... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 104 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... hình thức sinh sản vi sinh vật theo bảng sau? Câu hỏi dùng cho họcsinh nhà điều tra địa bàn cư dân qua tài liệu khác TT Tên vi sinh vật Hình thức sinh sản + Họcsinhthảoluậnnhóm điều tra qua...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho họcsinh (Bài 25 trang 99 – 101) họcsinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... hướng đẫn họcsinh cách thảoluận - Bước : họcsinh phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Giáo viên quan sát ,theo dõi giúp đỡ em thảoluận cần - Bước : họcsinh cử đại diện báo cáo kết nhóm ,góp ... tập thể cá nhân… b) Tổ chức thảoluận : + Mở đầu thảoluận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảoluận + Hướng dẫn thảoluận Trong trình thảoluận GV làm nhiệm vụ quan ... đại diện nhóm lên thuyết minh phần nội dung thảoluận nhóm( họcsinh không thiết phải cử họcsinh , giỏi Vì nội dung nhóm thống nhất) Giáo viên cho nhóm khác góp ý bổ sung nội dung nhóm vừa trình...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho họcsinh (Bài 25 trang 99 – 101) họcsinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho họcsinh (Bài 25 trang 99 – 101) họcsinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... khuôn khổ lớp học tiết học tổ chức cho họcsinhthảoluận hình thức: thảoluận chung toàn lớp thảoluận theo nhómThảoluận chung toàn lớp: 1.1 Khi thảoluận chung toàn lớp: Thảoluận chung toàn ... tên họcsinh (8 họcsinh thành nhóm) , ngồi hàng bàn dãy, quay xuống quay lên - Phân nhóm theo mùa sinh: họcsinhsinh mùa xuân, hạ, thu, đông xếp nhóm Mỗi nhómhọcsinh phân chỗ ngồi - Phân nhóm ... thuyết Tỉ lệ tự học nhà họcsinh thật II Phương pháp dạy – học hình thức tổ chức thảoluận lớp 10TN2 năm học 2008 – 2009 Dạy – học phương pháp thảoluận dạy học hướng tập trung vào học sinh, phát...
... cho nội dung thảoluậnnhóm trở nên hứng thú bổ ích Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN V; Kết thúc thảoluậnnhóm • Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảoluậnnhóm • Thảoluận trao đổi ... “bẫy” làm cho họcsinh trình bày/ nhóm lúng túng Để cho học sinh/ nhóm khác hỏi trước giáo viên hỏi Đưa câu trả lời “đúng” Hãy để ngỏ cho lớp thảoluận Khuyến khích họcsinh từ nhóm khác đặt ... tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Họcsinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dung phương tiện cần thiết cho thảoluận Giáo viên cần phân bổ thời gian thảoluận hợp lí vào yêu cầu nội dung học Giáo viên...
... hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục KNS cho họcsinh tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu trình dạy học môn Khoa học giáo viên biết sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảoluậnnhóm ... hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục kĩ sống cho họcsinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học ... vai nhân vật tình Bớc 3: Họcsinh trang phục phù hợp với nhân vật tình Bớc 4: Họcsinh thực đóng vai Bớc 5: Họcsinhthảoluận nhóm, đại diện họcsinh báo cáo kết thảo luận, rút nội dung kiến...
... chung nhóm vấn đề đó” Thảoluậnnhóm phương pháp dạy học tích cực, họcsinh không làm việc cá nhân mà làm việc chung với nhau, lớp học chia thành nhóm nhỏ, để họcsinhnhóm tích cực, chủ động thảo ... theo nhóm 1.1.1 Về khái niệm thảoluậnnhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảoluậnnhóm phương pháp nhóm lớp (lớp học) chia thành nhóm nhỏ (có thể 4, 6) để tất thành viên lớp làm việc, thảoluận ... lập nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Bước 2: Tổ chức thảoluận theo cặp Bước 3: Tổ chức thảoluậnnhóm Bước 4: Tổ chức thảoluậnnhóm khẳng định nội dung học tập Bước 5: Trọng tài cố vấn, kết luận...
... dụng sáng kiến : “Rèn kĩ nói thảoluậnnhóm tiết Tập làm văn miệng cho họcsinh lớp 4” III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Điều tra trình độ họcsinh phân nhómhọc tập: _ Họcsinh thực kiểm tra Tập làm ... lệ họcsinh tham gia hoạt động nói sau: _ 5% họcsinh không nói tròn ý _ 95% họcsinh nói với mức độ sau: + 58% họcsinh nói đúng, phát âm rõ, mạch lạc, không lệ thuộc khuôn mẫu + 12% họcsinh ... hỏi tìm hiểu _ Phân nhómhọc tập theo đối tượng học sinh: + Nhóm từ chối nhiệm vụ không nói + Nhóm nói với mức độ giỏi, khá, trung bình Cho kết hợp nhóm nói giỏi với không nói Nhóm nói với trung...
... thiu bui sinh hot lp s vt? Do em t lng tõm hay k cú nhc nh? * Thõn bi: K li din bin bui sinh hot: + Em cú suy ngh gỡ? Bi 2: - Khụng khớ bui sinh hot - Bui sinh hot lp din nh - Ni dung sinh hot: ... cha chỳ trng khõu luyn núi cho hc sinh Chớnh vỡ th m hot ng núi ca hc sinh cha ỏp ng yờu cu mong mun 2.1 i vi hc sinh: Trong thc t ging dy tụi nhn thy a s hc sinh cha cú k nng núi trc th, cỏc ... sinh k nng núi - Dn dũ hc sinh c th cỏc ni dung chun b cho bi hc mi - Chỳ ý, theo dừi v ghi chộp nhng cn nhn xột i vi hc sinh quỏ trỡnh luyn núi - Luụn tỡm nhng u im phn trỡnh by ca tng hc sinh...
... thảoluậnnhóm dạy học mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập cho họcsinh lớp 10C2 khơng? 2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảoluậnnhóm dạy học mơn Cơng Nghệ có làm tăng kết học ... 3: Thảoluậnnhóm − GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 78HS) HS thảoluận hồn thành phiếu học tập + Nhóm 1: Trình bày ưu nhược điểm biện pháp kĩ thật + Nhóm 2: Trình bày ưu nhược điểm biện pháp sinh ... chức học theo nhómhọc lớp Tạp chí Giáo dục số Nguyễn Thị Hồng Nam Tổ chức hoạt động hợp tác học tập theo hình thức thảoluậnnhóm Tạp chí Giáo dục số 26 Vũ Thị Sơn Tương tác họcsinh dạy học...
... dy hc Phỏp lut i cng cho sinh viờn trng i hc Tõy Bc CHNG C S Lí LUN V THC TIN CA VIC VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC ... khụng phi ging viờn v sinh viờn no cng cú th thc hin c, c bit l nhng sinh viờn nỳi, vựng sõu, ớt cú iu kin tip cn v thnh thc k nng s dng cỏc phng tin cụng ngh thụng tin V phớa sinh viờn, chuyn i ... Phỏp lut i cng theo hc ch tớn ch cho sinh viờn trng i hc Tõy Bc Chng 2: Thc nghim phng phỏp tho lun nhúm dy hc mụn Phỏp lut i cng theo hc ch tớn ch cho sinh viờn trng i hc Tõy Bc Chng 3: Quy...
... rèn luyện kỹ thảoluậnnhóm cho họcsinh Bước 1: Tìm hiểu vấn đề thảo luận: Giáo viên phát phiếu học tập cho họcsinh đồng thời yêu cầu họcsinh không đƣợc thảoluận mà thân họcsinh phải tự ... rèn luyện kỹ thảoluậnnhóm cho họcsinh Bước 1: Tìm hiểu vấn đề thảo luận: Giáo viên phát phiếu học tập cho họcsinh đồng thời yêu cầu họcsinh không đƣợc thảoluận mà thân họcsinh phải tự ... hiểu vấn đề thảo luận: Giáo viên phát phiếu học tập cho cá nhân họcsinhnhóm phiếu chung nhóm, giáo viên 48 yêu cầu họcsinh không đƣợc thảoluận Mỗi họcsinh tự nghiên cứu phiếu học tập suy...