... thời mạnh dạn áp dụng xu hướngdạyhọc đại Hai xu hướng sau vận dụng rộng rãi tỏ có hiệu quả, thích hợp với định hướngđổiphươngphápdạyhọcDạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ... sửa chữa sai lầm Biện pháp Để thựcđổiphươngphápdạyhọc thể đầy đủ đặc trưng nói trên, giáo viên cần kế thừa, phát huy mặt tích cực phươngpháp truyền thống (thuyết trình, đàm thoại, trực ... sinh, giáo viên cần hướngdẫnhọc sinh phát triển khả tự đánh giá để tự điều chỉnh cách họcGiáo viên u cầu học sinh tự đánh giá làm thân, nhận xét góp ý làm, cách phát biểu bạn, phê phán sai...
... tìm phận - Trẻ đếm trên thể có số lượng Cho trẻ đếm -Trẻ kể phận có số lượng Hoạt động 2 :Dạy trẻ so sánh số lượng 1- 2: - Cho trẻ kể khn mặt có phận có số lượng ? -Cơ vẽ hình vng tượng trưng ... trưng cho mắt - Cho bé nhận xét số hình tròn - Trẻ ý như so với số hình vng? - Nhiều mấy? -Trẻ thực - Số hình vng so với số hình tròn? - Ít mấy? - Vậy 2, nhiều Hoạt động 3:Luyện tập cá nhân: ... phải trẻ cầm đồ chơi.Cho trẻ đếm - Tay trái bé cầm đồ chơi.Cho trẻ đếm - Tay cầm nhiều đồ -Trẻ thực chơi hơn? - Tay cầm đồ chơi hơn? - Cô yêu cầu trẻ đặt đồ chơi phía trước, phía sau với số lượng...
... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đốiphươngphápdạyhọc vấn đề then chốt sách đổigiáo dục Việt Nam giai đoạn Đổiphươngpháp ... hoạt phươngphápdạyhọc truyền thống tích cực dạyhọcToán như: Phươngpháp gợi mở vấn đề, phươngpháp trực quan, thực hành luyện tập, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc phát vấn đề, trò chơi học tập ... Sách giáo khoa Toán 2, NxbGD Sách hướngdẫn giảng dạyToán (Sách Giáo Viên), NxbGD Sách chuẩn kiến thức kĩ (Lớp 2) , NxbGD Phươngphápdạyhọcmơn Tốn Tiểu họcGiáotrình tâm lý học Tiểu học Giáo...
... trình nghiên cứu đề tài “TÌM HIỂU NỘI DUNG CHƯƠNGTRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO VIÊN TIN HỌC VÀ TIẾN TRÌNHĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TIN HỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ” sau ba tuần thực ... HIỂU NỘI DUNG CHƯƠNGTRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO VIÊN TIN HỌC VÀ TIẾN TRÌNHĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TIN HỌCỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỤC LỤC .2 Thực tập sư ... Tin họcmơnhọcthức đưa vào chươngtrìnhdạyhọc trường phổ thơng, nên trước hết cần định hướng cách tổng thể nội dung, phươngphápdạy học, kiểm tra đánh giá mơnhọcChươngtrình SGK Tin học...
... người học cho thống với nhiệm vụ học tập Làm học tập cần phải “tự học , dạyhọcdạyphươngpháp tự học - Qua yếu tố ,bản thân chọn đề tài “Một số biện phápthực hoạt động đổiphươngphápdạyhọc ... biện pháp hữu ích cải thiện việc thựcđổiphươngpháp trường tiểu học I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC : / Quan hệ hoạt động dạy hoạt động họctrìnhdạy học: + Hoạt động học ... lý học sinh tiểu học có yếu tố thuận lợi cho phươngphápdạyhọc tiếp tục – dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Giáo viên phải nắm vững đặc điểm để sử dụng phươngpháp có hiệu cao II THỰCHIỆN ĐỔI...
... hình tròn coppy thành nhiều ô vuông, xếp thành khung chữ Đánh dấu tất ô chữ, vào group để tạo nhóm Sau coppy thêm khung chữ Khung thứ đổi màu B ớc 2: Tạo số chữ ô số ô chữ Sử dụng khung chữ thứ ... dụng khung chữ thứ hai Nháy chuột trái vào ô, vào Add Text để viết số chữ vào ô Che khung chữ thứ đổi màu lên B ớc 3: Tạo hiệu ứng liên kết + Tạo hiệu ứng: -Chọn hàng chữ cần tạo hiệu ứng, vµo...
... chế tối đa học sinh gian lận học tập thi cử B Nội dung hoạt động: Về việc đổiphươngpháp giảng dạy Tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc coi nhiệm vụ trọng tâm Việc đổiphươngpháp giảng dạy thể việc ... sáng tao từ bảo đảm dạyhọc sát đối tượng, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo học sinh hướngdẫnhọc sinh biết tự đánh giá lực thân - Tích cực tham khảo tài liệu kiểm tra đánh giá mônhọc - Thực ... dụng kết hợp phươngphápdạy học, khơng xem nhẹ phươngpháp nào, điều quan trọng vận dụng phươngpháp cách thích hợp đạt hiệu Tránh việc vận dụng có tính chất hình thức số phươngpháp thảo luận,...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Nhà trường tổ chức đạo GVBM Toánthực hiện: 1/ Vận dụng PPDH theo hướng phát huy yếu tố tích cực ưu điểm PPDH truyền thống PPDH đại nhằm tăng cường tính tích cực học ... tìm, học tập sáng tạo, ln ln đề cao tính thực hành, tích cực học tập 3/ Hướngdẫnhọc sinh rèn luyện phươngpháp tự học tính tích cực học tập mơn Tốn: giúp HS biết sử dụng SGK, SBT, đồ dùng học ... giáoán 2/ Tăng cường trang bị sở vật chất, phương tiện, thiết bị có tác dụng hỗ trợ hiệu quả, thiết thực cho thựcđổi PPDH Toán nhà trường như: máy tính, máy chiếu, tranh ảnh gắn với nhà Toán...
... biệt chất việc đổi PPDH kiểm tra, đánh giá giảng dạymơn Tốn, BGH nhà trường đạo giáo viên Toántrìnhdạyhọc tập trung vào thực theo định hướng sau: A/ VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Nhà trường ... pháp giảng dạy phải có đổi thật khâu đề đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá II THỰCHIỆNĐỔIMỚI PPDH VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN Ở NHÀ TRƯỜNG THCS ... thức, kĩ (sẽ trình bày phần B), coi biện pháp để kích thích học tập mơn Tốn B/ VỀ ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Nhà trường tổ chức đạo GVBM Toánthực yêu cầu: 1/ Đảm bảo tốt nguyên tắc đổi kiểm tra...
... kết thựcphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn theo hướngđổi Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Văn Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Tiếng Việt Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Làm ... hoạch đổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 60 2.3.2 Tổ chức, đạo thực kế hoạch đổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 63 2.3.3 Kiểm tra, đánh giá kết thựcđổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ ... hoạch đổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 35 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá kết thựcđổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 37 1.4.4 Quản lí điều kiện hỗ trợ đổiphươngphápdạy học...
... giá q trìnhdạyhọc Đó mối quan hệ mật thiết dạyhọc tích cực dạy lấy học sinh làm trung tâm 1.3 MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC 1.3.1 Hướngthựcdạyhọc tích cực Thựcdạyhọc tích ... KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ THỰCHIỆNDẠYHỌC TÍCH CỰC Đổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh trình lâu dài, phải thực tất bậc học, cấp học, mơnhọcDạyhọc tích cực đòi ... khơng tự học nhà, sau lên lớp mà tự học tiết có hướngdẫngiáo viên Mọiphươnghướngđổiphươngphápdạyhọc lấy quan niệm làm điểm tựa Phươngphápdạyhọc nhằm phát huy nội lực người học có ý...
... Đây nguyên tắc dạyhọc quan trọng môn GDCD mà nguyên tắc dạyhọc tất mônhọc khác Thực tế cho thấy, việc đổi phơng phápdạyhọc nâng cao tính thống lý luận thực tiễn giảng dạymôngiáo dục công ... Quá trìnhdạyhọcmôn GDCD trờng THPT cần phải đợc đổi nhiều phơng diện khác nhau, có nh thực tốt nhiệm vụ mônhọc Cùng với mônhọc khác chơng trìnhgiáo dục phổ thông, môn GDCD đợc tiến hành đổi ... dựng chơng trìnhmôn học, nguyên tắc trìnhdạyhọcmôn GDCD Trên thực tế, trìnhdạyhọc GDCD có xu hớng tách rời lý luận với thực tiễn, cha gắn liền đợc họcđôi với hành, nguyên tắc dạyhọc đảm...
... tượng, thẻ số từ đến ( ) III .Phương pháp tổ chức: - Phươngpháp chủ đạo phươngpháp luyện tập chủ yếu trò chơi - Phươngpháp hỗ trợ phươngpháp trực quan hình ảnh phươngpháp dùng lời IV Bộ mơn tích ... khơng có bánh có chạy khơng? Vì ý thêm cho trẻ sao? - Mỗi toa ta gắn bánh ? ( có bánh xe) - Số toa số bánh xe ? - Số toa nhiều ? - Số bánh xe ? - Muốn hai ta phải làm gì? - Số toa số bánh với nhau? ... pháp dùng lời IV Bộ mơn tích hợp: - Mơn tích hợp : mơi trường xung quanh, tạo hình, văn học, âm nhạc V.Tiến trình: Các bước tiến Hoạt động Hoạt động Dự kiến tình trẻ hành Hoạt - Hát “tập đếm” -...
... chạy cho vị trí băng ghế Hoạt động - Cô nhận xét kết thúchọc nhận xét Hoạt động : - Góc tốn : ơn tập số lượng 10 thêm bớt phạm vi 10, so sánh dài hơn, ngắn - Góc xây dựng : xây dựng toa tàu ... phương tiện ? canơ - Đường sắt – xe lửa Hoạt động 2: - Bây xem chuẩn - Trẻ quan sát bị xe cho lớp...
... minh hoạ Ví dụ: nhóm 1: đếm số lượng xe chở hàng & xe chở người Nhóm 2: đếm số lượng xe có động & xe khơng có động Nhóm 3: đếm số lượng xe bánh & xe nhiều bánh - Chú ý nghe phổ biến *Hoạt động 4: ... chữ số có dán sẵn sàn nhà - Cho cháu chơi vài lần *Hoạt động 3: Trò chơi: thử tài quan sát - Chia lớp làm nhóm Mỗi nhóm cử bạn nhóm trưởng mang tranh thảo luận, quan sát đếm số lượng phương tiện ... thêm bớt phạm vi 10 Giáo dục trẻ nhanh nhẹn, tự tin hoạt động II Chuẩn bị: Chữ số 9, 10 (cắt rời) Tranh rời xe ô tô, xe tải (số lượng 9, 10) Dán chữ số 8, 9, 10 dán sẵn nhà Thẻ số từ...
... hát Giáo dục: - Giáo dục trẻ biết yêu thương chăm sóc Phươngpháp biện pháp: - Dạy hát: + Phương pháp: thực hành + Biện pháp: sửa sai - Nghe hát: + Phương pháp: biểu diễn diễn cảm + Biện pháp: ... dùng lời - Vận động: + Phương pháp: thực hành luyện tập + Biện pháp: dùng lời II CHUẨN BỊ: - Đàn, mũ gà trống, phách tre, gáo dừa… - Hạt đậu nảy mầm, ngơi nhà III TIẾN TRÌNH: HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ ... hát “Tiếng gà gáy sáng” sáng” - Trẻ tham qua - Gà trống dắt trẻ xem hạt đậu nảy mầm hạt đậu nảy mầm đàm trẻ trả lời thoại với trẻ trình câu hỏi gà sinh trưởng hạt đậu trống Dạy hát: - Trẻ nhắc...
... III PHƯƠNG PHÁP, BIỆN PHÁP: - MTXQ: trẻ biết tên laòi chim, phân loại vật sống rừng, sống nước, loài chim - Hát múa: Hát làm động tác minh họa theo bài: “ chim chích bơng” - Tốn; ổn định hướng ... - Cho trẻ đứng xung quanh cô chơi TC: “ bồ bồ’ ( cho trẻ chơi 2, 31) Hoạt động cháu - Thực ý theo hướngdẫn cô - Trẻ trả lời tự theo suy nghĩ cá nhân - Cho trẻ ngồi - Các kể vật biết bay - Thế ... - Trong thơ nói - Cánh dây! chim nào? - - Trẻ thực theo Chú chim thích làm gì? - Câu thơ nói chim hay chuyền cành? ( 1, bé đọc) - Cô đọc lại câu đầu - Các chim bay gì? - Cánh đâu! Các làm đàn...
... giúp ta mau lớn khoẻ mạnh Hoạt động 3: Cho trẻ vận động sáng tạo theo giai điệu hát - Cho làm mưa với - Mặt trời bé V NHẬN XÉT - KẾT THÚC GIỜ HỌC: ... làm thí nghiệm gió - Nhạc, hát III NỘI DUNG KẾT HỢP: - MTXQ: tượng gió - Âm nhạc: hát vận động sáng tạo theo Cho làm mưa với Mặt trời bé IV TIẾN HÀNH: Hoạt động 1: ổn định - Cho trẻ hát vận ... người mạnh Vậy theo con, người mạnh nhất? Gió mặt trời tổ chức thi nào? (ai người làm cho thỏ cởi bỏ áo khoác ra?) Cho trẻ làm động tác gió mặt trời Làm thí nghiệm gió: chia trẻ làm nhóm, tự...