... lỡng phải xem dạy hôm cần sử dụng đồ dùng nào? Đa minh hoạ lúc cho hợp lí Theo dạy tậpđọc Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phânmôntậpđọc ... thơ mộng côem tìm hiểu vẻ đẹp sông Hơng qua tậpđọc sông Hơng hôm Song môntậpđọc sử dụng tranh chủ yếu tranh thờng minh hoạ cho lúc giảng nội dung tập đọc: Giáo viên phải cân nhắc kĩ xem tìm ... lỉu Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phânmôntậpđọclớp Khi dạy bài: Cây đa quê hơng giải nghĩa từ ôm không xuể: Giáo viên tranh cho học...
... khiết Bớc 1: giáo viên yêu cầu đọc từ Sáng kiến Nâng cao chất lợng giảng dạy phânmôntậpđọc học sinh lớp 1. Bớc 2: từ từ em không hiểu? (ngan ngát) Em giải nghĩa đợc từ ngan ngát Bớc 3: giáo viên ... lần lợt em đứng lên đọc tiếp nối để tránh lãng phí thời gian Tuỳ theo mà rèn đọc cho học sinh sử dụng phơng pháp khác tránh nhàm chán gây hứng thú học tập cho em Ví dụ: dạy Vẽ ngựa sách giáo khoa ... tránh khỏi hạn chế thiếu sót kính mong đồng chí, đồng nghiệp, quý thầy, cô giáo, đồng chí phụ trách chuyên môn chân thành đóng góp ý kiến sâu sắc giúp hoàn thiện phơng pháp giảng dạy phân môn...
... Vì cô lại nói dối nhiều lần vậy? H2: Vì lần nói dối, cô chị lại thấy ân hận? Nhóm 3: H1: Côem làm để chị nói dối? H2: Vì cách làm côem giúp chị tỉnh ngộ? Nhóm 4: H1: Cô chị thay đổi nào? H2: ... sau: Nhóm 1: H1: Cô chị xin phép ba đâu? - Thảo luận nhóm H2: Côcó học nhóm thật không? Em - Đại diện nhóm trình bày đoán xem cô đâu? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Nhóm 2: H1: Cô chị nói dối ... bổ sung cánh diều? H2: Trò chơi thả diều em lại cho trẻ em niềm vui lớn nào? H3: Trò chơi thả diều em lại cho trẻ em mơ ước đẹp nào? H4: Qua câu mở kết bài, tác giả muốn nói điều cánh diều...
... 2 Đặc thù tiết học thuộc lòng phânmônTập đọc: Tậpđọcphânmôn quan trọng có ý nghĩa to lớn Tiểu học Nó trở thành đòi hỏi với ... chuẩn để phân tích, đánh giá đọc, nói chung lý thuyết để phân tích đánh giá tác phẩm văn chương nói riêng Việc hình thành kỹ đọc đúng, đọc hiểu, đọc diễn cảm cho học sinh phải dựa tiêu chuẩn đánh ... lòng giúp cho em tích luỹ văn chương bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh gây hứng thú môn học Trong thực tiễn dạy môn Tiếng việt bậc Tiểu học, dạy học thuộc lòng không coi phânmôn riêng biệt...
... tiếp giảng dạy Trong năm học 20 1 120 12, nhà trường phân dạy lớp 2C, có kế hoạch tiến hành khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học *Kết khảo sát đọc đầu năm học 20 11 -20 12 đạt kết sau: Bảng đối chứng ... pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phânmôntậpđọc cho học sinh năm học 20 11 -20 12 đúc kết: "Một số kinh nghiệm giúp học sinh dân tộc thiểu số học tốt phânmônTậpđọclớp " B - NỘI DUNG MỘT ... GIÚP HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ HỌC TỐT PHÂNMÔNTẬPĐỌCLỚP thức Tuỳ theo đặc trưng phânmôn mà giáo viên chọn phương pháp, hình thức dạy học khác Tậpđọcphânmôn thực hành Nhiệm vụ quan trọng nhât...
... cứu : Tháng năm 20 08 đăng ký tên sáng kiến kinh nghiệm Tháng 10 năm 20 08 xây dựng đề cơng Tháng 1 /20 09 tháng 3 /20 09 Nghiên cứu Tháng năm 20 09 Viết tay vi tính Đầu tháng năm 20 09 nộp sáng kiến ... giáo viên giỏi cấp huyện Năm học 20 03 -20 04 đạt giáo viên giỏi cấp huyện Năm học 20 06 -20 07 đạt giáo viên giỏi cấp sở Năm học 20 07 -20 08 đạt giáo viên giỏi cấp sở II, Nhiệm vụ đợcgiao Năm học 20 08 -20 09 ... đồng Đánh giá kết * Ưu điểm : - 27 /27 emđọc lu loát đó: + 13 /27 emđọc tốt, đọc thể đợc câu đối thoại + 15 /27 emđọc tốt phụ âm n/l, s/x * Nhợc điểm: - 2/ 27 emđọc sai tiếng có phụ âm n/l -...
... câu hỏi phụ để HS dể thực Chú ý tránh đặc them câu hỏi không phù hợp với chủ điểm học tập vượt khả nhận thức HS C Qui trình dạy học: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra 2- 3 HS đọc thành tiếng HTL trước đó, ... trình tự đoạn ( lặp lại 23 vòng, cho nhiều HS đọc trước lớp GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa từ khó sữa lỗi cho em -Đọc theo cặp : Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn ( lặp lại 2- 3 vòng, cho HS đọc ... khác): • HD HS đọc đoạn văn ( khổ thơ ) - Một số HS đọc: Mỗi emđọc đoạn theo theo trình tự đoạn - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn - HD kĩ cách đọc đoạn văn ( khổ thơ ) : +GV dùng...
... thích ban công để nghe ông rủ rỉ giảng loài C Bé Thu thích ban công để ngắm cảnh D Bé Thu thích ban công để học Trang Câu Hỏi Trắc Nghiệm – PhânMôn : TậpĐọc – Lớp Câu 22 Bài thơ cho em biết điều ... nhiên người Câu 27 Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng ai? A Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng cha B Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng mẹ C Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng bạn D Cô bé mua chuỗi ngọc ... Trang Câu Hỏi Trắc Nghiệm – PhânMôn : TậpĐọc – Lớp Câu 65 Những điều luật nêu lên quyền trẻ em Việt Nam? A Điều 15,16, 21 B Điều 15, 16, 17 C Điều 15,17, 21 D Điều 16,17 ,21 Câu 66 Giã từ tuổi thơ,...
... khiết Bớc 1: giáo viên yêu cầu đọc từ Sáng kiến Nâng cao chất lợng giảng dạy phânmôntậpđọc học sinh lớp 1. Bớc 2: từ từ em không hiểu? (ngan ngát) Em giải nghĩa đợc từ ngan ngát Bớc 3: giáo viên ... lần lợt em đứng lên đọc tiếp nối để tránh lãng phí thời gian Tuỳ theo mà rèn đọc cho học sinh sử dụng phơng pháp khác tránh nhàm chán gây hứng thú học tập cho em Ví dụ: dạy Vẽ ngựa sách giáo khoa ... tránh khỏi hạn chế thiếu sót kính mong đồng chí, đồng nghiệp, quý thầy, cô giáo, đồng chí phụ trách chuyên môn chân thành đóng góp ý kiến sâu sắc giúp hoàn thiện phơng pháp giảng dạy phân môn...
... 16% 28 % 40% 20 % 24 % Loại yếu Số lượng Tỷ lệ 24 % 24 % 10 40% 12% 2.2 Nhận xét chung: Qua kiểm tra, khảo sát chất lượng, nhận thấy: * Về đọc thành tiếng: Học sinh luyện đọc thành tiếng nhiều, giáo ... (năm học 20 11 – 20 12 phụ trách) Sau dạy “Bài ca trái đát” cho em làm kiểm tra giống đề kiểm tra lần (Đề khảo sát chất lượn lớp 5A- năm học 20 11 – 20 12) kết cụ thể: 19 * Qua kiểm tra 25 em, tổng ... nêu trên, đồng chí giáo viên dạy khối áp dụng vào dạy học phânmôntậpđọc cho kết khả quan Chính mà chất lượng tậpđọc nâng lên rõ rệt Năm học 20 12 – 20 13, tiếp tục phân công giảng dạy lớp cụ...
... thực biện pháp sử dụng ngôn ngữ kí hiệu dạy phânmônTậpđọclớp Bảng cho thấy khả học sinh Tổng học sinh: 8/3 Không đeo máy: 7 /2 Đọc hiểu câu: 2/ 2 Đeo máy: 1/1 Đọc hiểu từ: 6/1 Bảng khảo sát ... khảo sát đầu năm: Học sinh Đeo máy Không đeo Đọc hiểu câu Đọc hiểu từ máy 8/3 nữ % 1/1 12. 5% 7 /2 87.5% 2/ 2 25 % 6/1 75% Qua bảng thống kê cho thấy học sinh đeo máy nên ảnh hưởng đến việc tiếp nhận ... * Đối với giáo viên: - Giáo viên hướng dẫn cụ thể bước học sinh đọc - Thực tốt công tác chuyên môn, tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sát Ban giám đốc - Động viên em tích cực...
... Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu II .2. 1 Thực trạng sử dụng đồ dùng trực quan dạy học phânmônTậpđọc II 2. 1.1 Đối với giáo viên II .2. 1 .2 Đối với học sinh II .2. 2 Đánh giá thực trạng II .2. 2.1.Khảo ... thực hiện: Lê Thu Hiền 22 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng trực quan dạy học phânmônTậpđọclớp *Liên hệ mở rộng H Em xem thi đấu vật chưa, xem đâu? H: Em thấy cảnh tượng hội ... đồ dùng trực quan dạy học phânmôntậpđọc : Chỉ nói đến cách sử dụng đồ dùng phânmôntâpđọclớp *Vị trí đồ dùng dạy học: Thiết bị, đồ dùng công cụ công cụ lao động giáo viên học sinh yếu tố...
... góp ý để chuyên đề vận dụng phương pháp sử dụng từ vựng để giảng từ tốt Đông Ngũ, ngày 12 tháng 12 năm 20 11 Người viết báo cáo Trần thị Hoa ... ghi thơ -HS: SGK 2. phương pháp: Quan sát, nhóm, giảng giải, động não, KT tư III Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động:(5’) - Trò chơi: Em yêu thích vật - em lên chơi - Hướng ... thịt, thương bà ngoại bạn nhỏ có thay đổi? ? Bà ngoại em quê đâu? Em yêu quê + Bạn yêu thêm sống, yêu thêm người sau chuyến thăm quê bà em không? *Chốt: Biết yêu bà, yêu quê hương, yêu -HS lắng...