... côngtác quản lý hoạt động giáodụcđạođứcchohọcsinh trung học phổ thông huyệnMỏ Cày, tỉnhBếnTre -Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPThuyệnMỏ Cày, tỉnh ... Cơ sở lý luận giáodụcđạođức quản lý hoạt động giáodục U U đạođứcchohọcsinhTHPT Chương II: Thực trạng côngtác quản lý hoạt động giáodụcđạođứcchohọc U U sinhTHPThuyệnMỏCày , tỉnh ... môi trường 1.3.6 Côngtác quản lý hoạt động giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT: 1.3.6.1 Mục tiêu quản lý côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT: Quản lý côngtácgiáodụcđạođức nhằm nâng...
... tra cho thấy, hầu hết cán (CB) SV hỏi cho nguyên nhân ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng hiệucôngtác GDSKSS Đây sở quan trọng để đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệucôngtác GDSKSS cho ... nhiệm côngtác chăm sóc SKSS, quản lý côngtác GDSKSS cho SV 3.2 Thực tốt việc xây dựng kế hoạch hóa quản lý côngtác GDSKSS, đồng thời tổ chức triển khai tốt việc thực kế hoạch quản lý côngtác ... Bảng Kế hoạch côngtác GDSKSS cho SV Mức độ (%) Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Phát sinh Không có Cho khóa học 94,7 5,3 0 Cho năm học 93,5 6,5 0 Chohọc kỳ 4,6 19,7 75,7 Cho tháng 0...
... tham số nghiên cứu giáo viên họcsinh 40 2.5.2 Về nhận thức KNM giáodục KNM 41 2.5.3 Về xác định mục tiêu giáodục KNM chohọcsinh THCS 44 2.5.4 Côngtácgiáodục KNM nhà trư ng ... căkỹănăngămềm chohọcsinh Trung học cơăs ăthông quacôngtácgiáo viênăch ănhiệm Ch ơngă2: Thựcătrạng giáo d căkỹănăngămềm chohọcsinh l p 8ătạiătr ngă Trung học cơăs ăLinhăĐông,ăquậnăTh Đức Ch ... vƠăhìnhăthứcătổăchứcăhoạtăđ ng giáo d căkỹă năngămềm chohọcsinh l pă8 thôngăqua côngtácgiáo viênăch ănhiệm 5 hư ng S LÝ LU N V GIÁO D C K NĔNG M M CHO H C SINH TRUNG H S THÔNG QUACÔNGTÁCGIÁO VIÊN CH NHI...
... cao hiệugiáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 3.1.1 Đổi hệ thống giáodục đặc biệt giáodụcđạođức Trong trình giáo dục, đặc biệt giáodụcđạođức việc đổi hệ thống giáo dục, giáodụcđạođức ... HỌCSINHTHPT 1.1 Đạođức vai trò giáodụcđạođứchọcsinhTHPT 1.2 Các yếu tố cấu thành giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 17 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC ... họcsinh nhận thức đƣợc tốt 1.2 Các yếu tố cấu thành giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 1.2.1 Chủ thể giáodụcđạođức Việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT đƣợc thực chủ yếu dƣới vai trò tác...
... tham số nghiên cứu giáo viên họcsinh 40 2.5.2 Về nhận thức KNM giáodục KNM 41 2.5.3 Về xác định mục tiêu giáodục KNM chohọcsinh THCS 44 2.5.4 Côngtácgiáodục KNM nhà trường ... tổ chức hoạt động giáodục KNM thông quacôngtác GVCN cho HS trường THCS Linh Đông quận Thủ Đức Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận giáodục KNM chohọcsinh THCS côngtác GVCN S K L 0 ... để giáodục KNM cho HS Nội dung đề tài gồm có phần: Phần Mở đầu Phần Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận giáodục KNM cho HS THCS thông quacôngtácgiáo viên chủ nhiệm Chương 2: Thực trạng giáo dục...
... nhằm giáodục ý thức bảo vệ môi trường chohọcsinhTHPT đơn vị trường học Hiện nay, việc giáodục ý thức bảo vệ môi trường chohọcsinhTHPT nói chung họcsinhTHPT địa bàn huyện Tân Hồng, tỉnh ... ghép số môn học như: Văn, Sử, Địa, Sinh, Kỹ thuật, Giáodụccông dân Điều cho thấy, côngtácgiáodục ý thức bảo vệ môi trường chohọcsinhTHPT địa bàn huyện Tân Hồng nói riêng tỉnh Đồng Tháp ... việc giáodục ý thức bảo vệ môi trường chohọcsinhTHPT Bộ giáodục triển khai cách tích hợp vào môn học như: Văn, Sử, Địa, Giáodụccông dân, Sinh học, Kỹ thuật buổi sinh hoạt ngoại khóa Điều tác...
... giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Một số luận án, luận văn đề cập đến vấn đề giáodụcđạođứcchohọcsinh trường THPT Trong luận án tiến sĩ triết họcGiáodụcđạođứcchohọcsinh trường THPT ... giải pháp quản lý côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trường THPThuyện Quảng Xương – Thanh Hoá” đề cập tới giáodụcđạođứcchohọcsinh trường THPT góc độ giáodụchọc Nhìn chung, công trình ... liên quan đến đạo đức, giáodụcđạo đức, giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Tuy nhiên, vấn đề vận dụng quan điểm toàn diện giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT nói chung họcsinhTHPT Hương Khê,...
... hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý GD Giáodục GD THCS Giáodục Trung học sở GD&ĐT GiáodụcĐào tạo GDTX Giáodục thƣờng xuyên GV Giáo viên 10 GDTH-CMC Giáodục tiểu học – Chống mù chữ 11 KT-XH Kinh ... sách học phí , học ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ cảnh đặc biệt khó khăn khác đƣợc học văn hoá học nghề phù hợp” Luât Giáodục 2005 , Điêu 11 quy đị nh: ̣ ̀ Giáodục tiểu họcgiáodục trung học sở c ác cấp học phổ ... làm tốt côngtác PCGD THCS - Côngtác quản lý, vai trò lãnh đạo cấp: Khi côngtác quản lí đƣợc tổ chức, thực nghiêm túc, khoa học; vai trò lãnh đạo đƣợc phát huy côngtác PCGD THCS thành công Số...
... Định MỏCày trở thành huyệntỉnhBếnTre vào thời gian trước năm 1945, từ 13 đến huyệnMỏCày nhiều lần tách nhập làm hai huyệnMỏCày Bắc huyệnMỏCày Nam Cụ thể năm 1959 huyện chia làm hai huyện ... mạng huyệnMỏCày (1930 – 2000)”; “Lịch sử Đảng huyệnMỏCày (1930 – 2005)”…… + Tỉnh ủy Bến Tre: “Huyền thoại quê hương Đồng Khởi”; BếnTre Đồng Khởi anh hùng”; “Địa chí BếnTre + Hội văn học ... TRÊN CHIẾN TRƯỜNG MỎCÀY (1954 – 1960) 1.1 Truyền thống đấu tranh cách mạng nhân dân huyệnMỏCàyHuyệnMỏCày vùng đất nằm Cù Lao Minh, huyệntỉnhBếnTre Nhìn từ đồ, huyệnMỏCày có hình chữ...
... nguồn nhân lực xã hội như: Học việc, học nghề, dạy học Tầm quan trọng côngtácgiáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp a Xét mặt xã hội: Côngtácgiáo dục, đào tạo phát triển ... thực trạng côngtácgiáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty cổ phần in Hà Tĩnh Phần 3: Những giải pháp nhằm hoàn thiện côngtácgiáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Cổ ... Các vai đổi cho nhằm cung cấp chohọc viên tình khác vấn đề •Phương pháp luân phiên công tác: Đây phương pháp chuyển nhân viên hay cấp quản trị từ vị trí côngtác sang vị trí côngtác khác nhằm...
... TRNG I HC VINH NGUYN TH HIN NHữNG BIệN PHáP QUảN Lý NHằM NÂNG CAO HIệUQUảCÔNGTáCGIáODụCĐạOĐứCCHOHọCSINH CáC TRƯờNG TIểU HọCHUYệN HOằNG HóA, TỉNH THANH HóA CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC ... c cho mi HS 1.53.2 Gia ỡnh v nh trng cụng tỏc GD cho hc sinh - Mc tiờu giỏo dc tiu hc: Lut Giỏo dc nm 2005, iu 27 ghi rừ mc tiờu giỏo dc tiu hc l: Nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh nhng c s ban u cho ... hp GD cho HSTH huyn Hong Húa 2.4.6 ỏnh giỏ v thc trng GD v QL cụng tỏc GD cho HSTH huyn Hong Húa Chng NHNG BIN PHP QUN Lí NHM NNG CAO HIU QU CễNG TC GIO DC O C CHO HC SINH CC...
... chặn giáodụcchohọcsinh ý thức đợc cách c xử văn hóa, tôn trọng ngời, rèn luyện kĩ sống cho em vấn đề đợc giải mà giá trị văn hóa tinh thần, mục tiêu nhiệm vụ giáodục đợc thực có hiệu quả, ... hiu qu cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh ti trng THPT Thch Thnh 16 Trờng THPT Thạch Thành IV PHT: Ngô Văn Giang THPT toàn Tỉnh có nhiều em đậu vào trờng lớn nớc nh: Học viện An ninh, ĐH Dợc, ĐH ... tỏc giỏo dc o c cho hc sinh ti trng THPT Thch Thnh Trờng THPT Thạch Thành IV PHT: Ngô Văn Giang õy nội dung quan trọng, cần thiết, lm ct lừi thc hin tt nhim v giỏo dc o c cho hc sinh nh trng Trong...
... nghiên cứu tiến hành đề tài “NÂNG CAO HIỆUQUẢCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINH THÔNG QUA VIỆC XÂY DỰNG PHÒNG TƯ VẤN TÂM LÝ CHOHỌCSINH TRONG TRƯỜNG THPT" Thời gian: tháng 10/2011 - 03/2012 ... cầu họcsinh trường THPT xxx việc mở phòng tư vấn tâm lý trường Bảng 2.12 Nhu cầu họcsinh trường THPT xxx việc mở phòng tư vấn trường Nhu cầu HS Nên mởMở hay không Chưa nên mở Không cần mở Khối ... đường họcsinh trường THPT xxx - – , để có sở xây dựng phòng tư vấn tâm lý chohọcsinh trường xxx , góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường, đồng thời hỗ trợ mặt tinh thần chohọc sinh, giúp...
... GIẢI PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHTHPT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Thực trạng giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Đồng Nai a) Những kết đạt giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT địa bàn tỉnh Đồng ... chân, thiện, mỹ b) Giáodục giá trị đạođức thông qua môn học nhà trường Giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua môn họcGiáodụccông dân môn học khác Giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT, thông qua ... chohọcsinh trường THPT giai đoạn a) Nâng cao nhận thức giá trị đạođứcchohọcsinh Nhận thức giá trị đạođức - Đẩy mạnh côngtácgiáodục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống chohọcsinh THPT...
... đông lên lớp 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệucôngtácgiáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTqua hoạt đông lên lớp 1.2 Cơ sở thực tiễn côngtácgiáodục lý tưởng chohọcsinhTHPT 25 thông qua ... động đến côngtácgiáodục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên; cách làm, mô hình hoạt động côngtácgiáodục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống chohọc sinh, sinh viên; ... CAO HIỆUQUẢCÔNGTÁCGIÁODỤC LÝ TƯỞNG CHOHỌCSINH TRƯỜNG THPT BÌNH CHÁNH - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Những quan điểm nâng cao hiệucôngtácgiáodục lý tưởng chohọcsinh trường Trung học...
... Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo ban hành thò số 02/2005/CT – BGD&ĐT việc tăng cường côngtácgiáodục BVMT Trong Chỉ thò Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo yêu cầu cấp quản lý giáo dục, sở giáodục cần ... giá hiệucôngtácgiáodục môi trường trường THCS đòa bàn huyệnHóc Môn Các thầy cô giáo cần nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodục BVMT chohọc sinh, có trách nhiệm triển khai giáodục ... Để đảm bảo hiệugiáodục BVMT, người làm côngtácgiáodục cần phải hiểu điều giáodục BVMT, đồng thời cần có kỹ thực giáodục BVMT 2.2.3 Đònh hướng giáodục BVMT nhà trường Giáodục BVMT cần...
... cao chất lượng hiệucôngtácgiáodục trị tư tưởng đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn đồng thời nâng cao hiệugiáodục trị tư tưởng hệ thống giáodụcTỉnh Thái Nguyên tỉnh nằm khu vực ... việc giáodục trị tư tưởng, phẩm chất đạođức cách mạng phải đặt lên hàng đầu Hiện côngtácgiáodục trị tư tưởng trở thành côngtác phổ biến địa phương khu vực miền núi phía Bắc địa bàn tỉnh ... côngtácgiáodục trị tư tưởng + Chuyên đề 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng côngtácgiáodục trị tư tưởng + Chuyên đề 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng vai trò đội ngũ cán bộ, công...
... cao hiệucôngtácgiáodục phòng chống ma tuý Trên sở lý luận thực trạng côngtác quản lý hoạt động giáodục PCMT trường THPT T h n g X u â n , sau xin đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệucông ... hoạt động giáodục nhân cách họcsinh Từ thực tế ta thấy rằng, nhận thức tầm quan trọng côngtác quản lý hoạt động giáodục PCMT trường THPT chưa hiểu cách thống nhất, phận nhỏ GV chocôngtác quan ... PCMT Hiệu trưởng đạo tổ môn thực việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáodục PCMT qua số môn học 2.3.3.2 Chỉ đạo GVCN, thực nội dung giáodục PCMT trường THPT Để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục...