hãy lắng nghe điều này
Mẫu trả bài làm văn
... Liên kết: dùng phương tiện liên kết câu,đoạn 2.Nhận xét,đánh giá HĐ2.Nhận xét,đánh giá -HĐ2:HS lắng nghe, phát làm học sinh: làm học sinh 2.1:.Thống kê kết lỗi sai sửa -1OA1:49/52;1OA2 :42/46 -1OA3:50/55;1OA4:48/55 ... GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu yêu cầu viết số GV nêu câu hỏi: -Em nhắc lại yêu cầu viết này? HĐ 1:HS nhắc lại yêu cầu viết số -HS nhắc lại yêu cầu : Kiến thức;Kó năng;Đề tài Phương pháp;Bố...
- 4
- 462
- 0
Tiết 46 Trả bài làm văn số 3
... động : Học sinh lắng nghe nhận xét thầy giáo: Những ưu khuyết điểm học sinh trình làm bài, tự nhận xét viết qua việc đối chiếu với dàn ý yêu cầu vừa nêu Hoạt động : Học sinh lắng nghe nhận xét ... sau Mtao Mxây vang xin Đăm Săn tha lỗi Mtao Mxây phải chiệu chết Năm học 2008 - 2009 Học sinh lắng nghe nhận xét số lỗi van chiäu II/ Sai cách dùng từ: Bài học rút từ câu truyện : đừng nên ác ... truyện ngấm sâu in đậm vào tâm trí tôi… II/Lỗi viết câu sai Qua câu Giáo án làm văn 10 Học sinh lắng nghe nhận xét số lỗi: -4- + Một số chữ viết đọc không ( chữ nhỏ, viết cẩu thả ) + Sai nhiều lỗi...
- 8
- 970
- 4
Bài 20. Trả bài làm văn số 1
... dùng từ, đặt câu, tả nhiều,… II RA ĐỀ SỐ Câu cá mùa thu (Thu điếu) ba thơ thu tiếng Nguyễn Khuyến Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) thơ Gợi ý: Mở - Dẫn dắt vấn đề - Giới thiệu thơ Thân - Khung cảnh...
- 3
- 519
- 0
Bài soạn Tiết 48: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 2
... cho chúng em nghe nhiều hát quê hương, đất nước (4) Lỗi diển đạt •Em đâ công cô tốt vậy, em nhận xét nhớ công ơn cô, em không hiểu em hỏi cô nói, lòng cô tốt với chúng em nhiều điều chung em ... dịu, (2) - Khuôn mặt cô hình trái xoan nhìn phúc hậu (3) - Khi cô giảng giọng cô lúc trầm lúc bổng nghe hay 4 Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ - Đã dạy cho chúng em nhiều kiến thức thật bổ ích - Lúc giảng ... tốt với chúng em nhiều điều chung em cảm động cô khuyến khích cô Và xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại cô Và chung em chân...
- 12
- 755
- 0
Tài liệu Tiết 48: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 2
... cho chúng em nghe nhiều hát quê hương, đất nước (4) Lỗi diển đạt •Em đâ công cô tốt vậy, em nhận xét nhớ công ơn cô, em không hiểu em hỏi cô nói, lòng cô tốt với chúng em nhiều điều chung em ... dịu, (2) - Khuôn mặt cô hình trái xoan nhìn phúc hậu (3) - Khi cô giảng giọng cô lúc trầm lúc bổng nghe hay 4 Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ - Đã dạy cho chúng em nhiều kiến thức thật bổ ích - Lúc giảng ... tốt với chúng em nhiều điều chung em cảm động cô khuyến khích cô Và xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại cô Và chung em chân...
- 12
- 490
- 0
Bài giảng Tiết 48: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 2
... cho chúng em nghe nhiều hát quê hương, đất nước (4) Lỗi diển đạt •Em đâ công cô tốt vậy, em nhận xét nhớ công ơn cô, em không hiểu em hỏi cô nói, lòng cô tốt với chúng em nhiều điều chung em ... dịu, (2) - Khuôn mặt cô hình trái xoan nhìn phúc hậu (3) - Khi cô giảng giọng cô lúc trầm lúc bổng nghe hay 4 Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ - Đã dạy cho chúng em nhiều kiến thức thật bổ ích - Lúc giảng ... tốt với chúng em nhiều điều chung em cảm động cô khuyến khích cô Và xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại cô Và chung em chân...
- 12
- 520
- 0
TRẢ BÀI LÀM VĂN TẢ CẢNH potx
... b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy GV: Y/c HS nhắc lại đề HĐ trò - Nhắc lại đề ND cần đạt I- Đề bài: Hãy tả lại quang cảnh sân trường em chơi II- Tìm hiểu đề (?) Bài làm y/c viết theo Phương thức:...
- 5
- 757
- 1
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1 ppt
... - GV chép đề lên bảng A Phân tích đề, lập dàn ý - Cho HS xác định lại nội dung I.Đề yêu cầu đề Hãy bàn tính trung thực học tập thi - HS hình dung lại viết cử học sinh ngày để nội dung trọng II...
- 4
- 1,484
- 2
skkn cách soạn giảng để dạy có hiệu quả tiết trả bài làm văn ở lớp 11 tại trường thpt trần phú
... viên yêu cầu: Hãy tìm hiểu nội dung phần lập dàn ý thường đứng dậy trả lời qua loa theo trình tự nhiều thiếu lôgíc, nghĩ viết vậy, lắp ghép câu chữ tuỳ tiện, quanh quẩn lặp lại điều viết, đến ... phải linh hoạt, tránh thái độ gò ép cách suy nghĩ giáo viên cho học sinh Giáo viên phải đọc kỹ, lắng nghe ý kiến phản hồi học sinh, cần khuyến khích trân trọng ý kiến đóng góp học sinh, trao đổi ... kinh nghiệm giúp giáo viên soạn giảng để dạy có hiệu tiết trả Làm văn trường THPT Trần Phú Nhưng điều kiện khách quan, yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm phạm vi hẹp “Cách soạn giảng để dạy có hiệu...
- 18
- 535
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: CHẤM VÀ TRẢ BÀI LÀM VĂN THEO QUY TRÌNH KHOA HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... thoải mái để học sinh mạnh dạn trao đổi điều thắc mắc chuẩn bị tâm để trả lời thắc mắc Giáo viên cần trực tiếp phát cho học sinh để thể quan tâm với em có điều kiện quan sát thái độ, phản ứng học ... vào làm học sinh cần cẩn trọng Khi chấm cụ thể, giáo viên ghi điểm vào góc tờ giấy khác để tiện điều chỉnh cần Khi hòan tất việc chấm cho tòan học sinh lớp, giáo viên nên rà sóat tiêu chí, biểu ... quan trọng đặc biệt Việc quy định cụ thể, chặt chẽ trả theo Phân phối chương trình môn Ngữ Văn thể điều Là giáo viên dạy Văn, không phép quan niệm trả hoàn lại viết công bố điểm số cho học sinh Trả...
- 12
- 693
- 1
skkn nâng cao hiệu quả cho tiết trả bài làm văn
... […] Người dân xưa đưa em Như muốn nhắc điều […] Qua kết cục bi thảm nhân vật Mị Châu Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, nhân dân ta muốn nhắc điều cho hệ người dân Việt ? ĐÁP ÁN – BIỂU ... […] Người dân xưa đưa em Như muốn nhắc điều […] Qua kết cục bi thảm nhân vật Mị Châu Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, nhân dân ta muốn nhắc điều cho hệ người dân Việt ? Dàn ý: A Mở ... biệt việc xác Mị Châu hóa thành ngọc thạch hàm chứa học sậu sắc , nhắc nhở người sau ( muốn nhắc điều gì)( 1đ ) Giới thiệu nhân vật Mị Châu lí giải nguyên nhân dẫn đến kết cục bi thảm ấy: tin yêu...
- 14
- 380
- 0
skkn Chấm và trả bài Làm văn theo quy trình khoa học để nâng cao chất lượng day - học môn Ngữ Văn ở trườngTHPT
... thoải mái để học sinh mạnh dạn trao đổ điều thắc mắc chuẩn bị tâm để trả lời thắc mắc Giáo viên cần trực tiếp phát cho học sinh để thể quan tâm với em có điều kiện quan sát thái độ, phản ứng học ... vào làm học sinh cần cẩn trọng Khi chấm cụ thể, giáo viên ghi điểm vào góc tờ giấy khác để tiện điều chỉnh cần Khi hoàn tất việc chấm cho toàn học sinh lớp, giáo viên nên rà soát tiêu chí, biểu ... quan trọng đặc biệt Việc quy định cụ thể, chặt chẽ trả theo Phân phối chương trình môn Ngữ Văn thể điều Là giáo viên dạy Văn, không phép quan niệm trả hoàn lại viết công bố điểm số cho học sinh Trả...
- 12
- 424
- 1
Tài liệu Bài kiểm tra Tập làm văn 7
... mẹ, kể lại chăm sóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại câu chuyện ~ ~ ~ hết ~ ~ ~ Trờng THCS Nguyễn Huy T ởng Đề số số 3) ... mẹ, kể lại chăm sóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại câu chuyện ~ ~ ~ hết ~ ~ ~ Trờng THCS Nguyễn Huy T ởng Đề số số 3) ... mẹ, kể lại chăm sóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại câu chuyện ~ ~ ~ hết ~ ~ ~ Trờng THCS Nguyễn Huy T ởng Đề số số 3)...
- 6
- 1,099
- 0
Ảnh hưởng của ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết của học sinh trung học phổ thông (trên cứ liệu những bài làm văn của học sinh trường thpt lương thế vinh - thành phố thái nguyên)
... người nghe dựa “hợp đồng miệng” giao dịch mua bán, mối quan hệ tình cảm, …vv… 1.1.1.2 Tính trực tiếp Khi người nói định nói điều lúc người phát tín hiệu ngôn ngữ chuỗi âm Đồng thời người nghe ... hội văn hoá họ với điều chỉnh tác động điều họ nói người nghe Tóm lại, nhờ vào tính chất trực tiếp tình giao tiếp cụ thể mà người nói tạo phát ngôn để người nghe hiểu cách dễ dàng Trong giao tiếp ... mặt đối mặt mà hai phía người nói người nghe thương lượng nghĩa, chí họ sửa chữa kịp thời để làm tăng giảm tác động phát ngôn bên lại, điều mà người viết điều kiện thông thường khó thực 1.1.1.3...
- 77
- 2,429
- 18
NGUYÊN NHÂN BÀI LÀM VĂN CHẤT LƯỢNG CHƯA CAO
... liệu, lắng nghe tiếp thu góp ý đồng nghiệp III/ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ + Nhà trường cấp liên quan quan tâm đầu tư cho môn ngữ văn tranh ảnh, đầu sách phục vụ cho công tác giảng dạy học tập + Tạo điều ... biết lại không diễn đạt hết điều mà “cảm” Một viết phân môn Tập làm văn kết tổng hợp lý thuyết môn Ngữ văn, hiểu biết văn hóa, lịch sử, đời sống kỹ diễn đạt Để có điều đó, học sinh phải trải ... có nhiều, giáo viên đứng lớp chưa có điều kiện áo dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nên đa số tiết dạy “dạy chay” + Xu em học sinh xem nhẹ môn xã hội, điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng...
- 8
- 507
- 0
ĐỀ KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN : BIỂU CẢM
... cảm xúc B- Nhằm biểu đạt tình cảm ngời nói, ngời viết vật xung quanh C- Nhằm thông báo cho ngời nghe biết đợc tình cảm ngời viết giới xung quanh D- Nhằm biểu đạt tình cảm, đánh giá ngời với giới ... cảm thông qua kể việc, kể nhân vật Câu 5: Cho từ: Tình cảm, đồ vật, biểu cảm, việc, hình ảnh Hãy điền vào chỗ trống thích hợp để hoàn chỉnh câu sau: Để ngời viết biến cảnh vật, ngời...
- 7
- 2,819
- 8
Ước mơ - Bài làm văn cần đọc và suy ngẫm
... THPT Lộc Ninh văn diễn tả chân thật tâm tình bạn ấy!!!!! Hi vọng bậc phụ huynh hiểu sau đọc viết này! !!! ...
- 2
- 418
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008