... xảy học sinh nhiều em lười họcđịnh nghĩa, khái niệm, định lí, có em học qua loa, đại khái, học vẹt nên không hiểu không nắm chất khái niệm, địnhlí mà dẫn tới việc làm tập sai thiếu sở khoa học ... địnhlí : Các địnhlí tốn học có vai trò quan trọng việc giải tốn Mỗi địnhlí sử dụng vào nhiều toán khác Mỗi lần áp dụng địnhlí lần khắc sâu địnhlí Chính điều , để học sinh tiếp thu địnhlí ... trò chuyện để biết thực tế học sinh vấn đề học tập khái niệm, địnhlí tốn học để tìm hướng giải tốt cho học sinh có hứng thú họclí thuyết làm tập, có khái niệm, địnhlí + Điều tra: thông qua việc...
... khác Tri thức vật môn Toán thờng khái niệm, (Ví dụ: Kháiniệm góc hai vectơ), địnhlí (định lí hàm số cosin tam giác), có yếu tố lịch sử, ứng dụng Toánhọc (Ví dụ: Dùng địnhlí sin, cosin để đo ... minh họa kháiniệm mà trình dẫn dắt học sinh lĩnh hội kháiniệm Nh vậy, với cách dạy họchọc sinh nhớ lâu kháiniệm đợc Ngợc lại, vận dụng cách dạy gợi động từ kháiniệm biết dẫn đến kháiniệm 46 ... khai thác khái niệm, định lí; đó, chơng Hệ thức lợng tam giác đờng tròn phần kiến thức khó, nên gây cho học sinh tâm lí ngại học phần Vì gợi động hình thành khái niệm, công thức, phát địnhlí giải...
... Chức kháiniệm 1.1.1.4 Vai trò kháiniệm 1.1.1.5 Bản chất trình hình thành kháiniệm 1.1.1.6 Sự hình thành kháiniệm dạy học 1.1.2 Kháiniệm Địa lý 1.1.2.1 Định nghĩa kháiniệm Địa lý - Kháiniệm ... môn học có hệ thống kiến thức cỏ Những kiến thức đợc thể kháiniệm hệ thống kháiniệm nội dung chơng trình SGK cấp học, lớp học Các kháiniệm hạt nhân kiến thức, yếu tố ổn định giáo trình Kháiniệm ... 1.1.1 .Khái niệm 1.1.1.1 Định nghĩa kháiniệmKháiniệm khoa học kiến thức dấu hiệu, thuộc tính chung chất vật tợng thực tế khách quan mối liên hệ quan hệ chất 1.1.1.2 Đặc điểm kháiniệm khoa học...
... đề, định lí, định nghĩa) chọn diều kiện thích hợp, bước suy địnhlí * Phương pháp gián tiếp: địnhlí có cách biến đổi: định lí, địnhlí đảo, địnhlí phản, địnhlí phản đảo Địnhlí thuận địnhlí ... động học tập địnhlí B2 Xuất phát từ tri thức toánhọc biết dùng suy diễn logic dẫn tới địnhlí B3 Vận dụng địnhlí B4 Củng cố địnhlí Qua hai đường dạy họcđịnhlí trên, có tiến trình để dạy học ... thiết địnhlí thuận Cho nên cách chứng minh thực là: cho mặt trái kết luận địnhlí thuận chứng mnh mâu thuẫn với giả thiết địnhlí thuận • Các dạng địnhlí Các dạng ĐịnhlíĐịnhlí thuận Định lí...
... dạy họcđịnhlí tốn học phần nhỏ mơn tốn học quan trọng, tạo tiền đề giúp học sinh biết cách phát định lí, biết dự đốn địnhlíhọc trước chứng minh Giúp học sinh bước đầu biết chứng minh địnhlí ... minh địnhlí đơn giản đến chỗ biết cách suy nghĩ tìm cách chứng minh địnhlí Giúp học sinh nêu nội dung định lí, điểm mấu chốt việc chứng minh định lí, hệ thống định lí, thấy mối liên hệ địnhlí ... động Phát địnhlí Suy luận lơgíc dẫn tới địnhlí Chứng minh địnhlí Phát biểu địnhlí Củng cố địnhlí Việc chứng minh theo đường nào, tùy theo nội dung địnhlí tùy theo điều kiện cụ thể học sinh...
... dạy họcđịnhlí tốn học phần nhỏ mơn tốn học quan trọng, tạo tiền đề giúp học sinh biết cách phát định lí, biết dự đốn địnhlíhọc trước chứng minh Giúp học sinh bước đầu biết chứng minh địnhlí ... minh địnhlí đơn giản đến chỗ biết cách suy nghĩ tìm cách chứng minh địnhlí Giúp học sinh nêu nội dung định lí, điểm mấu chốt việc chứng minh định lí, hệ thống định lí, thấy mối liên hệ địnhlí ... động Phát địnhlí Suy luận lơgíc dẫn tới địnhlí Chứng minh địnhlí Phát biểu địnhlí Củng cố địnhlí Việc chứng minh theo đường nào, tùy theo nội dung địnhlí tùy theo điều kiện cụ thể học sinh...
... đường tròn Địnhlí Ceva địnhlí phổ biến hình học Cho tam giác ABC, điểm D, E, F nằm đường thẳng BC, CA, AB Địnhlí phát biểu đường thẳng AD, BE CF đường thẳng đồng qui khi: Ngồi ra, địnhlí Ceva ... thường định thức hệ không Định thức ma trận vuông cấp n[sửa] Cho ma trận vuông cấp n: Định nghĩa định thức[sửa] Định nghĩa định thức đại số tuyến tính liên quan đến kháiniệm dấu hốn vị Định thức ... chứng minh địnhlí nhờ địnhlí Lagrange Ngồi có dạng tích phân phần dư: • • • • • với hàm liên tục tuyệt đối [a,x] Kết chứng minh nhờ địnhlí giải tích Chứng minh[sửa] Ta chứng minh địnhlí với phần...
... trạng nhận thức học sinh họcđịnhlí Con đường hình thành địnhlí cho học sinh để học sinh vận dụng địnhlí vào việc chứng minh hình học hay giải tập toán vấn đề quan trọng, địnhlí cơng cụ khơng ... tiêu dạy họcđịnhlí phổ thơng 20 1.2.2 Đặc điểm dạy họcđịnhlí phổ thơng 22 1.2.3 Một số địnhlí thường gặp phổ thông 23 1.2.4 Thực trạng nhận thức học sinh họcđịnhlí ... 1.1.6 Dạy họcđịnhlí theo quan điểm hoạt động Đặc điểm họcđịnhlí bậc học sinh học tập mang tính chất ghi nhớ nhiều hiểu để làm tập Do buộc người thầy dạy địnhlí cần phải bồi dưỡng cho học sinh...
... dạy học hợp tác dạy họcđịnhlí tốn học 77 3.2 Dạy học hình thành địnhlí tốn học 78 3.3 Dạy học chứng minh địnhlí tốn học .82 3.4 Dạy học củng cố vận dụng địnhlí ... tác dạy họcđịnhlí tốn học 77 3.2 Dạy học hình thành địnhlí tốn học 78 3.3 Dạy học chứng minh địnhlí tốn học 82 3.4 Dạy học củng cố vận dụng địnhlí tốn học ... địnhlí tốn học 1.7.1 Địnhlí tốn học 45 45 1.7.2 Vai trò yêu cầu dạy họcđịnhlí tốn học 46 1.7.3 Các đường dạy họcđịnhlí 46 1.7.4 Các hoạt động củng cố định...
... mô tả định nghĩa toánhọc + Hoạt động ngôn ngữ dạy họcđịnh lí: - Cần phải phát biểu xác địnhlítoánhọc - Phát biểu địnhlí nhiều cách tơng đơng - Sử dụng kí hiệu toánhọc để thể địnhlí *) ... tờng minh qua kháiniệm khác Vì hai lý sau: + Thứ có kháiniệmkháiniệm xuất phát (khái niệm ban đầu) khoa họctoánhọc Ví nh kháiniệm "điểm" , "đờng thẳng", "mặt phẳng", Chúng ta định nghĩa ... động khái quát hoá, đặc biệt hoá, hệ thống hoá địnhlí 3.3 Các hoạt động cần trọng hoạt động dạy họctoán nói chung dạy họckhái niệm, địnhlítoánhọc nói riêng Trong trình dạy toán phải cho học...
... với khái niệm, địnhlí hay phương pháp “ Nhận dạng kháiniệm phát xem đối tượng cho trước có đặc trưng kháiniệm hay khơng, “ Thể kháiniệm tạo đối tượng có đặc trưng kháiniệm “ Nhận dạng định ... viên thể kháiniệm hình họchọc có liên quan đến kháiniệm đưa qua hoạt động vẽ hình, quan sát tổng hợp đặc trưng kháiniệm hình học điều khiển giáo viên sau phát biểu kháiniệm hình học Cần nhấn ... khoa học đời sống II - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH CỦA DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP - Dạy kháiniệm Hình học lớp Ở lớp 7, phân mơn Hình học mẻ học sinh, dạy kháiniệm Hình học, giáo...
... kháiniệm 16 1.1.2 Kháiniệm địa líkháiniệm địa lí kinh tế – xã hội 18 1.1.3 Con đường hình thành khái niệm, kháiniệm địa líkháiniệm địa lí KT - XH 20 1.1.3.1 Hình thành kháiniệm khoa học ... dung kháiniệm địa lí KT XH mà chia thành: kháiniệm giống kháiniệm lồi; kháiniệmkháiniệm phụ; kháiniệm gốc kháiniệm phụ thuộc cấp 1, 2, 3, 4, sở kháiniệm cấp cao có nội dung chung kháiniệm ... chung kháiniệm địa lí KT - XH riêng Ví dụ: Kháiniệm “Các nước phát triển” kháiniệm chung, kháiniệm “Nước Việt Nam” kháiniệm riêng, kháiniệm “Các nước phát triển châu Á” kháiniệm tập hợp Khái...
... thống kháiniệm lớp dới, mối liên hệ kháiniệm lớp dới với hệ thống kháiniệm lớp Cần xác định rõ kháiniệm nhiều em bị không nắm vững Coi trọng việc động viên, kích thích hứng thú lòng ham họchọc ... thường Trong dạy họcđịnh nghĩa việc cho học sinh nắm vững cách định nghĩa kháiniệm ta cần giúp học sinh làm tốt số hoạt động sau nhằm củng cố vững kháiniệm - Nhận dạng thể kháiniệm Trong hoạt ... giảng dạy kháiniệm môn toán Việc dạy phân chia kháiniệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành t lô gic cho học sinh Giúp em nắm đợc hệ thống kháiniệm đa số ví dụ phân chia kháiniệm Hệ...
... thống kháiniệm lớp dới, mối liên hệ kháiniệm lớp dới với hệ thống kháiniệm lớp Cần xác định rõ kháiniệm nhiều em bị không nắm vững Coi trọng việc động viên, kích thích hứng thú lòng ham họchọc ... thường Trong dạy họcđịnh nghĩa việc cho học sinh nắm vững cách định nghĩa kháiniệm ta cần giúp học sinh làm tốt số hoạt động sau nhằm củng cố vững kháiniệm - Nhận dạng thể kháiniệm Trong hoạt ... giảng dạy kháiniệm môn toán Việc dạy phân chia kháiniệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành t lô gic cho học sinh Giúp em nắm đợc hệ thống kháiniệm đa số ví dụ phân chia kháiniệm Hệ...
... lý, hoá học, sinh học ) đến khoa học kỹ thuật chuyên ngành liên quan đến ngành kinh tế, xã hội, tâm lý học Những nội dung nghiên cứu Khoa học bảo hộ lao động bao gồm vấn đề: a/ Khoa học vệ sinh ... Khoa học kỹ thuật bảo hộ lao động lệnh vực khoa học tổng hợp liên ngành, đợc hình thành phát triển sở kết hợp sử dụng thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau, từ khoa học tự nhiên (nh toán, ... cháy 2.1.2 Nghị định 06/CP nghị định khác có liên quan Trong hệ thống văn pháp luật BHLĐ nghj định có vị trí quan trọng đặc biệt nghị định 06/CP Chính phụ ngày 20/1/1995 qui định chi tiết số...
... chất khái niệm; iii) Định nghĩa kháiniệm nhiều hình thức khác nhau; iv) Phân chia khái niệm, hệ thống hóa kháiniệm vừa hình thành vào hệ thống kháiniệm học; v) Luyện tập vận dụng kháiniệm ... quy trình dạy họckháiniệm hàm số giới hạn nhằm nâng cao hiệu dạy họckháiniệmtoánhọc trường trung học phổ thơng, nhấn mạnh bước: i) Làm nảy sinh nhu cầu nhận thức kháiniệmtoán học; ii) Phát ... niệm mặt giúp HS hiểu kháiniệm cách sâu sắc, hiểu đầy đủ kháiniệm giả kháiniệm đặt bên cạnh kháiniệm xác Điều giúp HS tránh quan niệm sai kháiniệm Mặt khác, giả kháiniệm có 40 thể phản ánh...
... tiếp cận định lý, khai thác, vận dụng định lý vào giải tập học sinh lúng túng Thông thường học sinh cho lời giải tốn có cấu trúc toán sách giáo khoa Nếu gặp toán khó học sinh khơng định hướng ... Hướng dẫn học sinh khai thác địnhlí cosin - Tiết thứ ba, tư: Học sinh thảo luận giải toán 1.Tiết 1: Hướng dẫn học sinh tiếp cận định lý côsin tam giác Ta biết tam giác hoàn toàn xác định biết: ... vào giải toán Trong sáng kiến kinh nghiêm phương pháp tiếp cận định lý côsin tam giác khai thác định lý cách có hiệu Tùy thuộc tốn cụ thể học sinh vận dung cách linh hoạt định lý vào giải toán B...