... ngành giáodụcthànhphố 2.2 KHÁIQUÁTCHUNGVỀSỰNGHIỆPGIÁODỤC - ĐÀOTẠOCỦATHÀNHPHỐHẢIPHÕNGVÀCẤPTHPTNÓIRIÊNG Trong 10 năm qua nghiệpGiáodụcđàotạoHảiPhòng đạt nhiều thành tựu ... THPT BC VÙNG NÔNG THÔN THÀNHPHỐHẢIPHÕNG 2.3.1 SƠ LƢỢC QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNHVÀ PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG TRƢỜNG THPT NGOÀI CÔNG LẬP Ở THÀNHPHỐHẢIPHÕNGNÓICHUNGVÀ HỆ THỐNG TRƢỜNG THPTBC NÓIRIÊNG ... TRƢỜNG THPT BÁN CÔNG VÙNG NÔNG THÔN - THÀNHPHỐHẢIPHÕNG 3.1 MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, GIÁODỤC THPT, THPT BÁN CÔNG 3.1.1 MỘT SỐ ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN GIÁODỤCCỦATHÀNHPHỐHẢI PHÕNG...
... Chính sách phát triển giáodục mầm non, bảo vệ quyền trẻ em chăm sóc, giáodục theo Chương trình giáodục mầm non trước vào học lớp một; - Chủ trì, phối hợp với Bộ GiáodụcĐàotạo đạo, giám sát ... vụ Phối hợp với Bộ GiáodụcĐàotạo Bộ, ngành có liên quan nghiên cứu, sửa đổi, bổ sung chế, sách giáo viên, cán quản lý giáodục mầm non thuộc loại hình nhà trường; phối hợp với Bộ GiáodụcĐào ... trình độ đàotạo công tác sở giáodục mầm non công lập; d) Giáo viên mầm non công tác sở giáodục mầm non tư thục nhà nước hỗ trợ chi phí đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên; đ) Các sở giáodục mầm...
... ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN THƯƠNG HIỆU A.Đối với doanh nghiệp: a - Nâng cao nhận thức doanh nghiệp thương hiệu Nhìn chung doanh nghiệpnóichung doanh nghiệp phân phối máy tính chưa có ... vậy,doanh nghiệp khó khai thác hết lực sáng tạo nhân viên làm thương hiệu -Nguyên nhân tình trạng 90% doanh nghiệp doanh nghiệp vừa nhỏ,tiềm lực tài hạn chế.Chỉ riêng công ty phân phối máy tính ... toàn cầu Vì Nhà nước cần trợ giúp doanh nghiệp hoạt động quảng bá thương hiệu,giúp doanh nghiệp hội nhập thành công vào kinh tế giới Các doanh nghiệp phối hợp với Cục Xúc tiến thương mại tổ chức...
... CÁC BỘ MÔN HỘI NHẬP VÀO MỤC ĐÍCH GIÁODỤC 1/ ĐÀOTẠO NGƯỜI CÓ NĂNG LỰC TỔ CHỨC TRI THỨC 2/ ĐÀOTẠO NGƯỜI Ý THỨC ĐƯỢC THẾ NÀO LÀ NGƯỜI 3/ ĐÀOTẠO NGƯỜI BIẾT CÁCH SỐNG 4/ ĐÀOTẠO NGƯỜI CÓ Ý THỨC ... ĐOẠN CỦA MÔ HÌNH NHÂN CÁCH I.4 NGUYÊN LÝ GIÁODỤC LUẬT GD 2005: HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚI GIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ ... I.2 VỊ TRÍ/ VAI TRÒ CỦA GDPT I.3 MỤC TIÊU GIÁODỤC I.4 NGUYÊN LÝ GIÁODỤC I.5 TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ NƯỚC I.1 SỨ MẠNG CỦA GD/GDPT • NÂNG CAO DÂN TRÍ • ĐÀOTẠO NHÂN LỰC • BỒI DƯỠNG NHÂN TÀI • KHG ĐẦY...
... đầu t cho công tác giáodụcđàotạo 2.2 Về mạng lới sở giáodục kỹ thuật nghề nghiệp Cần mở rộng hình thức đàotạo thích hợp nh mở trờng đàotạo nghành nhằm tạo nghề mới, đàotạo lại công nhân ... dung đàotạo nguồn nhân lực Đàotạo kiến thức phổ thông Đàotạo kiến thức chuyên nghiệp III - Phơng pháp đàotạoĐàotạo công việc Đàotạo công việc IV- Các nhân tố tác động tới trình đàotạo ... pháp phát triển giáodục kỹ thuật nghề nghiệpgiáodục đại học 22 Đổi tổ chức quản lý giáodục kỹ thuật nghề nghiệpgiáodục đại học 22 Về mạng lới sở giáodục kỹ thuật nghề nghiệp2 3 Nâng cao...
... doanh nghiệp đổi công nghệ, nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng sức cạnh tranh; sách tăng cường phân cấp quản lý đề tài, dự án KH-CN tạo đà cho hoạt động KH-CN nói chung, KH-CN huyện, thành, thị nói ... UBND huyện, thành, thị giải pháp thực kế hoạch phát triển KTXH Nội dung hoạt động Hội đồng đề cập đến lĩnh vực: công nghiệp - tiểu thủ công nghiệp, xây dựng, nông nghiệp, văn hoá, giáo dục, y tế… ... giao công nghệ; 679 giáo trình đàotạo trường dạy nghề, cao đẳng đại học; 1.053 tiêu chuẩn định mức kỹ thuật; 48.667 tài liệu toàn văn số hoá thuộc lĩnh vực nông nghiệp (lâm nghiệp, nuôi trồng...
... bước đầu nâng cao chất lượng giáodục mầm non, cố lòng yêu nghề, mến trẻ giáo viên Biện pháp 3: Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Hàng năm PhòngGíaodụcĐàotạođạo cho trường tiến hành ... dựng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đội ngũ giáo viên nhân tố đóng vai trò định việc phát triển giáodục trường, PhòngGíaodụcĐàotạođạo trường mầm non rà soát, phân loại đội ngũ giáo viên, ... đầu tư cho giáodục địa phương trọng, bên cạnh giúp bậc phụ huynh nhận thức vai trò to lớn nghiệpgiáo dục, vận động bậc phụ huynh huyện tham gia đóng góp ủng hộ nghiệp phát triển giáodục huyện...
... ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN THƯƠNG HIỆU A.Đối với doanh nghiệp: a - Nâng cao nhận thức doanh nghiệp thương hiệu Nhìn chung doanh nghiệpnóichung doanh nghiệp phân phối máy tính chưa có ... vậy,doanh nghiệp khó khai thác hết lực sáng tạo nhân viên làm thương hiệu -Nguyên nhân tình trạng 90% doanh nghiệp doanh nghiệp vừa nhỏ,tiềm lực tài hạn chế.Chỉ riêng công ty phân phối máy tính ... toàn cầu Vì Nhà nước cần trợ giúp doanh nghiệp hoạt động quảng bá thương hiệu,giúp doanh nghiệp hội nhập thành công vào kinh tế giới Các doanh nghiệp phối hợp với Cục Xúc tiến thương mại tổ chức...
... doanh nghiệp quảng bá thương hiệu nhanh III MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN THƯƠNG HIỆU A.Đối với doanh nghiệp: a - Nâng cao nhận thức doanh nghiệp thương hiệu Nhìn chung doanh nghiệpnói ... vậy,doanh nghiệp khó khai thác hết lực sáng tạo nhân viên làm thương hiệu -Nguyên nhân tình trạng 90% doanh nghiệp doanh nghiệp vừa nhỏ,tiềm lực tài hạn chế.Chỉ riêng công ty phân phối máy tính ... chung doanh nghiệpnóichung doanh nghiệp phân phối máy tính chưa có nhận thức đầy đủ thương hiệu.Để cạnh tranh hiệu quả, tạo chỗ đứng vững thị trường,việc mà doanh nghiệp phải làm thay đổi nâng...
... Công nghiệp hoá-Hiện đại hoá Cơ sở vật chất Dạy học ngời lớn Giáodục cộng đồng Giáodục qui Giáodục không qui Giáodục ngời lớn Giáodục nhà trờng Giáodục phi qui Giáodục trẻ em Giáodục nhà ... không thay đổi Thời đại buộc phải đổi t giáo dục, buộc phải mở rộng quan niệm giáodụcGiáodục kỉ XXI với hai đặc trng Giáodục suốt đời Giáodục cho ngời giáodục không tiến hành lần, cho độ ... APPEAL) Continuing Education đợc hiểu giáodục tiếp tục sau giáodục ban đầu/sau giáodục (sau xoá mù chữ hay sau giáodục tiểu học, giáodục THCS tuỳ theo giáodụcphổcập bắt buộc nớc) nhằm đáp ứng...
... bước đầu nâng cao chất lượng giáodục mầm non, cố lòng yêu nghề, mến trẻ giáo viên Biện pháp 3: Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Hàng năm PhòngGíaodụcĐàotạođạo cho trường tiến hành ... dựng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đội ngũ giáo viên nhân tố đóng vai trò định việc phát triển giáodục trường, PhòngGíaodụcĐàotạođạo trường mầm non rà soát, phân loại đội ngũ giáo viên, ... đầu tư cho giáodục địa phương trọng, bên cạnh giúp bậc phụ huynh nhận thức vai trò to lớn nghiệpgiáo dục, vận động bậc phụ huynh huyện tham gia đóng góp ủng hộ nghiệp phát triển giáodục huyện...
... bước đầu nâng cao chất lượng giáodục mầm non, cố lòng yêu nghề, mến trẻ giáo viên Biện pháp 3: Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Hàng năm PhòngGíaodụcĐàotạođạo cho trường tiến hành ... đa dạng hóa phương thức chăm sóc giáodục trẻ Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáodục mầm non mục tiêu quan trọng giáodục cho người, giáodục mầm non thúc đẩy phát triển ... mạng lưới trường lớp giáodục mầm non địa bàn có bước tiến đáng kể việc đầu tư, nâng cấp, cải tạo xây dựng mới, đáp ứng phần nhu cầu chăm sóc giáodục học tập trẻ, giáodục mầm non có chuyển...
... hỏi phải có chung tay vào ngành, cấp, vai trò lãnh đạo, đạo - 11 - cấp ủy Đảng, quyền quan trọng Không nên xem nhiệm vụ xây dựng trường học ĐCQG riêng ngành giáo dục, từ giao khoán cho ngành giáo ... hội phục vụ cho giáodục theo chủ trương Đảng Nhà nước Chính thực tốt công tác này, năm qua huy động đáng kể đóng góp xã hội cho giáodụcnói chung, xây dựng trường ĐCQG nóiriêng Trong hai năm ... mặt giáodụcnóichung năm gần nâng lên rõ rệt Cụ thể, chất lượng giáodục năm học 2008 – 2009, tỷ lệ học sinh giỏi chiếm khoản 40%, yếu 10%; năm học 2011 – 2012, tỷ lệ 60% 5% Chất lượng giáo dục...
... lượng đàotạo CBKH tạo nguồn (C nhân tài năng, HV H, N S) Các CBKH tạo nguồn ĐHQGHN xu t phát từ lớp c nhân tài năng, HV H N S cần tạo điều kiện để đảm bảo vừa NCKH lại vừa tham gia đàotạo ch ... động vào t t chủ thể khâu trình quản lí, tác động vào t t thành tố trình phát triển đội ngũ CBKH theo chuẩn quốc tế số lượng ch t lượng, đào tạo- bồi dưỡng, thu hút đãi ngộ phạm vi đơn vị đàotạo ... pháp hữu hiệu giáodục quản lí đảm bảo k cương, nề nếp hoạt động N.Đ Khoa, L.K Long Tạp ch Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 30, Số (2014) 48-60 Yêu cầu đảm bảo ch t lượng đào tạo, nâng...