khảo cổ học lịch sử
Bộ đề thi tham khảo: Khoa học- Lịch sử - Địa lý
... lượng khí thải độc hại của các nhà máy, của xe có động cơ, giảm bụi, ….-Trồng và bảo vệ rừng. Lịch sử và địa líCâu I:1)Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:Thủ đô Hà Nội đến năm nào thì...
- 3
- 2,650
- 29
![báo cáo nghiên cứu khoa học '''' vị trí khu di tích khảo cổ học 18 hoàng diệu trong cấu trúc thành thăng long - hà nội qua các thời kỳ lịch sử[1] ''''](https://media.store123doc.com/images/document/2014_06/29/small_X3vWep7QoE.jpg)
tiểu luận triết học Lịch sử về trái đất và hệ mặt trời từ cổ đâị đến hiện nay.doc
... trân trọng kính chào !16Tiểu luận triết học Cao học khóa 21-Chuyên ngành Địa lý học Tài liệu tham khảo: * Giáo trình triết học dùng cho học viên cao học va nghiên cứu sinh,Nhà xuất bản lí luận ... trị-Hà Nội 2006.* Giáo trình tiết học Mác-LêNin dùng trong các trường Đại học, cao dẳng nhà xuất bản chính trị quốc gia xuất bản năm 2004.* Đại cương lịch sử triết học nhà xuất bản Thành Phố Hồ ... luận triết học Cao học khóa 21-Chuyên ngành Địa lý học chính là khái niệm của thuyết Nhật Tâm) đã được tìm thấy trong nhiều văn bản kinh Vệ Đà tiếng Phạn được viết trong thời Ấn Độ cổ đại. Yajnavalkya...
- 17
- 3,579
- 17
Tìm hiểu tư duy thẩm mỹ của chủ nhân di chỉ khảo cổ học lũng hoà qua đồ trang sức của họ
... bình cổ tay của nữ giới nhỏ hơn 6MỤC LỤC16ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA LỊCH SỬ NIÊN LUẬNTÌM HIỂU TƯ DUY THẨM MỸ CỦA CHỦ NHÂN DI CHỈ KHẢO CỔ HỌC ... giá rẻ hơn.8NỘI DUNGTƯ DUY THẨM MỸ CỦA CHỦNHÂN DI CHỈ KHẢO CỔ HỌC LŨNG HOÀ1. Vài nét về di chỉ khảo cổ học Lũng Hoà Địa điểm khảo cổ học Lũng Hoà thuộc thôn Hoà Loan, xã Lũng Hoà, huyện Vĩnh ... LIỆU THAM KHẢOHoàng Xuân Chinh, 1968, Báo cáo khai quật đợt I di chỉ Lũng Hoà, Nxb Khoa học xã hội.Hoàng Xuân Chinh - Nguyễn Ngọc Bích, 1978, Di chỉ khảo cổ học Phùng Nguyên, Nxb Khoa học xã...
- 16
- 735
- 1
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 91.1.1 Khái niệm ... trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ dùng trực quan 101.2.1Vị trí 101.2.2 Ý nghĩa của đồ dùng trực quan 11 1.3 Các loại đồ dùng trực quan trong lịch sử 131.3.1 ... nêu đặc điểm của hình tượng, Lịch sử là do con người sáng tạo vì vậy khong thể có lịch sử mà thiếu yếu tố con người, mặt khác hoạt động của các nhân vật lịch sử rắng liền với vai trò quần chúng...
- 76
- 3,123
- 7
Đề thi Khảo sát Đại học ( Lịch sử)
... cho cách mạng tháng Tám . TrƯờng THPT Cẩm Thủy 3 thi Khảo sát đại học lần 1Khi : CThi gian thi : 180 phútmôn : Lịch Sử I. Phần dành cho tất cả các thí sinh . (7đ)Câu 1 (2đ): Trình ... khoa học kỹ thuật . Thời cơ và thách thức đối Việt Nam trớc sự phát triển của cách mạng khoa học kỹ thuật ?II. Phần dành riêng cho từng đối tợng thí sinh .(3đ)4a, (dành cho thí sinh học chơng ... đối tợng thí sinh .(3đ)4a, (dành cho thí sinh học chơng trình nâng cao). Bằng kiến thức lịch sử đà học, hÃy chứng minh phong trào cách mạng 1930 1931 với đỉnh cao là Xô viết Nghệ Tĩnh là...
- 4
- 300
- 0
trung học co so- lich su 9
... nhất?1.Bô-li-vi-a2.Vê-nê-xu-ê-la3.Cô-lôm-bi-a4.Ni-ca-ra-goa5.Cu-baQUỐC KỲ CU - BAQUỐC HUY CU-BAMột trường đại học ở Cu-baQuốc ca Cu-baLƯỢC ĐỒ CÁC NƯỚC MĨ LA-TINHTrình bày đặc điểm địa lý và lịch sử, trước 1945 của khu vực Mĩ La-tinh? ... công pháo đài Môn-ca-đa.Phi-đen Cat-xtơ-rô sang Mê-hi-cô tiếp tục cuộc đấu tranh.Cuộc đổ bộ lịch sử: 81 người sau đó còn 12 người.Quân cách mạng liên tục tấn côngChế độ độc tài Ba-ti-xta bị ... châu Mĩ La-tinh được mệnh danh là “đại lục núi lửa”. Vì sao vậy? Hôm nay chúng ta tìm hiểu bài học. TIẾT 8 – BÀI 7: CÁC NƯỚC MĨ LA-TINHGiới thiệu vài nét về đất nước Cu-ba?Dựa vào sự hiểu...
- 19
- 236
- 0
Hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sở
... dục lịch sử về việc hướng dẫn học sinh (HS) làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử ở trường trung học sơ sở (THCS). Tiến hành điều tra cơ bản để làm rõ thực trạng dạy học môn lịch sử ở ... Khoa học xã hội, Hà Nội. 28. Linh Thị Vinh (2000), Sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử Việt Nam, lớp 8 trung học cơ sở. Luận văn thạc sĩ chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học lịch sử. ... lịch sử lớp 7 phần lịch sử Việt Nam, chúng tôi xác định được nội dung kiến thức có thể sử dụng bài tập lịch sử vào giảng dạy, từ đó định hướng để biên soạn hệ thống bài tập thực hành lịch sử. ...
- 19
- 3,057
- 6
Rèn luyện kỹ năng diễn đạt viết cho học sinh huyện thanh liêm tỉnh hà nam trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 trung học phổ thông chương trình chuẩn
... gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh trường trung học phổ thông”, Lui. 10. Hc lch s (1996), Đổi mới việc dạy học lịch sử lấy học sinh làm ... VIẾT CHO HỌC SINH HUYỆN THANH LIÊM TỈNH HÀ NAM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịch sử thế ... trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông trung học, Nxb i hc Quc gia i. 14. Nguyễn Thị Hƣơng (2007), Một số biện pháp nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy học lịch sử ở...
- 16
- 772
- 1
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)
... mức học trung bình, chỉ có một số học sinh mới có mức học khá lịch sử với niềm yêu thích thực sự. Học sinh đạt đim kém môn lịch sử cũng là vì học sinh không thích học lịch sử, không thích học ... trạng học sinh học lịch sử như là một môn học bắt buộc. Từ việc phát 200 phiếu điều tra về việc học môn lịch sử của học sinh trường THPT Việt Đức –Hà Nội thì có 40% học sinh thích học môn lịch sử ... thiết khi sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Lịch sử nói riêng....
- 16
- 8,960
- 10
Sử dụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh yên bái
... đề sử dụng tài liệu tham khảo nói chung và tài liệu văn học nói riêng trong dạy học lịch sử dân tộc. - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch ... các sự kiện lịch sử và phản ánh sự kiện ấy bằng hình tượng văn học _ Tiểu thuyết lịch sử, truyện thơ lịch sử, kịch lịch sử: _ Kí sự, hồi kí của các nhân vật hoặc nhân chứng lịch sử: 1.1.5.3. ... tài liệu văn học nói riêng trong dạy học lịch sử dân tộc. Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở một số trường Trung học cơ sở của...
- 16
- 1,106
- 3
Đổi mới kiểm tra. đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
... pháp dạy học lịch sử của G.Vaghin - xuất bản năm 1968 và 1972 (tài liệu dịch ra tiếng Việt). Phơng pháp dạy học lịch sử (tập I và II, Maxcơva 1978, tiếng Nga), Phơng pháp dạy học lịch sử ở trờng ... trong dạy học lịch sử ở trờng THCS, góp phần hoàn chỉnh hệ thống cơ sở lý luận về KT, ĐG kết quả học tập lịch sử ở trờng phổ thông. - Phản ánh đúng thực trạng KT, ĐG kết quả học tập lịch sử ở trờng ... cầu đối với bài học lịch sử về mặt lý luận dạy học, N.G. Đairi trong Chuẩn bị giờ học lịch sử nh thế nào (NXB Giáo dục. 1973) và Kiểm tra kiến thức và hoạt động nhận thức của lớp học (NXB Viện...
- 24
- 916
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008