... dựa vào tranh , đặt tên kể lại đoạn truyện Sự tích Chử Đồng Tử 2/ Kể mẫu: -GV hướng dẫn: đoạn truyện có nội dung, đặt tên cho đoạn truyện em cần vào nội dung đoạn truyện -GV nhận xét 3/ Kể theo ... dẫn viết từ khó: tên riêng Chử Đồng Tử, Hồng -Yêu cầu HS nêu từ khó, từ dễ lẫn đọc viết lại từ -HS viết từkhó vào bảng con: Chử Đồng vừa tìm được.GV sửa cho HS Tử, mở hội *GV đọc tả cho HS viết ... dãy số liệu chiều cao bốn bạn? -Tương tự với số lại.-Dãy số liệu có số? -Hãy xếp tên bạn HS theo thứ tựtừ cao đến thấp -Tương tự xếp tên bạn HS theo thứ tựtừ thấy đến cao *Hoạt động 2: Luyện...
... thuyền vua bị chao đảo Tiếp theo trao tranh cho học sinh nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Giáo viên: Em so sánh cho biết thái độ Mã L ơng ngời nghèo, bọn địa chủ? Qua cho ta biết phẩm chất Mã Lơng? ... học sinh quan sát nêu câu hỏi - Giáo viên: Emcho biết Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo? - Học sinh: Vẽ cày, cuốc, đèn, xô múc nớc - Giáo viên: Tại Mã Lơng không vẽ vật quý nh: vàng, bạc, đá quý ? -4- ... bọn thống trị tham lam, độc ác - Giáo viên: Emcho biết tình cảm em Mã Lơng? - Học sinh: Khâm phục, yêu quý - Giáo viên: Qua nhân vật Mã Lơng em rút học cho mình? - Học sinh: Phải chăm cố gắng học...
... giáo dục động lực thúc đẩy pháttriển kinh tế - xã hội, đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ chopháttriển bền vững Quan điểm đạo pháttriển giáo dục Đảng ta chiến lƣợc pháttriển kinh tế – xã hội rõ : ... hấp dẫn 1.5.5 Quản lýđiềukiện phục vụ bồi dưỡng Quản lýđiềukiện phục vụ bồi dƣỡng khai thác, sử dụng tốt điềukiện sở vật chất, nguồn lực tài phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ cho công tác bồi dƣỡng ... gồm coi sóc, giữ gìn, trì hệ trạng thái ổn định, trình Lý gồm việc sửa sang xếp, đổi đƣa vào pháttriển .[1, tr.89] Qua khái niệm quản lý, quan niệm quản lý nhƣ sau: - Quản lý tác động có tổ...
... PP tự học, PP tự nghiên cứu trình học tập + Học tập sáng tạo Vai trò ngƣời GV Để hình thành pháttriển lực nhận thức, lực sáng tạo HS, cách tốt đặt họ vào vịtrí chủ thể hoạt động tự lực, tự ... với sống hàng ngày” Một khókhăn đặt giáo viên hoá học là: Làm để hình thành pháttriển tƣ hoá học cho học sinh? Để tra lời cho câu hỏi này, phải tìm đƣợc điểm “ Xuất phátcho hoạt động tƣ duy, ... dụng cụ, lớp đông - GV cần theo dõi hƣớng dẫn kĩ thuật cho HS: Không nên để HS làm TN cách tự do, không nên hỏiem câu hỏi không cần thiết làm thay em GV nên dẫn choem sai lầm hay thiếu sót -...
... góp phần tích cực thiết thực tạo hứng thú cho người học, lôi em học sinh trình thực nhiệm vụ học tự học, tự nghiên cứu nhà Từ đó, nâng cao nhận thức, lòng tự hào dân tộc , tình yêu quê hương đất ... pháp khác cách linh hoạt, sáng tạo Nhờ đó, tăng tính lôi thu hút em học sinh nhiệm vụ học, kể tự học, tự nghiên cứu nhà Trang Tuy nhiên có phận không nhỏ giáo viên lịch sử nhận thức chưa đầy đủ ... ý chí luật pháp, vị vua “do trời định” Suốt triều đại LuiXVI chuyên chế cao độ, theo “mật lệnh có ấn vua” nhằm khủng bố nhân dân, hàng trăm người bị bắt tù đày nơi nước Trích theotư liệu giảng...
... nên cho học sinh xem trước nhằm tạo bất ngờ hứng thú học Trang - Sử dụng tranh có hiệu hợp lý khâu, phần Khi đưa tranh vào sử dụng phải đặt câu hỏi để đưa học sinh vào tình có vấn đề nhằm phát ... sinh đóng vai người mua hàng, cho học sinh đóng vai người bán hàng Em muốn mua áo sạp quần áo này? Vậy em làm để người bán lấy xuống choem áo đó? (học sinh tự trả lời theo hình dung ngôn ngữ mình) ... tạo hứng thú cho học sinh Theo cần nhiều tranh để phục vụ cho nhiều xin đưa vài tranh cần có để làm ví dụ : - Dạy văn Em bé thông minh” cần có 04 tranh 04 lần thử tài: + Bức tranh 1: Em bé giải...
... ký HĐ hợp với định hướng pháttriểnsứ chiến lược Xây dựng Dự thảo kế hoạch phát Dự thảo triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn kế hoạch sở kế hoạch chiến lược đơn vịpháttriển ngắn hạn, trung hạn, ... rộng pháttriển thêm Quản lý chất lượng tổng thể tạo văn hoá chất lượng, mà đó, mục tiêu nhân viên, toàn nhân viên làm hài lòng khách hàng họ, nơi mà cấu tổ chức sở cho phép họ làm điều Quản lý ... người viết báo cáo tự đánh giá công việc theo hướng dẫn Đây nguyên tắc thứ ba quản lý chất lượng: “Viết lại theo viết” * Bước 6: Tổ chức tổng hợp báo cáo cá nhân thành báo cáo tự đánh giá toàn...
... vụ hàng hoá - Sự thành công hay thất bại tổ chức phụ thuộc nhiều vào việc định nhà quản trị - Xét mặt tổng thể thay định quản trị tiền bạc, vốn liếng, tự phát, tựđiều chỉnh thứ tự động hoá máy ... khoa học Sau bắt tay vào nghiên cứu vấn đề này, chúng em nhà quản lý tơng lai hy vọng muốn học hỏi, nắm bắt hiểu vấn đề cách sâu sắc Có vốn kiến thức dồi để bỡ ngỡ trớc khókhăn thơng trờng sau ... để qua xem xét vàso sánh mà chọn phơng án tối u (mặt u bản) Nên sử dụng kinh nghiệm để cân nhắc lựa chọn, nhiên cần phải dựa vào phơng pháp khoa học Các định mang tính trực giác xuất phát từ...
... Nhìn vào bảng số liệu ta thấy GDP bình quân đầu người nước ta qua 10 năm tăng dần qua năm Tốc độ tăng trưởng kinh tế tăng giúp cho GDP bình quân đầu người tăng Khoảng...
... hàng hóa mà họ “không vận chuyển theo hợp đồng” Trách nhiệm thuộc khoản Điều IV Quy tắc Theo quy định đoạn Khoản Điều IV hàng hóa dễ cháy, nổ, gây nguy hiểm cho tính mạng người thiệt hại tài ... thông báo cho người chuyên chở biết trước tính chất giá trị hàng hóa, tạo khókhăncho người chuyên chở chuẩn bị điềukiện cần thiết để tiếp nhận, bảo quản chuyên chở hàng hóa nên thiệt hại xảy ... Whistler International cho việc kéo dài thời gian gây thiệt hại cho phía gửi hàng không thuộc trách nhiệm người vận chuyển, trường hợp người vận chuyển miễn trách nhiệm theođiều IV, khoản 2, điểm...
... thuyền vua bị chao đảo Tiếp theo trao tranh cho học sinh nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Giáo viên: Em so sánh cho biết thái độ Mã L ơng ngời nghèo, bọn địa chủ? Qua cho ta biết phẩm chất Mã Lơng? ... học sinh quan sát nêu câu hỏi - Giáo viên: Emcho biết Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo? - Học sinh: Vẽ cày, cuốc, đèn, xô múc nớc - Giáo viên: Tại Mã Lơng không vẽ vật quý nh: vàng, bạc, đá quý ? -4- ... bọn thống trị tham lam, độc ác - Giáo viên: Emcho biết tình cảm em Mã Lơng? - Học sinh: Khâm phục, yêu quý - Giáo viên: Qua nhân vật Mã Lơng em rút học cho mình? - Học sinh: Phải chăm cố gắng học...
... vụ hàng hoá - Sự thành công hay thất bại tổ chức phụ thuộc nhiều vào việc định nhà quản trị - Xét mặt tổng thể thay định quản trị tiền bạc, vốn liếng, tự phát, tựđiều chỉnh thứ tự động hoá máy ... khoa học Sau bắt tay vào nghiên cứu vấn đề này, chúng em nhà quản lý tương lai hy vọng muốn học hỏi, nắm bắt hiểu vấn đề cách sâu sắc Có vốn kiến thức dồi để bỡ ngỡ trước khókhăn thương trường ... để qua xem xét vàso sánh mà chọn phương án tối ưu (mặt ưu bản) Nên sử dụng kinh nghiệm để cân nhắc lựa chọn, nhiên cần phải dựa vào phương pháp khoa học Các định mang tính trực giác xuất phát từ...
... trọng điều mà sống cho tốt, sống cho đẹp Em thuận anh hồ nhà có phúc” Anh em đừng bạc tình bạc nghĩa với nhau: Khơn ngoan đối đáp người ngồi Gà mẹ hồi đá Tục ngữ Anh em phải giúp đỡ lúc khókhăn ... Trần Cảnh thay nhà Lý vào lúc triều đại cũ khơng đủ lực lãnh đạo đất nước nên ủng hộ Nguyễn Trãi theo Lê Lợi mà khơng theo cháu nhà Trần, Ngơ Thì Nhậm theo Tây Sơn mà khơng theo nhà Lê,… đặt ... trật tự xã hội cách tựnhiên Nó chuẩn mực để hồn thiện năm nét đẹp năm quan hệ ngũ ln Trước hết anh em gia đ ình quan hệ máu mủ máu nhỏ máu nên phải u thương q mến Anh phải thương u giúp đỡ em, em...
... lượng hai đóa cân , cân thăng Cho vào cốc X 0,1 mol Na2CO3 cốc Y 0,06 mol BaCO3 , cho tiếp 12g dd H2SO4 98% vào cốc X , cân thăng Hỏi phải thêm gam dd HCl 14,6% vào cốc Y để cân thăng Biết H2O ... suất phản ứng Bài tập : Cho V lít khí CO (đktc) qua ống sứ đựng a gam CuO nung nóng Sau kết thúc thí nghiệm cho khí khỏi ống sứ hấp thụ vào dd NaOH dư Sau thêm vào lượng dư dd BaCl2 thấy ... phần Phần1 :Cho vào 600ml HCl xM thu khí A dd B Cô cạn dd B thu 27,9g muối khan Phần : Cho vào 800ml dd HCl xM làm tương tự thu 32,35g muối khan a/ Tính thể tích H2 thoát đktc tính x b/...