... định hướng pháttriểnnănglực Năng lực liên quan đến bình diện mục tiêu dạy học, cụ thể như sau:+ Mục tiêu dạy học của môn học được mô tả thông qua các nănglực cần hình thành. + Nănglực là sự ... ngoài giờ lên lớp nhằm giúp HS pháttriển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, pháttriểnnănglực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và ... những năng lực nhất định.1.4.2. Nội dung dạy học định hướng pháttriểnnănglực Nội dung dạy học theo quan điểm pháttriểnnănglực không chỉ giới hạn trong tri GVHD: TS Trần Doãn Vinh SVTH:...
... A P C B N M Q PHÁT TRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH GIỎI TIỂU HỌC QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC I. Chứng minh một số ñịnh lí hình học bằng kiến thức toán tiểu học. 1. Chứng minh ... Lưu ý: ðối với họcsinh tiểu học, khi ñưa ra các bài toán trên và hướng dãn họcsinh giải, GV cần chú ý: + Không nói ñây là các bài toán chứng minh ñịnh lý hình học, vì họcsinh tiểu học chưa ... tiểu học chưa hiểu thế nào là ñịnh lý, mặt khác, họcsinh không ñược sử dụng kết quả ñã chứng minh ñể áp dụng trực tiếp vào các bài toán có vận dụng kiến thức liên quan. GV cần nêu tình huống...
... hướng pháttriểnnăng lực không chỉ nhằm mục tiêu pháttriểnnănglực chuyên môn bao gồm tri thức, kỹ năng chuyên môn mà còn pháttriểnnănglực phương pháp, nănglực xã hội và nănglực cá ... khách quan là khó đánh giá được khả năng sáng tạo cũng như nănglực giải quyết các vấn đề phức hợp. 2. Đánh giá theo năng lực Theo quan điểm pháttriểnnăng lực, việc đánh giá kết quả học tập ... 28 Nănglực chuyên môn Học để biết Năng lực phương pháp Học để làm Năng lực xã hội Học để cùng chung sống Năng lực cá thể Học để tự khẳng địnhTừ cấu trúc của khái niệm nănglực cho thấy giáo...
... trắcnghiệm khách quan là khó đánh giá được khả năng sáng tạo cũng như nănglực giảiquyết các vấn đề phức hợp. 2. Đánh giá theo năng lực Theo quan điểm pháttriểnnăng lực, việc đánh giá kết quả học tập ... giữa đánh giá nănglực và đánh giákiến thức kỹ năng, mà đánh giá nănglực được coi là bước pháttriển cao hơn so vớiđánh giá kiến thức, kỹ năng. Để chứng minh họcsinh có nănglực ở một mức độ ... và hình thành nănglực tự đánh giá cho học sinh. 4. Định hướng xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá nănglựchọc sinh 34c) Đạt nănglực bậc 2 về 1 ngoại ngữ.9. Nănglực tính toána) Sử dụng...
... động về năng lực hành động, khả năng sáng tạo và tính năng động. 2.1.2. Chương trình giáo dục định hướng năng lực Chương trình giáo dục định hướng nănglực (định hướng pháttriểnnăng lực) nay ... trắcnghiệm khách quan là khó đánh giá được khả năng sáng tạo cũng như nănglực giảiquyết các vấn đề phức hợp. 2. Đánh giá theo năng lực Theo quan điểm pháttriểnnăng lực, việc đánh giá kết quả học tập ... thức kỹ năng, mà đánh giá nănglực được coi là bước pháttriển cao hơn so vớiđánh giá kiến thức, kỹ năng. Để chứng minh họcsinh có nănglực ở một mức độ nàođó, phải tạo cơ hội cho họcsinh được...
... pháttriểnnăng lực người họcDạy học theo định hướng hình thành và pháttriểnnănglực người học không chỉchú trọng pháttriển các nănglực chung, cốt lõi mà còn chú trọng pháttriển cả năng lực chuyên ... khách quanlà khó đánh giá được khả năng sáng tạo cũng như nănglực giải quyết các vấn đề phứchợp. 4.2. Đánh giá theo năng lực Theo quan điểm pháttriểnnăng lực, việc đánh giá kết quả học ... bản giữa đánh giá nănglực ngườihọc và đánh giá kiến thức, kỹ năng của người học như sau:Tiêu chíso sánhĐánh giá nănglực Đánh giá kiến thức, kỹ năng 31BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC...
... các nănglực chuyên biệt trong môn Vật lí như ở bảng 1.Bảng 1: Bảng nănglực chuyên biệt môn Vật lí được cụ thể hóa từ nănglực chungStt Nănglực chung Nănglực trong môn Vật líNhóm nănglực ... chương trình giáo dục định hướng pháttriểnnănglực là:- Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triểnnănglực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ... nănglực và đánh giá kiến thức kỹ năng, mà đánh giá nănglực được coi là bước pháttriển cao hơn so với đánh giá kiến thức, kỹ năng. Để chứng minh HS có nănglực ở một mức độ nào đó, phải tạo...
... khác nhau. Ví dụ nănglực của GV bao gồm những nhóm cơ bảnsau: Nănglực dạy học, nănglựcgiáo dục, nănglực chẩn đoán và tư vấn, nănglực phát triển nghề nghiệp và pháttriển trường học. Mô ... cùng chung sống Năng lực cá thể Học để tự khẳng địnhTừ cấu trúc của khái niệm nănglực cho thấy giáo dục định hướng pháttriển năng lực không chỉ nhằm mục tiêu pháttriểnnănglực chuyên môn ... tri thức, kỹ năng chuyên môn mà còn pháttriểnnănglực phương pháp, nănglực xã hội và nănglực cá thể.Những nănglực này không tách rời nhau mà có mối quan hệ chặt chẽ. Nănglực hànhđộng...
... nhau. Ví dụ nănglực của GIÁO VIÊN bao gồm những nhómcơ bản sau: Nănglực dạy học, nănglựcgiáo dục, nănglực chẩn đoán và tư vấn, nănglực phát triển nghề nghiệp và pháttriển trường học. ... cùng chung sống Năng lực cá thể Học để tự khẳng địnhtTừ cấu trúc của khái niệm nănglực cho thấy giáo dục định hướng pháttriển năng lực không chỉ nhằm mục tiêu pháttriểnnănglực chuyên môn ... tri thức, kỹ năng chuyên môn mà còn pháttriểnnănglực phương pháp, nănglực xã hội và nănglực cá thể.Những nănglực này không tách rời nhau mà có mối quan hệ chặt chẽ. Nănglực hànhđộng...
... Violympic, IOE; Giải toán trên máy tính cầm tay - Đường lên đỉnh Opympia, tài năng tiếng Anh…3. Triển khai thí điểm nhiều hình thức giáo dục mới theo hướng pháttriểnnăng lực học sinh Thầy (cô) gặp ... Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng pháttriểnnănglựchọc sinh Vụ Giáo dục Trung họcI. Vài nét về tình hình đổi mới PPDH, ... kiến thức tổng hợp; tăng dần các yêu cầu sáng tạo; gắn với các vấn đề thời sự của đất nước nhằm đánh giá đúng chất lượng học tập và năng lực của học sinh. - Đổi mới thi tốt nghiệp THPT theo...
... ^ah.:f*7*?;I&** 8 v*7I;TE0U^h1.^…xBộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhTừ đức thảoBồi dỡng nănglựcphát hiện và giải quyết vấnđề cho họcsinh ... 9&'11|xx[0(%#f25s@T#$*WXBồi dưỡng nănglựcphát hiện và giải quyếtvấn đề cho họcsinh trung học phổ thông trong dạy học Hình họcY#;)5 8 ./&!(;()#f#+)"#$%&'()2*/0*4*@p!e?2$;&%;v;123"#$%&'()**@2*/0*v;?(#r2*. ... 8 !<?60;%%5=")=A*?f0+<r()]2%5V<B*$z 8 k ;8 =!="7()a.S!6; = 8 :%*E6#;)A123"#$= 8 %&= 8 =F"T*#5'0 8 ().AP6W{D%'j4@WX1a$3hD1()=2ix`...