... đơn vị giáo dục, đồng thời tạo cơ hội chọn lựa các hình thức học phù hợp với từng học sinh. GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN VÀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC CHO GIÁODỤCPHỔ THÔNG Ở ... triển sự nghiệp giáodụcphổ thông. 3.1.1 Mục tiêu, phương hướng phát triển của Đảng và Nhà nước Mục tiêu phát triển GDPT đến năm 2010 của Đảng và Nhà nước: thực hiện giáo dục toàn diện cả ... gia và khu vực.2. Hoàn thành phổ cập THCS - Xây dựng nội dung “Tiêu chuẩn phổ cập trình độ THCS”- Thực hiện xã hội hóa giáodục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đa dạng hóa các loại hình...
... ngũ giáo viên phụ thuộc vào tỷ lệ giáo viên/lớp, tỷ lệ này càng ít thì chất lượng giáodục càng cao, được thể hiện ở bảng sau: 2.2.1 Quy mô, mạng lưới phát triển hệthốnggiáodụcphổthông ... triển của hoạt động giáo dục trên địa bàn Thành phố, được là GDPT.2.2 Thực trạng giáodụcphổthông ở Thành phố Hà NộiTrải qua hơn 15 năm đổi mới và phát triển, nền giáodục thủ đô đã thu được ... Đội ngũ giáo viên phổthông ở Thành phố Hà NộiTrong những năm vừa qua, số lượng giáo viên phổthông ở Thành phố Hà Nội ngày càng tăng, được thể hiện ở bảng sau:Bảng 2.4 – Số lượng giáo viên...
... Xà HỘI HÓA GIÁODỤC V SỰ PHÁT TRIỂN CỦAGIÁO DỤC Ở THNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỚC THỜI KỲ ĐỔIMỚI1.1 Về Khái niệm xã hội hóa giáo dục 1.1.1. Giáodục và các hình thức giáodục Giáo dục là hoạt ... Giám đốc Sở Giáodục và Đào tạo Thànhphố Hồ Chí Minh, đã tiếp cận, nghiên cứu hệthốnggiáodục của một số nước vàđã liên hệ với hoạt động Giáodục ở Thành phố trong tác phẩm: Giáodục vàĐào ... cư dân địa phương. Hệthống Trung tâm giáo dục thường xuyên đã có đủ ở 24/24 quận, huyện. Các Trung tâm này kết hợp việc giáo dục văn hóa như hệphổthông và dạy nghề. Hệthống các cơ sở văn...
... chương trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác. giáo dục khác.Việc kiểm định chất lượng giáodục được thực hiện ... hình công lập hay tư thục. lập hay tư thục. 2. Hệthống kiểm định chất lượng giáodục sử dụng bộ 2. Hệthống kiểm định chất lượng giáodục sử dụng bộ tiêu chuẩn riêng cho từng cấp học khác ... chí và 6 chỉ số Hoạt động kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổthông Hoạt động kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổthông được tổ chức thực hiện bằng nguồn kinh phí của Nhà nước...
... kĩ năng của chương trình Giáo năng của chương trình Giáo dục phổ thông. dục phổ thông. 1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáodụcphổthông có thể được khái quát ... thức trong - Các đơn vị kiến thức trong SGK có hệthống có số liệu SGK có hệthống có số liệu minh họa và có hệthống kênh minh họa và có hệthống kênh hình.hình.- SGK có viết các bài thực ... dẫn thực hiện Chuẩn Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức- kĩ năngkiến thức- kĩ năngSách giáo khoaSách giáo khoa- Tài liệu HD thực hiện chuẩn - Tài liệu HD thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng...
... học sinh phổ thông. Nội dung1. Hệthốnggiáodục quốc dân ở Việt Nam2. Đánh giá chung về giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2001-20103. Bối cảnh trong nước phát triển giáodụcphổthông ... tiêu phát triển giáodụcphổthông Việt Nam tới năm 20205. Các giải pháp phát triển giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đã tăng nhanh ... về giáo dục Khuyến khích các cơ sở giáodục trong nước hợp tác với các cơ sở giáodục của các nước tiến tiến để nâng cao năng lực giáo dục, đào tạo bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo...
... TRIẾT KỂ THEO CHIỀU HƯỚNG TIẾN BỘ VỀ TRIẾT LÝ, VỀ CƠ CẤU HỆ THỐNG, VỀ PHƯƠNG LÝ, VỀ CƠ CẤU HỆ THỐNG, VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC, PHÁP GIÁO DỤC, ?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG TOÀN DIỆNKHÔNG HỀ CÓ ... ĐƯỢCBẢO ĐẢM CÔNG BẰNG BẢO ĐẢM CÔNG BẰNG VỀ CƠ HỘIVỀ CƠ HỘITIẾP CẬN GIÁO DỤCTIẾP CẬN GIÁO DỤCBẢO ĐẢM GIÁODỤC BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP ... Giảm tỷ lệ hs/lớp; Trường gần dân + Giảm tỷ lệ hs/lớp; Sau cấu trúc hệthống thì cách phân bố theo lãnh thổ là Sau cấu trúc hệthống thì cách phân bố theo lãnh thổ là một nhân tố quan trọng...
... trình giáodụcphổ thông I. Mục tiêu của chương trình giáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học vấn phổthông ... kết quả giáodục THCS1. Đánh giá kết quả giáodục đối với học sinh ở các môn học và hoạt động giáodục trong mỗi lớp và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáodục THCS, ... tạo trong: + bộ xương + hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hoàn: đặc điểm của máu + hệ hô hấp + hệ thần kinh và giác quan + hệ bài tiết + hệ sinh dục: sự sinh sản và tập tính...
... trình Giáodụcphổ thông, tình trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chương trình GDPT, SGK, SGV và các loại tài liệu tham khảo.- Tạo sự thống ... học cần thiết, bổ ích cho bản thân học sinh và cho sự phát triển xã hội.Nội dung Từ sách giáo khoa + giáo viênTừ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, các tài liệu khoa học phù hợp, thí nghiệm, internet, ... trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạy học nói chung và trong thu nhận thông tin phản...
... học phổ thông, việc nâng cao đạo đức, lối sống còn thônggiáodục pháp luật, giáodục thẩm mỹ, giáodục hướng nghiệp, giáodục thể chất, giáodục môi trường, giáo dục lao động…, đặc biệt là giáo ... ngũ giáo viên phổ thông trong sự nghiệp phát triển giáodục và đào tạo. 1. 1. Khái niệm giáo viên phổthông và đặc điểm lao động của giáo viên phổ thông. 1.1.1. Khái niệm giáo viên phổ thông. ... các cơ sở giáodục mầm non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề nghiệp nhằm phát triển những năng lực và phẩm chất của người học theo mục đích giáo dục. Như vậy, khái niệm giáo viên phổthông cũng...
... Năng lực nghề nghiệp nhà giáo trong quản lý chất lượng giáo dụcphổ thông Mục đích : - Thông tin, trao đổi với CBQL trường học nhưng kỹ năng nghề nghiệp cơ bản của nhà giáo mà IBSTPI công bố ... thuật ngữ chất lượng giáo dục: Trước những vấn đề liên quan sâu rộng đến mọi mặt của đời sống xã hội như giáodục và chất lượng giáodục thì rất khó có thể theo đuổi một sự thống nhất tuyết đối ... quản lý giáodục có lẽ trước hết cần thống nhất rằng nâng cao chất lượng giáodục là một quá trình, phải hoàn thiện từng bước. Những phương án hành động, mỗi sự thay đổi trong giáodục phải...
... hoá đầu tư cho giáodục + Chương II: Hiện trạng xã hội hoá đầu tư cho giáodục phổ thông tại tỉnh Hà Tây + Chương III: Giải pháp thúc đẩy xã hội hoá đầu tư cho giáo dụcphổthông tại tỉnh ... Bộ Giáodục và Đào tạo công nhận đạt chuẩn quốc gia về xóa mù chữ và phổ cập giáodục tiểu học năm 1992, đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi năm 2000, đạt chuẩn phổ cập giáo dục ... trên lĩnh vực văn hoá, y tế, giáo dục, tỉnh Hà Tây đã có nhiều chủ trương, chính sách để hoạt động giáodục từng bước thực hiện xã hội hóa, thúc đẩy sự nghiệp giáodục phát triển về chất lượng,...