... Một số giảipháp nhằm nâng cao chất l ợng việc thựchiệnđổimới phơng pháp giảng dạy tại trờng Tiểu học Tân Hơng 1 trong giai đoạn hiện nay. Đổimới phơng phápdạyhọc (PPDH) ở Tiểu học đà ... chơng trình và nội dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổimới công tác kiểm tra đánh giá, thì đổimới phơng phápdạyhọc là then chốt.1 .1. Đảng cọng sản ... đối tợng học sinh.Bên cạnh đó ngời thầy cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều hình thứcdạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo...
... giảng dạy để trao đổi tìm phươngphápdạyhọc đạt hiệu quả cao.Tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội dự lại các giờ dạy của giáo viên đạt tiết dạy giỏi vòng tỉnh trở lên đê học hỏi phương pháp, ... mớiphươngpháp cụ thể vào tình hình thực tế của địa phương như: Dạy mẫu, dạy minh họa,…3. Kinh nghiệm thực tế:Việc thay đổi cách dạy và cách học là cần thiết, nhưng sẽ không thựchiện được ... khoa mới phù hợp cho các phương tiện dạyhọchiện đại: Máy vi tính, máy chiếu … nhưng sự đầu tư của các cấp lãnh đạo chưa kịp thời cũng gây không ít khó khăn cho giáo viên khi đổimớiphương pháp. ...
... hiệnđổimớiphươngphápdạy học. Yêu cầu cụ thể: - Thựchiện được mục tiêu bài học, học viên hiểu bài và hứng thú học tập. 31 27nào, ở ví trí nào, giáo viên và người học có ... học Trước những khó khăn của thực tiễn giáo dục ở các trung tâm GDTX, khi thực hiệnđổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhận một giảipháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc ... thí nghiệm ảo, luyện tập trên máy tính, khai thác các phần mềm dạyhọc có liên quan - Góp phần thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc bộ môn. Kết luận Trên đây là một số vấn đề về thiết kế giáo...
... chỉnh phương phápdạyhọc cho phù hợp.4. Chỉ đạo, thựchiện sử dụng phươngphápdạyhọc - Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học Đi cùng với đổimớiphươngphápdạyhọc là việc đổimới trang ... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINHĐối mớiphươngphápdạyhọc là vấn đề then chốt của chính sách đổimới giáo dục Việt ... phục vụ dạyhọc chưa tương xứng với yêu cầu đổimới như: bàn ghế, phòng học, thiết bị dạy học, III. Mô tả nội dung6 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở trƣờng THCS. Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở Trƣờng THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên. Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... luôn thay đổi, tất yếu dẫn đến sự đổi mới trong nội dung giáo dục và phƣơng pháp giáo dục trong đó có đổimới cách dạy, cách học, đổimới phƣơng phápdạyhọc là vấn đề đƣợc các nhà khoa học giáo ... dạy học. Phƣơng pháp dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học. Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy học. Phƣơng pháp...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở trƣờng THCS. Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở Trƣờng THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên. Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... luôn thay đổi, tất yếu dẫn đến sự đổi mới trong nội dung giáo dục và phƣơng pháp giáo dục trong đó có đổimới cách dạy, cách học, đổimới phƣơng phápdạyhọc là vấn đề đƣợc các nhà khoa học giáo ... dạy học. Phƣơng pháp dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học. Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy học. Phƣơng pháp...
... dụngviệc đổimới phơng pháp. Với môn văn việc thực hiện yêu cầu đổimới phơng pháp lại càng khó. Vì đặc trng bộ môn, vì trình độ của học sinh, vì những thói quen đã hình thành trong nếp học tập ... hoàn thành trong một sớm, một chiều. Vì thực tế việc đổimới phơngphấp dạy họctheo phơng phápmới còn chậm. Với riêng bộ môn văn, học sinh thờng lời học, không muốn tìm hiểu, thích ghi chép ... đến.VI:Điều kiện thực thi: Muốn thựchiệnđổimới phơng phápdạỵhọc thì phải có điều kiện để thựchiện từnhiều phía:-Chơng trình phải hợp lí, cân đối môn học, không quá tải, không chồng chéo.-Cơ...
... 2.11. Thực trạng quản lý việc thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc 54 Bảng 2.12. Thực trạng BPQL việc đổimới khâu thiết kế kế hoạch bài học và tổ chức các HĐDH 58 Bảng 3.1. Các biện pháp ... “Quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc ở trường THPT các tỉnh miền núi phía Bắc” của Lê Thị Thu Hằng; - “Quản lý đổimới đồng bộ phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ... thiết bị dạyhọc 38 2.3. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh 38 2.3.1. Thực trạng nhận thức về quản lý đổimới PPDH...
... VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ĐỊA LÍ VÀ BIỆN PHÁPTHỰCHIỆNĐỔI MỚI1.2.1. Định hướng chung và quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa líCó thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimới ... của học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... niệm đổimới như trên, một mặt quá trình đổimới phương phápdạyhọc địa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại hóa phươngphápdạyhọc địa lí, tổ chức dạyhọc địa lí theo kiểu mới...
... tra Cũng qua đó thể hiện một t tởng chung có tính khái quát cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạyhọc hớng vào ngời học " Trong thực tế dạyhọchiện nay trên thế giới, ... thế giới, các lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến tạo và dạyhọc giải quyết vấn đề, dạyhọc vợt chớng ngại, lý thuyết tình huống đang đợc ứng dụng rộng rÃi trong dạy học. Tình hình đó có ảnh ... động đổimới PPDH của GV theo yêu cầu đổimới chơng trình THCS mới. Xác định đợc những biện pháp chỉ đạo có luận cứ khoa học để nâng cao hiệu quả đổimới PPDH trong trờng THCS. 9.2. Về mặt thực...
... kiến thức Vật Lý hơn. Sau đây là một số phươngphápdạyhọc mà tôi đã thựchiện giảng dạy đối với HS nơi đây mà tôi cho rằng có hiệu quả trong việc dạy học. Người Viết : Nguyễn Song Dũng GV ... phải thựchiện . - Hình thứcthựchiện công việc ( toàn lớp , theo nhóm hoặc cá nhân ). - Điều kiện để thựchiện côngviệc ( đồ dùng học tập cần sử dụng và có thể quy định thời gian thựchiện ... ra một số PPDH mới theo từng kiểu bài khác nhau mà tôi cho là có hiệu quả trong PPDH đổimới như hiện nay. 2: Phạm vi đề tài: Đưa ra một số phươngphápdạyhọc theo hướng học tập tích cực...