giáo án số 4 bất phương trình mũ và bất phương trình lôgarit tiết 42 sách giáo

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12

... giải phương trình mũ, phương trình logarit Bất phương -Nhận biết trình mũ bất phương trình có -Giải số -Hệ thống bất phương phải bất phương trình bất phương trình dạng tập trình logarit mũ, logarit ... tiêu chi tiết Nội dung Mục tiêu chi tiết Bậc Bậc Bậc Phương trình -Nhận biết -Giải số -Hệ thống mũ phương trình mũ dạng tập phương trình phương trình mũ, phương trình phương trình mũ lôgarit logarit ... kỹ sách giáo khoa, ví dụ tập nêu soạn đề cập đến kiện số, toán có chứa tham số không đề cập đến luận văn 2 .4. 1 Giáo án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35 -Sách giáo khoa giải tích...

138
1,010
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Khoa học xã hội

... tit bi tp) - Tit 37: Hai mt phng vuụng gúc (tit bi tp) - Tit 40 : Khong cỏch (tit bi tp) - Tit 42 : ễn chng III - Bi kim tra 45 phỳt 3 .4 Tin hnh thc nghim - Chỳng tụi d gi, quan sỏt ghi nhn mi hot ... Thc nghim Kộm Yu TB Khỏ Gii S bi 6,8% 5,0% 23 ,4% 20 ,4% 38,8% 32,1% 8,9% 12% 22,1% 30,5% 270 270 Biu ct so sỏnh kt qu im s ca lp thc nghim v lp i chng 40 .00% 30.00% Đối chứng 20.00% Thực nghiệm ... hỡnh hc 11, Nxb i hc S phm, H Ni, 7- 2007 12 Trn Vn Ho, Nguyn Mng Hy, Hỡnh hc 11, Nxb Giỏo dc, H Ni, 2007 13 ng V Hot, Mt s dy hc nờu , TTKHGD s 45 - 19 94 14 Phm Vn Hon, Nguyn Gia Cc, Trn Thỳc Trỡnh,...

24
1,754
5

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]

Danh mục: Báo cáo khoa học

... 3.2 Phng phỏp thc nghim 1133 3.3 K hoch v ni dung thc nghim 1 144 3.3.1 K hoch v i tng thc nghim 1 144 3.3.2 Ni dung thc nghim 1155 3 .4 Tin hnh thc nghim 1166 3.5 Kt qu thc nghim s phm 11717 3.5.1 ... dy hc, cú tỏc gi gi l dy hc nờu [ 14, tr.3], [40 ], có số tác giả gọi l dy hc gii quyt , vỡ vy cn cú s gii thớch v khỏi nim ny Theo Nguyn Bỏ Kim,V Dng Thy 17,tr.1 14 thut ng dy hc nờu cú hai nhc im: ... cp dy hc phỏt hin v gii quyt 12 1.2 .4 Cỏc bc thc hin dy hc gii quyt 17 1.2.5 Nhng cỏch thụng dng to tỡnh gi 20 1.2.6 Yờu cu v dy hc phỏt hin v gii quyt 24 1.2.6.1 Vn ũi hi hc sinh t khỏm...

135
942
1

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

... thực quy đồng mẫu số phân số ta đƣợc phân số 12 hai phân số ta đƣợc phân số 12 nào? 14 12 12 - T: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số kia, ta làm nhƣ ... mẫu số phân số  So sánh hai phân số mẫu số  So sánh hai phân số khác mẫu số 2.Các phép tính với phân số  Phép cộng phân số mẫu số  Phép cộng phân số khác mẫu số  Phép trừ phân số mẫu số  ... thuật giải để giải tập Ví dụ: Bài (SGK Toán 4, trang 1 14) Viết số thích hợp vào ô trống: 54 27    12 72 *Hƣớng dẫn HS giải tập này: - GV đặt câu hỏi: “ Nhìn vào phân số 54 em thấy tử số mẫu số...

55
2,549
21

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương “vecto trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian” hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 2007 24 Hong c Nhun, Nhng c bn ca i mi phng phỏp dy hc, NCGD s 45 -19 94 25 Bựi Vn Ngh, Vng Dng Minh, Nguyn Anh Tun, Ti liu bi dng thng xuyờn giỏo viờn trung hc ph thụng chu k III (20 042 007) ... hỡnh hc 11, Nxb i hc S phm, H Ni, 7- 2007 12 Trn Vn Ho, Nguyn Mng Hy, Hỡnh hc 11, Nxb Giỏo dc, H Ni, 2007 13 ng V Hot, Mt s dy hc nờu , TTKHGD s 45 19 94 14 Phm Vn Hon, Nguyn Gia Cc, Trn Thỳc Trỡnh, ... dy hc, cú tỏc gi gi l dy hc nờu [ 14, tr.3], [40 ], có số tác giả gọi l dy hc gii quyt , vỡ vy cn cú s gii thớch v khỏi nim ny Theo Nguyn Bỏ Kim,V Dng Thy 17,tr.1 14 thut ng dy hc nờu cú hai nhc im:...

17
371
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... + Cz ) Phương trình (1) gọi phương trình tổng quát mặt phẳng (  ) Như mặt phẳng có phương trình dạng (1) Ngược lại phương trình dạng A x+ B y+ C z + D = với A + B + C > có phải phương trình mặt ... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... tin giải chưa học công thức tính số hạng tổng quát công thức tính tổng n số hạng đầu cấp số cộng biết số hạng đầu công sai cấp số cộng Ví dụ THGVĐ HS nhu cầu giải không tin tưởng vào khả giải...

123
2,464
11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... + Cz ) Phương trình (1) gọi phương trình tổng quát mặt phẳng (  ) Như mặt phẳng có phương trình dạng (1) Ngược lại phương trình dạng A x+ B y+ C z + D = với A + B + C > có phải phương trình mặt ... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... tin giải chưa học công thức tính số hạng tổng quát công thức tính tổng n số hạng đầu cấp số cộng biết số hạng đầu công sai cấp số cộng Ví dụ THGVĐ HS nhu cầu giải không tin tưởng vào khả giải...

123
1,139
4

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... + Cz ) Phương trình (1) gọi phương trình tổng quát mặt phẳng (  ) Như mặt phẳng có phương trình dạng (1) Ngược lại phương trình dạng A x+ B y+ C z + D = với A + B + C > có phải phương trình mặt ... trọng nội dung, chƣơng trình Sách giáo khoa Thực theo phân phối chương trình quy định, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa, đảm bảo mục tiêu, mức độ yêu cầu chương trình theo quy định Không ... tin giải chưa học công thức tính số hạng tổng quát công thức tính tổng n số hạng đầu cấp số cộng biết số hạng đầu công sai cấp số cộng Ví dụ THGVĐ HS nhu cầu giải không tin tưởng vào khả giải...

123
1,278
3

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Danh mục: Khoa học xã hội

... quy trình giải toán cách lập phơng trình, chẳng hạn dừng bớc lớn: Chọn ẩn số; Lập phơng trình; Giải phơng trình; Kết luận lời giải toán; Hay chi tiết hoá thêm bớc, điều tuỳ thuộc chơng trình ... nghĩa, chứng minh, giải toán cách lập phơng trình, giải toán dựng hình, giải toán quỹ tích, Cho học sinh tập luyện hoạt động làm cho họ nắm vững nội dung toán học phát triển kĩ lực toán học tơng ứng ... chơng trình Mức độ hoàn chỉnh tri thức phơng pháp cần dạy mức độ chặt chẽ trình hình thành tri thức đợc quy định chơng trình sách giáo khoa có giáo viên định vào điều kiện cụ thể lớp học Ví dụ: Giải...

55
772
5

Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... cho học sinh dự đoán mệnh đề từ hình thành định lý như: - Dự đoán đặc biệt hóa - Dự đoán tương tự hóa - Dự đoán dựa vào quan sát, phân tích, so sánh Ví dụ 1: Tập cho HS dự đoán mệnh đề hoạt động ... D Như vậy, thể tích lăng trụ tứ giác tích số diện tích đáy với chiều cao B' C' Từ HS đưa mệnh đề dự đoán thể tích khối lăng trụ Tìm cách chứng minh mệnh đề dự đoán A' D' Hình 14 Ví dụ 2: Dạy ... thực hướng giải quyết, việc thường thực theo sơ đồ sau: Gợi vấn đề Phân tích vấn đề Đề xuất thực hướng giải Hình thành giải pháp Giải pháp Kết thúc - Sau tìm giải pháp tiếp tục tìm thêm giải pháp...

64
1,132
2

Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

Danh mục: Khoa học xã hội

... ta khụng gian lp 12 THPT" Lun thc s K 14 HSP H Thỏi Nguyờn 18 B Giỏo dc v o to Ch th 14/ CT-BGDT ngy 12/ 04/ 1999 19 B Giỏo dc v o to Hng dn thc hin chng trỡnh, sỏch giỏo khoa lp 12 Nxb GD thỏng 7-2008 ... 10,91 9,09 9,09 7,27 20 9,09 7,27 12, 73 10,91 18 20 20 15 12, 73 % hc sinh 10,91 10,91 9,09 9,09 10 9.09 7,27 7,27 3, 64 0 10 im Thống kê kết kiểm tra lớp 12A4 thực nghiệm: im xi S hs ni 10 0 1 ... ging dy) 3 .4. 3 Phõn tớch kt qu iu tra giỏo viờn 3 .4. 4 Phõn tớch kt qu hc ca hc sinh Thống kê kết kiểm tra lớp 12A6 đối chứng: im 10 5 11 Tng s xi S hs 55 ni S % hc sinh t im xi xi % 10 3, 64 10,91...

23
952
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12

Danh mục: Khoa học xã hội

... án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 41 - Sách giáo khoa giải tích 12) 2 .4. 4 Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 42 - Sách giáo khoa giải tích ... án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35 -Sách giáo khoa giải tích 12) 2 .4. 2 Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 36 -Sách giáo khoa giải tích 12) 2 .4. 3 Giáo án ... 1- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương...

18
1,651
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Danh mục: Khoa học xã hội

... thuyết: Phương trình mặt phẳng Luyện tập: Phương trình đường thẳng 3 .4 Kết thực nghiệm 3 .4. 1 Đánh giá định lượng 3 .4. 2 Đánh giá định tính 3 .4. 3 Ý kiến đánh giá giáo viên học sinh 3 .4. 4 Những ... dạy học phát giải vấn đề vào dạy học tình điển hình môn toán cụ thể Đó dạy học khái niệm; định lý; qui tắc; toán Hệ thống toán mẫu chọn lọc có toán sách giáo khoa, sách tham khảo có toán dành cho ... phát giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học phát giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mang tính tích...

21
1,540
3

vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tâm (1 tiết) §5 Phép quay (1 tiết) §6 Khái niệm phép dời hình hai hình (1 tiết) §7 Phép vị tự (2 tiết) §8 Phép đồng dạng (1 tiết) Câu hỏi tập ôn chƣơng I (2 tiết) Kiểm tra 45 phút (1 tiết) Số hóa ... PH&GQVĐ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -4- - Nghiên cứu nội dung, chƣơng trình SGK, phân phối chƣơng trình, sách giáo viên, sách nâng cao, sách tham ... phương trình: sin x  2s inx.cosx + 3cos x  ” vấn đề HS nghiên cứu cách giải phƣơng trình lƣợng giác nhƣng không vấn đề học cách giải phƣơng trình bậc sinx cosx Sau biết thuật toán giải phƣơng trình...