... KHẢO1. Phương pháp giảibàitập di truyền lớp 9 của nhà xuất bản trẻ năm 199 8 – Tác giả: Lê Ngọc Lập,2. Phân dạng và hướng dẫn giảibàitậpsinhhọc9 của nhà xuất bảnĐà Nẵng năm 199 9 – Tác giả: ... qua đó họcsinh có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗidạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài : Phân loại và rèn luyện kĩ năng giải bàitậpsinh hc 9 trong dạy học và bồi dỡng họcsinh ... dạng tổng hợp, củng như các bàitập trongđề thi họcsinh giỏi.c) Hiệu quả của việc thiết kế một số phương pháp bồi dưỡng họcsinh giỏiphần bàitậpsinhhọc lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu tham...
... năng giảibàitậpSinhhọc9 GV:Phạm Thị Tấmdạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập nâng cao dạng tổng hợp, củng như các bàitập trong đề thi họcsinh ... năng giảibàitậpSinhhọc9 GV:Phạm Thị TấmĐể họcsinh nắm vững cách giải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phândạng bàitập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh, mỗi dạng bài ... dạng bàitập và phương pháp giải để họcsinh rèn luyện các kĩnăng giảibàitập một cách thành thạo.2. Giải pháp cụ thể Sau khi họcsinh nắm vững lý thuyết và cách giải cho từng dạng bài tập...
... THCS An Thịnh Năm học 2013 -201436SKKN: Rèn kỹ năng giảibàitậpSinhhọc9 GV:Phạm Thị TấmSau khi họcsinh nắm vững lý thuyết và cách giải cho từng dạng bàitập giáo viên có thể áp dụng một ... có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài: Rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinhhọc9 trong dạy học và bồi dỡng học sinh giỏi CHNG II: THC TRNG VN ... nh quỏ trỡnh bi dng hc sinh gii phn bi tp di truyn.Vỡ vy tụi a ra chuyờn :Rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinhhọc9 trong dạy học và bồi dỡng học sinh giỏi sinh hc lp 9 trng THCS l rt cn thit...
... thức lí thuyết ở mỗi tiết học lại quá nặng, dẫn đến hầu hết giáo viên dạy môn sinhhọc lớp 9 không có thời gian để hướng dẫn họcsinhgiảibàitập ở cuối bài. Họcsinh không có khả năng phân ... dạy và học ở trên lớp cũng như quá trỡnh bồi dưỡng họcsinh giỏi phần bàitập di truyền.Vỡ vậy tụi đưa ra chuyên đề :“Phân loại và rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinhhọc9 trong dạy học và ... tôi có những định hướng , những giải pháp cụ thể để giảng dạy phần bàitập môn sinhhọc , qua đó họcsinh có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đưa ra đề tài...
... ảnh hưởng ñến sức sống của cá thể nhưng D C B Chuyên ðề Ôn thi ðH - SinhHọc 12 http://ebook.here.vn – Thư viện sách trực tuyến ðỘT BIẾN NHIỄMSẮCTHỂ Câu 1 ðột biến NST bao gồm ... Chuyên ðề Ôn thi ðH - SinhHọc 12 http://ebook.here.vn – Thư viện sách trực tuyến D) A và C ñúng ðáp án -D Câu 7 Hiện tượng ñột biến lặp ñoạn nhiễmsắcthể dẫn ñến: A) Gây chết B) ... nào ñây là ñúng: A) Cơ thể mang ñột biến ñảo ñoạn và chuyển ñoạn có thể không có biểu hiện trên kiểu hình nhưng có thể gây hậu quả nghiêm trọng cho thế hệ sau B) Cơ thể mang ñột biến ñảo ñoạn...
... Phương pháp giảibàitập di truyền lớp 9 của nhà xuất bản trẻ năm 199 8 – Tác giả: Lê Ngọc Lập,2. Phân dạng và hướng dẫn giảibàitậpsinhhọc9 của nhà xuất bản Đà Nẵng năm 199 9 – Tác giả: ... thực hành giải các dạng bài tập này trên lớp cũng như trong việc dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi. Trong khi đó đề thi họcsinh giỏi Sinh lớp 9, thi tuyển sinh vào lớp 10… luôn đòi hỏi học sinh phải ... sinhhọc lớp 9 cần hướng dẫn họcsinh cách giải các dạng bàitập này ngay trong tiết lý thuyết và tiết giảibàitập được quy định trong phân phối chương trình.- Giáo viên có thể vận dụng đề...
... ở F2?BÀI 2: Ở một loài sinh vật bộ NST 2n = 20. Có bao nhiêu NST được dự đoán ở thể một nhiễm? Thể ba nhiễm? Thể khuyết nhiễm? Thể ba nhiễm kép? Thể bốn nhiễm? BÀI 3: Ở một loài sinh có NST ... của từng gen?B. ĐỘT BIẾN NHIỄMSẮC THỂI. THỂ DỊ BỘI: - Thể một nhiễm: 2n – 1- Thể ba nhiễm: 2n + 1- Thể khuyết nhiễm: 2n – 2- Thể ba nhiễm kép: 2n + 1 + 1- Thể bốn nhiễm: 2n + 2Cơ chế hình ... bàitập giáo viên cũng nên để cho họcsinh tự tìm ra phương pháp giải toán để nâng cao tính sáng tạo của họcsinh vì thực tế họcsinh chỉ cần nắm vững lí thuyết trên cơ sở đó tìm ra hướng giải...