... xấu tới việc hình thành và phát triển nhâncáchcho các em.Thực tế hiện nay trờng THCS Yên Hà luôn dựa vào 3 môi trờng: Gia đình, nhà trờng và xà hội để hìnhthànhnhâncáchcho học sinh. ... lớn trong việc hìnhthànhnhâncáchcho học sinh.Gia đình là tế bào của xà hội, là môi trờng của xà hội hoá, là nơi có những thế mạnh đặc biệt trong việc hìnhthànhnhâncáchcho các em, vì ... thực hiện có hiệu quả trong việc hìnhthành nhân cáchcho học sinh THCS.V- Ph ơng pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu qua thực tiễn chỉ đạo việc hìnhthànhnhâncáchcho học sinh THCS của trờng mình...
... dựng nhân cách đạo đức, trớc hết phải tính đến những nhân tố cơ bản qui định sự hình thành và phát triển nhâncách đạo đức để từ đó có những biện pháp khả thi: Nhâncách khi hìnhthành một cách ... nhân này với cá nhân khác không có nhâncách nào hoàn toàn giống nhân cách nào. Nhâncách con ngời đợc hìnhthành và phát triển ba hệ thống quy luật sau: Thứ nhất: Nhâncách phải dựa trên ... nhân để hìnhthành nên một nhân cách. Còn nhâncách chỉ đợc hìnhthành và phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình xà hội. Vậy nhân...
... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN3.1. Khái niệm về nhân cách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và phẩm ... quá trình hìnhthành nhân cách của sinh viên. Đồng thời tác giả cũng nêu ra các giải pháp có tính định hướng nhằm nâng cao vai trò của báo chí với quá trình hìnhthànhnhâncáchcho HS-SV.Website: ... chiêu” con nhà giầu. Xét về khía cạnh hìnhthànhnhân cách thì đây là một trong những thông tin báo chí góp phần không tích cực trong việc hìnhthànhnhâncáchcho sinh viên. Kết quả điều tra xã...
... ngời khi mới sinh ra thì cha phải là một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con ngời, một cá thể hìnhthành nên nhân cách. Nhân cách chỉ đợc hìnhthành & phát triển trong quá trình ... nhau về nhân cách, cũng nh bất cứ lĩnh vực nào khác, một vấn đề có thể nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau. Vì vậy nghiên cứu về nhâncách và tính quy luật của sự hìnhthànhnhân cách, chúng ... đà làm ảnh hởng không tốt đến việc hìnhthành & phát triển nhâncách con ngời.2. Vai trò của chủ thể xà hội-cá nhân trong việc định hớng nhân cách Mỗi cá nhân sống trong môi trờng xà hội...
... nguyên nhân, giải pháp và khuyến nghị3.1. Một số kết quả thành công và hạn chế3.1.1 Kết quả thành công3.1.2. Những hạn chế3.2. Một số nguyên nhânthành công và hạn chế3.2.1. Nguyên nhânthành ... là tế bào của xà hội,là tổ ấm của mỗi ngời là nơi hìnhthànhnhân cách và là trờng học đầu tiên của mỗi cá nhân. Gia đình còn là nơi mà các thành viên trong gia đình sinh hoạt, nghỉ ngơi, th ... của mỗi cá nhân cần đạt đợc mà còn là mục tiêu chung của toàn bộ xà hội.Từ một góc độ nào đó có thể nói gia đình là thành quả văn hoá của con ngời. Nhân cách con ngời đợc hìnhthành từ nền...
... mực đạo đức cụ thể định hớng cho hoạt động cụ thể đính hớng cho hoạt động nhân cách. 3.Các biện pháp giáo dục và giáo dục đạo đức: Nhân cách khi hìnhthành một cách tự phát thì bao giờ cũng ... chứng. Thứ ba, hạt nhân của nhâncách là thế giới quan cá nhân bao gồm quan điểm, lý luận, niềm tin định hớng giá trị Nh vậy có thể nói, sự hìnhthành bản chất và nhâncách con ngời vừa phụ ... của cá nhân xà hội. Văn hoá có ảnh hởng tới toàn bộ hoạt động của mỗi cá nhân. Nó cho mỗi ngời một lối sống, một phong cách nhất định. con ngời sinh ra, lớn lên hay nhâncách đợc hình thành...
... thành nên nhân cách. Nhâncách chỉ được hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạtđộng xã hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xã hội. Vậy nhân cách là gì? Nhân cách ... nhâncách và tính quy luật của sự hình thànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con người khi mới sinh ra thì chưa phảilà một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con người, một cá thể hình thành nên ... làm ảnh hưởngkhông tốt đến việc hìnhthành & phát triển nhâncách con người.2. Vai trò của chủ thể xã hội-cá nhân trong việc định hướng nhân cách Mỗi cá nhân sống trong môi trường xã hội...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN 7 3.1. Khái niệm về nhâncách 7 3.2. Một số vấn đề về nhâncách và nghiên cứu nhâncách 8 3.2.1. Triết học phương Đông bàn về nhâncách con người ... trình hìnhthànhnhâncáchcho sinh viên. Để làm tốt công tác giáo dục, định hướng chonhâncách sinh viên mới, con người xã hội chủ nghĩa chúng ta cần chú trọng tới việc giáo dục tư tưởng cho ... quá trình hìnhthành nhân cách của sinh viên. Đồng thời tác giả cũng nêu ra các giải pháp có tính định hướng nhằm nâng cao vai trò của báo chí với quá trình hìnhthànhnhâncáchcho HS-SV....
... này cho chúng ta thấy rõ vấn đề có ý nghĩa quan trọng, đó là vấn đề xây dựng hìnhthànhnhâncách và tư duy con người Việt Nam trong tương lai với sự hỗ trợ của những giá trị đạo đức nhân ... nghĩa cộng sản của giai cấp công nhân và quần chúng nhân dân lao động đã tạo tiền đề xây dựng hệ thống tư tưởng, nguyên tắc hành động cho phong trào cách mạng của nhân dân Việt Nam, lấy đó làm ... hết việc giáo dục nhâncáchcho thế hệ trẻ trở nên rất quan trọng và một trong những phương pháp hữu ích là nêu cao truyền bá tinh thần cũng như tư tưởng nhà Phật trong thế hệ trẻ. Đó thực sự...
... tr-ờng trong việc hìnhthànhnhân cách. 12III. Những giải pháp khắc phục 131. Giải quyết quan hệ lợi ích giữa cá nhân và xà hội vấn đề công bằng xà hội. 132. Sự phát triển nhâncách đạo đức phải ... Những cá nhân bị thoái hoá biến chất về nhân cách sẽ gây ảnh hởng xấu tới xà hội, cản trở sự phát triển của xà hội Ng ợc lại, sự hìnhthànhnhâncách của cá nhân cũng còn tuỳ thuộc vào trình độ ... trờng kinh tế thuận lợi cho việc xác lập địa vị chủ thể cá nhân, phát huy năng lực cá nhân, hìnhthành tính tích cực tự giác của cá nhân ngời lao động, giải phóng cá nhân hoạt động kinh tế khỏi...
... ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sự hìnhthànhnhâncách 2KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. Nhâncách là gì?a. Khái niệm con người, cá nhân, nhân cách CON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là ... Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sự hìnhthànhnhâncách 38SỰ HÌNHTHÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCHVCác nhân tố chi phối sự hìnhthànhnhân cách GIÁODỤCTẬP THỂHOẠT ĐỘNGGIAOTIẾP ... Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sự hìnhthànhnhâncách 7Quan điểm coi nhâncách gồm 4 nhómthuộc tính tâm lý điển hình của cá nhân Xu hướngTính cách Khí chấtNăng lực Nguyễn...