy quản lý mối quan tâm hàng đầu ngân hàng việc xem xét cân nhắc khoản đầu tư trung dài hạn ...
... 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Khảo sát hệ thống câu hỏi, vấn, tọa đàm, tổ chức xêmina, điều tra (xã hội học) + Quan sát thực tế, trắc nghiệm/ thử nghiệm (testing) + Tổng kết kinh nghiệm ... (testing) + Tổng kết kinh nghiệm xin ýkiến chuyên gia 6.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ Thố ng kê, toán học, biể u bảng, sơ đồ Ý nghĩa khoa học đề tài 7.1 Về lý luận Luận văn làm sáng tỏ ... chọn đề tài “Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thị trấn Lương Bằng, huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên” cầnthi t lý luận thực tiễn Mục...
... 2.6 Nhận thức quần chúng ý nghĩa phối hợp STT Mức độ nhận thức ý nghĩa phối hợp Ýkiến đánh giá SL % Rất cầnthi t 536 84.2 Cầnthi t 65 10.2 Bình thường 28 4.4 Không cầnthi t 1.2 NhËn thøc cña ... trung vào nội dung: - Nhận thức ý nghĩa phối hợp nhà trường gia đình, ýkiến cách thức quản lý việc học tập con, cầnthi t công việc phối hợp với nhà trường - Mức độ thực biệnpháp quản lý giáo ... mẹ học sinh việc giáo dục học sinh THCS 68 3.3 Khảonghiệmtínhcầnthi t khảthibiệnpháp 70 Tiểu kết chương 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 Một số kết luận ...
... thống thường sơ đẳng - chúng thi t kế bởichủ doanh nghiệp dẫn tới hệ thống quản lý dựa vào lòng tin tạo hội cho việc giao trách nhiệm phát triển hệ thống quản lý Xem xét cách nghiêm túc hệ thống ... trí chủ chốt cần có để thực kế hoạch bạn Những cán doanh nghiệp hay cần tuyển dụng Đánh giá kỹ có cán bộ, ý tới vị trí chủ chốt, vị trí đòi hỏi kỹ thấp nhóm với nhau, lưu ý tới kỹ cần có để vận ... biểu đồ hoá mối quan hệ lĩnh vực chức Các hệ thống kinh doanh: Các phận chức tác nghiệp kể cần hỗ trợ hệ thông kinh doanh, qua tiến hành công tác quản lý điều chỉnh; VD: hệ thống kế Toán, kiểm...
... 71 75 76 81 3.3 Khảonghiệm mức độ cầnthi t tínhkhảthibiệnpháp đề xuất 83 3.3.1 Những vấn đề chung khảonghiệm 83 3.3.2 Khảonghiệmtínhkhảthibiệnpháp đề xuất ... Kết khảo mức độ cầnthi t biệnpháp đề xuất 84 Bảng 3.2 Kết khảonghiệmtínhkhảthibiệnpháp đề xuất 86 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Khảonghiệm mức độ cầnthi t biệnpháp đề xuất .85 ... 3.1 Khảonghiệm mức độ cầnthi t biệnpháp đề xuất .85 Biểu đồ 3.2 Khảonghiệmtínhkhảthibiệnpháp xuất 87 viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta quan tâm...
... Kết khảonghiệmbiệnpháp GDĐĐ cho HS 101 Biểu đồ 3.1 Khảonghiệmtínhcầnthi t GDĐĐ cho HS 102 Biểu đồ 3.1 Khảonghiệmtínhkhảthi GDĐĐ cho HS 103 ́ DANH MỤC CAC KÝ HIÊU , CÁC ... ýkiến 390 HS trường có kết sau: 2.3.2.1 Thực trạng nhận thức vai trò giáo dục đạo đức qua tự đánh giá học sinh Bảng 2.3: Ýkiến HS cầnthi t giáo dục đạo đức Sự cầnthi t GDĐĐ HS THCS Số ýkiến ... Tỉ lệ (%) Rất cầnthi t 286 73,3 Cầnthi t 72 18.5 Có 32 8.2 Không cầnthi t 0 Qua bảng 2.3 cho thấy phần lớn em HS có nhận thức GDĐĐ nhà trường, có đến 73,3% số HS cho GDĐĐ cầnthi t, có 8.2%...
... tượng khảonghiệm ………………………………… 91 Bảng 3.2 Kết khảonghiệmbiệnpháp …………………… 92 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Chức quản lí …………………… ………………… 10 Biểu đồ 3.1 Mức cầnthi t tínhkhảthi % …………………………… ... trưng cầu ýkiến 540 học sinh trung học phổ thông huyện có kết bảng 2.2 33 Bảng 2.2 Ýkiến học sinh cầnthi t GDĐĐ Vai trò GD đạo đức học sinh Số lượng Tỉ lệ % Rất cầnthi t 412 76,3% Cầnthi t 87 ... tượng khảo sát thực trạng 33 Bảng 2.2 Ýkiến học sinh cầnthi t GDĐĐ ….……… 34 Bảng 2.3 Ýkiến xếp loại ĐĐ theo tiêu chuẩn học sinh …… … 34 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh phẩm chất đạo đức cần...