... tập 1: Điền vào bảng ,dựa vào kiến thức đã học giải thích sự phân bố dân cư?2) Các thành phố lớn của Châu Á Bài tập 2 Dựa vào bảng 6 2 đọc tên các thành phố lớn trên bản đồ theo kí hiệu các chữ ... nghiệt, địa hinh hiểm trở hiếm mưaTô-ki-ôBắc KinhNgười thực hiện: Đỗ Đình Hữu Trường THCS Trần Phú Tp Phủ Lý- HẦ NAM Băng Tây Tạng Cảnh bắc liên bang Nga Vùng dưới 1 người /km2Hoang mạc địa ... lại 2)Về sự phân bố các thành phố lớn :Ngoài các yếu tố như khí hậu , địa hình , nguồn nước còn phụ thuộc vào vị trí được chọn thuận lợi cho việc giao lưu với các địa điểm đông dân .các khu...
... CỤ THỂ DẠY HỌC CÁC BÀITHỰC HÀNHĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞĐỊA LÍ LỚP 6 Bài 6TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐOĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC GỢI Ý DẠY HỌCI. MỤC TIÊUSau bàithực hành, HS cần:1. Kiến ... hiện một đối tượng địalí ở thựcđịa lên giấy2. Kĩ năng- Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng của một số đối tượng địalí trên thực địa. - Biết đo các khoảng cách trên thực tế và tính tỉ ... cách làm. 8 * Hoạt động 1 : Học cách sử dụng địa bàn- HS được chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm có 1 địa bàn, quan sát và tìm hiểu cấu tạo,cách sử dụng địa bàn.- GV sử dụng địa bàn để giảng giải cho...
... tiết thựchành ở chương trình địalí .B / NỘI DUNG ĐỀ TÀII / Các dạng bàithựchànhđịalí : Tổng qt có 3 dạng bàithựchành cơ bản :- Bàithựchành vẽ các loại và dạng biểu đồ địalí .- Bài ... pháp soạn giảng bàithựchànhđịalí ”Nội dung đề tài này gồm có 3 phần :I / Các dạng bài giảng thựchànhđịa lí II / Cách trình bày ( soạn - giảng ) một bàithựchànhđịa lí III / Các ví dụ ... THỰCHÀNHĐỊA LÍ Phương pháp soạn - giảng bàithựchànhđịa lí A / LỜI GIỚI THIỆU :Để tiến hành dạy học được tốt ,có hiệu qủa ,đặc biệt là đối với chương trình địalí 11 -ngồi hệ thống các bài...
... tiết thựchành hỗ trợ và các tiết thựchành cũng không được thực hiệnthành công nếu không có lý thuyết: “Lý thuyết không có thựchành là lý thuyết suông, thực hành không có lý thuyết là thựchành ... lượng giảng dạy các bàithựchành trong chương trình Sinh học 8 kết quả cũng khó. Bởi vì có những bàithựchành thì rất thực tế như: bài Sơ cứu cầm máu ởngười, nhưng có những bài rất khó và vượt ... Nguyễn Thị Hồng Nhạn 11 Giải pháp nâng cao chất lượng dạy bàithựchành sinh học 8 BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀITÊN ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY BÀITHỰC HÀNHSINH HỌC 8 Họ và tên tác giả: Nguyễn...
... sinh lên máy chủ thực hành từng bước bài 1 cho cả lớp xem.- Giáo viên nhận xét thao tác thựchành của Hs: thựchànhbài 1.Hs: thực hành. Hs: lắng nghe và thực hành. Hs: thực hành. Hs: Trả lời.Hs: ... lắng nghe.HĐ2: Tiến trình thực hành HĐ của GV HĐ của HS- Giáo viên yêu cầu hs thựchànhbài 1 trongsách giáo khoa/ 13.- giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh thực hành. - Giáo viên hướng dẫn ... xem kết quả.II/ Chuẩn bị:- Gv: phòng máy.- Hs: bài tập thực hành III/ Tiến trình dạy – học:1. Ổn định lớp:2. Bài củ:HS1: + Hãy cho biết các thành phần cơ bản của một ngôn ngữ lập trình? +...
... 58, 0 41 ,8 1,7 19.040,0 CaoHàn Quốc 4,5 41,4 54,1 3 8. 861,0 Trung bình trênMa-lai-xi-a 8, 5 49,6 41,9 0,4 3. 680 ,0 Trung bình trên Trung Quốc 15 52,0 33,0 7,3 911,0 Trung bình dướiXi-ri 23 ,8 ... Bản 33.400,0 Cao Cô-oet 19.040,0 CaoHàn Quốc 8. 861,0 Trung bình trênMa-lai-xi-a 3. 680 ,0 Trung bình trên Trung Quốc 911,0 Trung bình dướiXi-ri 1. 081 ,0 Trung bình dướiU-dơ-bê-kix-tan 449,0 ThấpLào ... Trung bình dướiXi-ri 23 ,8 29,7 46,5 3,5 1. 081 ,0 Trung bìnhđướiUdơbêkixtan 36 21,4 42,6 4 449,0 ThấpLào 53 22,7 24,3 5,7 317,0 ThấpViệt Nam. 23,6 37 ,8 38, 6 6,9 415,0 Thấpb, Từ nửa cuối TK XX...
... TƯỜNG TRÌNH THỰCHÀNH - BÀITHỰCHÀNH 3:Họ và tên: Dấu hiệu của hiện tượng và phản ứng hoá học Lớp: Nhóm: Điểm thực hành: Điểm tường trình: Tổng điểmTên TN Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích ... nghim ? Tiết 20: BÀITHỰCHÀNH 3:Dấu hiệu của hiện tượng và phản ứng hoá học.I. TiÕn hµnh thÝ nghiÖm1.ThÝ nghiÖm 1: Hoµ tan vµ ®un nãng kali pemanganat2. Thí nghiệm 2 Thực hiện phản ứng ... hoỏ hc. Tiết 20: BÀITHỰCHÀNH 3:Dấu hiệu của hiện tượng và phản ứng hoá học.I. TiÕn hµnh thÝ nghiÖm1.ThÝ nghiÖm 1: Hoµ tan vµ ®un nãng kali pemanganat2. Thí nghiệm 2 Thực hiện phản ứng...
... THỨCMÔN: ĐỊALÍ 8 HỌC KÌ I : 18 tuần x 1 tiết/tuần = 18 tiếtTuầnThờiGianTiếtPPCTTên bài dạyKT15'CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG TBDH1Từ…/…/ đến…/…/ 1B1- Vị trí địa lí, địa hình ... ĐỊA LÍ 8 ĐỊALÍ 8 TRUNG HỌC CƠ SỞ Cả năm: 37 tuần Học kì I: 19 tuần x 1 tiết Học kì II: 18 tuần x 2 tiết- Vấn đề ô nhiễm biển, suy giảm nguồn hải sản; vấn đề khai thác hợp lí, ... trình thành lập.- Các nước thành viên.- Mục tiêu hoạt động.- Việt Nam trong ASEAN.Lược đồ các nước khu vực Đông Á.23B 18 -Thực hành: Tìm hiểu về Lào Và Capuchia- Xác định vị trí địalí của...
... ta? Câu5 ( 6 điểm). ( địalí8 ). Phân tích nhũng đặc điểm chính về vị trí địa lí, địa hình , khí hậu, đất, sông ngòi, khí hậu, khoáng sản và sinh vật của nớc ta? Các thành phần tự nhiên trên ... thôn1976 49,160 10, 127 39,0331991 67,574 13,619 53,9551999 76, 327 17,9 18 58, 409a. Vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện sự phân bố dân c của nớc ta trong giai đoạn trên.b. Nhận xét và giải thích sự phân ... và giải thích về tình hình xuất nhập khẩu nớc ta trong giai đoạn trên. Câu 6: ( 3 điểm ). Dựa vào bảng số liệu sau: Sự phân bố dân c của nớc ta ( đơn vị : ngìn ngời )Năm Tống số dân Thành...