... dụ: a Sử dụng đồ, lược đồ: Sử dụng lượcđồ sách giáokhoađồ cấp yêu cầu cấp thiết dạy họclịch sử, nhằm phát triển tư họcsinh Song, sử dụng để phát huy hiệu dạy họclịchsử ý Sử dụng đáp ứng ... cấp cho họcsinh kĩ vẽ đọc đồ nên họcsinh từ lớp biết sử dụng đọc đồ, lượcđồ Trong trình biên soạn sách giáo khoa, mức độ yêu cầu rèn luyện kĩ sử dụng lượcđồđồ cho họcsinh môn Lịchsửthể rõ ... pháp dạy học, giáo viên cần phải theo hướng sau: *Khi sử dụng tranh ảnh: - Những kỹ cần lưu ý: Khi hướngdẫnhọcsinhkhaithác nội dung tranh ảnh lịch sử, giáo viên cần ý rèn luyện cho học sinh...
... dùng dạy học có việc khaitháclược đồ, tranh ảnh cần thiết, nhằm thực mục tiêu mơn đặt 2.1 Mục đích việc sử dụng khaithác tích cực tranh ảnh, lượcđồ sách giáokhoa dạy họcLịchsửKhaithác tích ... sử dụng lược đồ, đồgiáo viên cần lưu ý hệ thống đồ, lượcđồ có đồ trống (bản đồ câm) giáo viên phải cho họcsinh làm quen với loại đồđể hình thành kỹ sử dụng cho họcsinhGiáo viên nên sử dụng ... khaithác tranh ảnh, lượcđồĐể việc sử dụng tranh ảnh, đồ, lượcđồ thống có hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinhhọc tập môn theo quan điểm đổi dạy họcĐồ dùng dạy học...
... khơng đểhọcsinhhọc thuộc lòng mơn địa lý sử dụng đồ mà phải hiểu đọc đồ b) Họcsinhsử dụng đồ SGK, đồ treo tường học lớp: Họcsinhsử dụng đồ hay lượcđồ sách giáokhoađể đạt hiệu cao? Giáo ... hướngdẫnhọcsinh đọc đồ Khối 7: hướngdẫnhọcsinh kĩ đọc đồ rèn luyện kĩ phân tích đồ Khối 8, 9: hướngdẫnhọcsinh hiểu thông tin đồsử dụng đồthể đối tượng địa lý Trong khối khối 8, khaithác ... cho thân hướngdẫnhọcsinhsử dụng đồ, việc chọn đề tài: Hướngdẫnhọcsinhkhaithác thông tin đồhọc tập địa lý” hướng nghiên cứu cho thiết thực việc họchọcsinh việc giảng dạy giáo viên...
... học thứ ba: Tổ chức kiểm tra để lấy kết nội dung triển khai kỹ mà họcsinh đạt B.1:Buổi học thứ Giáo viên nêu vấn đề định hướng cách suy nghĩ giải tốn, giáo viên hướngdẫn làm ví dụ mẫu 1, 2,3 ... họcsinh Trong tốn hình học toạ độ mặt phẳng yêu cầu họcsinh thực phân tích chất hình học phẳng đưa hướngkhaithác mở rộng cho toán Cung cấp hệ thống tập mở rộng đểhọcsinh tự rèn luyện II CÁC ... dung nhằm khaithác tính chất hình học phẳng để định hướng tìm lời giải tốn hình học toạ độ xem việc chất hình học phẳng bổ trợ cho giải tốn khơng phải giải hình học phẳng Qua giúp họcsinh nhận...
... văn diễn tả cụthểsinh động Ơng lật tẩy tính háo danh cụ Cố ngôn từ mỉa mai chua chát, cha chết nằm cụ “mơ màng nghĩ đến lúc mặc đồ xơ gai, ho khạc, khóc mếu để cho thiên hạ bình phẩm”, cụ nói ... thụ văn họchọc sinh, giúp em khám phá nội dung nghệ thuật tác phẩm Khi giáo viên đặt câu hỏi, họcsinh trình bày hiểu biết vấn đềgiáo viên đưa để có cảm nhận đắn, sâu sắc Ví dụ: Vì chết cụ cố ... đặc trưng thể loại tiểu thuyết trào phúng việc khaithác theo hướng từ yếu tố nghệ thuật trào phúng việc kết hợp với việc sử dụng phương tiện dạy học nhận thấy tiết học sôi hơn, em họcsinh hứng...
... tính chất, đặc điểmkiến thức lịch sử, có loại câu hỏi Cụ thể: * Loại câu hỏi phát sinh kiện, tượng lịchsử mà thường hỏi nguyên nhân , bối cảnh hay hoàn cảnh lịchsử kiện, tượng lịchsử thường áp ... 1945. (lịch sử 12 trang 119) Để trả lời câu hỏi này, họcsinh dựa vào SGK để trả lời ngơn ngữ khơng lặp lại sách giáokhoa * Loại câu hỏi đối chiếu, so sánh kiện, tượng lịchsử với kiện, tượng lịch ... định, có nguyên nhân phát sinh Đây đặc điểm tư lịchsử cần hình thành bước cho họcsinh * Loại câu hỏi trình, diễn biến, phát triển kiện tượng lịchsửdiễn biến khỡi nghĩa , diễn biến cách mạng Ví...
... kĩ đồ trở thành phương tiện việc khaithác tri thức địa lí đồ Mối quan hệ thể sau : phương pháp Bản đồ ( Đối tượng học tập ) dạy thầy họcsinh (kiến thức đồ, kĩ đồ) giáo viên hướngdẫn Bản đồ ... khâu hướngdẫnhọcsinhsử dụng đồ dùng thiết bị dạy họcđịa lí NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Như biết đồ, tranh ảnh phương tiện dạy họcđịa lí có sẵn thơng dụng sử dụng phổ biến dạy họcđịa ... thức nên muốn dạy cho họcsinh kĩ hiểu, đọc vận dụng đồ, việc sử dụng tri thức tối thiểu đồ, sơ đồ cần thiết - Tri thức đồ giúp họcsinh giải mã kí hiệu đồ, lược đồ, sơ đồ tranh ảnh xác lập mối...
... Đối tợng học tập ) dạy thầy họcsinh (kiến thức đồ, kĩ đồ) giáo viên hớng dẫn Bản đồ (Nguồn kiến thức)Hs vận dụng kĩ khaithácđồ kết hợp với kiến thức địa lý có Họcsinh (Kiến thức địa lý mới) ... dạy họchọcsinh cần thiết nhằm giúp họcsinhhọc tốt chuẩn bị tiếp thu kiến thức lớp có liên quan.Tôi đ a số phơng pháp hớng dẫnhọcsinhsử dụng đồ dùng thiết bị dạy họcđịa lí đặc biệt đồ I ... áp dụng phơng pháp hớng dẫnhọcsinhkhaithácsử dụng đồ dùng dạy họchọc môn Địa lí cho häc sinh trêng PT - DTNT T«i thÊy dạy học phát huy tính tích cực, chủ động họcsinh phù hợp tâm lý, phát...
... khơng đểhọcsinhhọc thuộc lòng mơn địa lý sử dụng đồ mà phải hiểu đọc đồ b) Họcsinhsử dụng đồ SGK, đồ treo tường học lớp: Họcsinhsử dụng đồ hay lượcđồ sách giáokhoađể đạt hiệu cao? Giáo ... hướngdẫnhọcsinh đọc đồ Khối 7: hướngdẫnhọcsinh kĩ đọc đồ rèn luyện kĩ phân tích đồ Khối 8, 9: hướngdẫnhọcsinh hiểu thông tin đồsử dụng đồthể đối tượng địa lý Trong khối khối 8, khaithác ... cần sử dụng đồđể tìm nội dung học, rèn họcsinh kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, nhận xét dựa vào đồĐề tài: Hướngdẫnhọcsinhkhaithác thông tin đồhọc tập địa lý c) Họcsinhsử dụng Atlat địa...
... Buổi học thứ hai: Tổ chức cho họcsinh rèn luyện kỹ giải toán - Buổi học thứ ba: Tổ chức kiểm tra để lấy kết nội dung triển khai kỹ mà họcsinh đạt B.1:Buổi học thứ Giáo viên nêu vấn đề định hướng ... hình học phẳng tương ứng Tổ chức kiểm tra để thu thập thông tin khả nắm vững kiến thức họcsinh Trong tốn hình học toạ độ mặt phẳng yêu cầu họcsinh thực phân tích chất hình học phẳng đưa hướngkhai ... mặt giúp họcsinh hiểu chất toán, mặt khác giúp họcsinh biết cách định hướng việc tìm lời giải tốn Để buổi học đạt hiệu quả, thực sau học xong phần hình học toạ độ mặt phẳng lớp 10 Để tăng cường...
... tượng họcsinh lớp học, đặc biệt đối tượng họcsinh yếu , giáo viên cần hướngdẫncụthể câu hỏi gợi mỡ để giúp họcsinhdễ dàng nắm kiến thức học Đồng thời trình thiết kế giáo án người giáo viên ... việc hướngdẫnhọcsinh chuẩn bị nhà giúp em nắm nội dung học, đồng thời dễ dàng tiếp nhận kiến thức Hướngdẫnhọcsinh chuẩn bị nhà họcsinh có hiệu người giáo viên phải hướngdẫnhọcsinh chuẩn ... : Giáo viên hướngdẫnhọcsinh đọc tên biểu đồ, xác định vị trí Ma – La- can ( 90 B) Gia- mê – na ( 120 B) đồ tự nhiên châu Phi Bước : Phân tích biểu đồ nhiệt độgiáo viên hướngdẫnhọcsinh khai...
... biểu đồ có số đề tài hướngdẫnhọcsinhkhaithác đồ, biểu đồ nhưng đề tài đề cập tới mảng riêng chưa có đề tài sâu vào phần cụthể Với đề tài tơi ngồi việc hướngdẫnhọcsinhkhaithác biểu đồđịa ... viên hướngdẫnhọcsinh cách đọc, xử lí, khaithác phân tích biểu đồ Tuy nhiên, giáo viên cần phải vào đối tượng họcsinh lớp học, đặc biệt đối tượng họcsinh yếu , giáo viên cần hướngdẫncụthể ... sát, khaithác đơn vị kiến thức, phát huy khả khaithác nội dung họchọcsinhHọcsinh có lực học giỏi đòi hỏi tìm hiểu đối tượng địa lí từ đồ, biểu đồ sâu - Mặt yếu: Họcđịa lí số học sinh...
... văn diễn tả cụthểsinh động Ông lật tẩy tính háo danh cụ Cố ngơn từ mỉa mai chua chát, cha chết nằm cụ “mơ màng nghĩ đến lúc mặc đồ xơ gai, ho khạc, khóc mếu để cho thiên hạ bình phẩm”, cụ nói ... thụ văn họchọc sinh, giúp em khám phá nội dung nghệ thuật tác phẩm Khi giáo viên đặt câu hỏi, họcsinh trình bày hiểu biết vấn đềgiáo viên đưa để có cảm nhận đắn, sâu sắc Ví dụ: Vì chết cụ cố ... đặc trưng thể loại tiểu thuyết trào phúng việc khaithác theo hướng từ yếu tố nghệ thuật trào phúng việc kết hợp với việc sử dụng phương tiện dạy học nhận thấy tiết học sôi hơn, em họcsinh hứng...
... hình để giúp họcsinh định hướng tốt q trình giải tốn hình học toạ độ mặt phẳng, người giáo viên cần tạo cho họcsinh thói quen xem xét tốn nhiều góc độ, khaithác yếu tố đặc trưng hình học tốn để ... hình học phẳng Tuy nhiên giải tốn hình học toạ độhọcsinh thường khơng trọng đến chất hình học tốn ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần giáo viên dạy không trọng khai ... học thứ ba: Tổ chức kiểm tra để lấy kết nội dung triển khai kỹ mà họcsinh đạt B.1:Buổi học thứ Giáo viên nêu vấn đề định hướng cách suy nghĩ giải toán, giáo viên hướngdẫn làm ví dụ mẫu 1, 2,3...
... hình để giúp họcsinh định hướng tốt q trình giải tốn hình học toạ độ mặt phẳng, người giáo viên cần tạo cho họcsinh thói quen xem xét tốn nhiều góc độ, khaithác yếu tố đặc trưng hình học tốn để ... hình học phẳng Tuy nhiên giải tốn hình học toạ độhọcsinh thường khơng trọng đến chất hình học tốn ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần giáo viên dạy không trọng khai ... học thứ ba: Tổ chức kiểm tra để lấy kết nội dung triển khai kỹ mà họcsinh đạt B.1:Buổi học thứ Giáo viên nêu vấn đề định hướng cách suy nghĩ giải toán, giáo viên hướngdẫn làm ví dụ mẫu 1, 2,3...
... với mức độ khác lớp khoáhọc lớp khoáhọc khác Kết thể kiểm tra nội dung sau: Bảng so sánh cụ thể: Lớp Sĩ Kết kiểm tra nghị luận Ghi số nhân vật Tràng ĐiểmĐiểmĐiểmĐiểm yếu, giỏi tr.b 12T4 ... GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN Khi dạy phần cho học sinh, thường định hướng rèn luyện cho họcsinh kỹ xem xét tốn nhiều góc độ, khaithác yếu tố biết tốn, kết hợp tư hình học phẳng Việc ... nghiệm nhỏ để giải toán: ‘‘Kinh nghiệm hướngdẫnhọcsinhkhaithác yếu tố khoảng cách để giải toán tọa độ mặt phẳng” Mục đích nghiên cứu: Qua nội dung đề tài này, mong muốn cung cấp cho họcsinh số...
... hình học ẩn tốn- điểm “mấu chốt” để giải tốn Trong q trình ơn tập thi THPT quốc gia nhiều họcsinh lúng túng không giải tốn Vì tơi chọn đề tài : Hướngdẫnhọcsinhkhaithác tính chất hình họcđể ... hình học tọa độ phẳng ” Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu đề tài: Hướngdẫnhọcsinhkhaithác tính chất hình họcđể giải tốn tam giác hình học tọa độ phẳng ” q trình ơn luyện cho học sinh, ... thấy việc định hướng cho họcsinh biết khaithác tính chất hình họcđể giải tốn tam giác hình học tọa độ phẳng giúp họcsinh phát nhanh hướng giải toán Các em tỏ hứng thú tích cực học tập Điều...
... môn học nên năm học nhận thấy chất lượng môn Toán nói riêng, kết học tập em họcsinh nói chung nâng lên rõ rệt, có nhiều em đầu năm họchọcsinh yếu, TB cuối năm vươn lên để trở thành họcsinh ... họcsinh cách suy nghĩ, cách tìm tòi lời giải Đây hội tốt đểgiáo viên trang bị cho họcsinh số tri thức phương pháp giải toán- phương pháp toán học hóa- nhằm rèn luyện phát triển họ lực tư khoa ... hợp với trình độ nhận thức học sinh, mang lại hiệu đạt mục đích việc học giải tập toán 1) Hiểu rõ toán + Đâu ẩn, đâu kiện? thỏa mãn điều kiện hay khơng? Điều kiện có đủ để xác định ẩn hay không?...
... pháp hướngdẫnhọcsinhkhaitháckiến thức hiệu qua việc rèn kỹ địa lý dạy họcđịa lý lớp Hình 9.2 Lượcđồ lâm nghiệp thuỷ sản Việt Nam Giáo viên hướngdẫnhọcsinh quan sát hình 9.2 SGK Lượcđồ ... tìm thơng tin để định hướngcụthể cho họcsinh lên tìm, xác định mô tả đồ, lượcđồ Khi gọi họcsinh lên xác định mô tả kiến thức từ đồ, lượcđồ trình chiếu giáo viên ý quan sát họcsinh sát định ... kỹ khaitháckiến thức từ tranh ảnh địa lý: Đểhọcsinh có kỹ khaitháckiến thức từ tranh ảnh địa lý, giáo viên cần rèn cho họcsinh bước: - Nêu tên tranh ảnh nhằm xác định xem tranh hay ảnh thể...
... Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình đểhọcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 nâng cao” Hoạt động giáo viên họcsinhhọc - Giáo viên trình chiếu treo tranh hình 35 SGK 12 nâng cao tranh ... giáo viên họcsinh trước học Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi theo tranh vẽ hình 35 SGK Sinhhọc 12 nâng cao hướngdẫnhọcsinh cách khaithác tranh để trả lời câu hỏi Họcsinh trả lời ... hình đểhọcHọc thuyết tiến hoá cổ điển - Sinhhọc 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình đểhọcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12...