... yêu thương kính - Trẻ tự kể - Trẻ đọc lại trọng Bác Hồ, cháu lời Bác dạy - Bạn đọc lại toàn thơ Đàm thoại : - Cả lớp vừa đọc thơ gì? - Khi em bé đời Bác nào? - Bác để lại gì? - Em bé nhớ Bác hứa ... Hồ? - Hôm cô dạy cho học thuộc đọc thật hay thơ nha Truyền thụ : - Lần : Cô kể không sử dụng trực quan - Lần : Cô kể sử dụng trực quan kết hợp giảng giải, giải thích - Mời trẻ - Cả lớp đọc cô ... Mời trẻ - Bạn giỏi đứng lên đọc cho cô bạn nghe đoạn mở đầu thơ nói Bác Hồ đa tình thương yêu Bác - Bác Hồ em cháu sống - Bác không - Bạn đọc phần kết thúc thơ nói tình yêu thương kính - Trẻ...
... tình thương yêu Bác với thiếu nhi mãi "Khi em đời Đã không Bác Chỉ tiếng hát Chỉ lời ca Chỉ câuchuyện Chỉ thơ" + Đoạn 2: Kết thúc thơ thiếu nhi Việt Nam nhờ lời Bác dạylàm theo lời Bác để thể ... Hồ "Bác Hồ em" sáng tác Thanh Nhàn Bây lớp ý nghe cô đọc Truyền thụ : - Cô đọc lần trọn vẹn thơ - Cô đọc lần trực quan kết hợp giảng giải, giải thích - Bác Hồ - Bài thơ chia làm đoạn + Đoạn ... kính Bác Hồ, có nhiều thơ, hát, câuchuyện ca ngợi Bác Hồ Đàm thoại : - Cô vừa đọc thơ vậy? - Bài thơ nói vậy? - Khi em bé đời Bác Hồ sống không? - Bác Bác để lại gì? - Ở gần - Em bé cảm thấy...
... Cây dây leo bé nào? Cây dây leo nhà sau làm Cây dây leo bò cửa sổ làm gì? Nhờ tắm nắng gió, géi ma rµo nào? • Muốn tươi tốt phải làm ? Hoạt động 4: Dạytrẻ đọc thơ ... HOẠT ĐỘNG 1: GÂY HỨNG THÚ Hoạt động Giới thiệu CÂY DÂY LEO Cây dây leo Bé tý teo Ở nhà Lại bò Ngoài cửa sổ Và nghển cổ lên trời cao Hỏi Cây trả lời Ra trời Cho dễ thở Tắm nắng gió Gội...
... thức trẻ trình cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biện pháp trình cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... tính tích cực nhận thức trẻtiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Cách thức sử dụng biện pháp - Dự quan sát hoạt động cô trẻtiếthọc cho trẻlàmquentácphẩmvănhọc * Cách thức điều ... cho trẻ; rèn luyện kỹ đọc, kể diễn cảm, thể tácphẩm dới hình thức khác Bảng 2: Nhận thức giáo viên ý nghĩa việc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc TT ý nghĩa việc cho trẻlàmquentácphẩm văn...
... cảm thụ tácphẩmvănhọctrẻ Đặc điểm tiếp nhận tácphẩmvănhọctrẻ mẫu giáo Nguyên tắc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ý nghĩa việc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc theo quan điểm ... cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào trình cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiếtdạy cho trẻlàmquenvớitác ... cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào tiếtdạy cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiếtdạy cho trẻlàm quen...
... hợp với chủ đề để dạy trẻ, giúp trẻ hứng thú tiếthọc nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mẫu giáo lớn trẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc Đề xuất biện pháp đạo dạyhọc môn làmquenvớitácphẩm ... triển ngôn ngữ cho trẻ Mẫu giáo lớn dân tộc thiểu số qua việc làmquenvớitácphẩmvănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm với mục đích đem đến cho trẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc thật hấp dẫn ... học tập tốt tiểu học cấp học sau Đó tảng để hiểu giới vănhọc tiếp nhận nhiều tri thức Vì cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nội dung quan trọng cho trẻ Mẫu giáo Đối vớitrẻ Mẫu giáolàm quen...
... “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hỏi giáo viên: Câu Trong hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lớp mẫu giáo lớn thầy cô có khai thác nội dung ý nghĩa giáo dục kĩ sống tácphẩm ... động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hỏi giáo viên: Câu Nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo lớn hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc khai thác mức độ nào? Đáp án □ Thường ... cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc 2.4.2 Mức độ sử dụng phƣơng pháp dạyhọcgiáo viên Câu Trong hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ...
... trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hỏi giáo viên: • Câu • Trong hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lớp mẫu giáo lớn thầy cô có khai thác nội dung ý nghĩa giáo dục kĩ sống tácphẩm ... lại hiệu cao, hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọclại gần gũi vớitrẻtác động nhẹ nhàng tới trẻ Trong trình giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động “cho trẻlàmquenvớitác ... thức bản, cần thiết giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Thông qua hoạt động “cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcgiáo viên khai thác...
... tr lm quen vi tỏc phm hc Mc ớch nghiờn cu - Tỡm hiu v nghiờn cu a nhng bin phỏp giỏo dc nhm a hiệu giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nâng ... thúi quen tt cho tr ca Lờ c Trung, tỏc gi ó a hng lot phng phỏp hỡnh thnh nhng thúi quen tt cho tr, cỏch thc thc hin cỏc bc cha m v thy cụ tham kho nh: rốn luyn thúi quen hc tp, rốn luyn thúi quen ... cỏc k nng, k xo, thúi quen hnh vi o c Nhng k xo, thúi quen hnh vi o c cn giỏo dc cho tr l: - Thúi quen v v sinh sinh hot cỏ nhõn nh v sinh thõn th, v sinh n ung - Thúi quen bit bo v, s dng, gi...
... cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc đạt hiệu cao Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... nhi đựơc sử dụng tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc số tr-ờng mầm ... Ch-ơng Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Ch-ơng Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo thông qua tiếthọc Cho trẻlàmquenvới tác...
... hứng thú học tập môn học Lịch họcdày thưa cản trở hứng thú người học Khả cảm nhận tácphẩmvăn học: Vớihọc phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc phần Vănhọc thiếu ... việc học tập 1.2.4.2 Vài nét nội dung chương trình học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọcHọc phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc ... trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc 77 Bảng 3.2: Mức độ hứng thú học tập học phần 79 Bảng 3.3: Điểm học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc nhóm đối...
... hình ảnh tácphẩm Sau hoạt động chung trẻ đợc lại góc vănhọc xem tranh trao đổi với nội dung thơ gợi ý trẻ tự hoạ lại đợc nghe đọc, kể Khi thẻ lạiấn tợng tácphẩm qua tranh vẽ trẻlàm nhân ... Cho trẻlàmquen đón trẻ, hoạt động trời, trớc trẻ ngủ, thời gian vui chơi tự buổi chiều: Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc không hoạt động chung, hoạt động góc tận dụng hoạt động đa vănhọc ... to, trẻ tô màu tranh hoạt động góc góc nghệ thuật tạo cho trẻ niềm vui đợc giúp cô làm đồ dùng dạyhọc Để có nhiều trẻ tham gia cho trẻlàm hai để kểchuyện sáng tạo hai đội thi đua ghép tranh kể...
... cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcgiáo viên cần cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lúc nơi, tiếthọc nh tiết học, hoạt động chung, hoạt động góc hay sinh hoạt ngày Việc cho trẻlàmquen ... trình cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, lựa chọn tácphẩmvănhọc dành cho trẻ, ngời ta ý thức lựa chọn số lợng vănhọc đáng kểvớiđầy đủ thể loại để tổ chức thực hoạt động đọc kểtácphẩm Chẳng ... tra có đến 108 giáo viên(72 %) cho tích hợp tiếtdạy cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc việc mà giáo viên vận dụng môn học khác vào tiếtdạy cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, tức hoà quyện...
... trẻ tiếp xúc vớitácphẩmvănhọcdạyvăn cho trẻ mà gọi trình cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc (mới mức độ làm quen) * Trẻ tiếp nhận tácphẩmvănhọc cách gián tiếp: Trẻ Mẫu giáo cha biết ... hoạ quan trọng tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Các giáo viên cho việc sử dụng tranh minh hoạ tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc cần thiết Nó làm cho tiếthọc trở nên nhẹ ... thức giáo viên mầm non vai trò tranh minh hoạ tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Vai trò tranh minh hoạ tiếthọc cho Số ý Tỉ lệ (%) trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcLàm cho học nhẹ...
... nhận thức giáo viên việc sử dụng trò chơi học tập tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Hiệu việc sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Các ... chơi học tập tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc cha thực ý đến trình học trẻ, chất lợng hiệu tiếthọc 2.4 Cách thức sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiếthọc cho trẻlàmquenvớitác ... Hiệu sử dụng trò chơi học tập tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcgiáo viên trờng Mầm non Việc sử dụng trò chơi học tập tiếthọc cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc có vai trò quan...
... mạch lạc cho trẻ, rèn trẻ nói đủ câu, biết ặt câu đủ thành phần ch v Phát trin khả sáng tạo phán đoán tưởng tượng trẻ Phát triển khả ghi nhớ nội dung câuchuyện +Giáo dục -Cung cấp cho trẻ biết số ... Tinh Thuỷ Tinh Cô kểchuyện lần Kể xong cô hỏi trẻ tên câuchuyện tên nhân vật chuyên Cô kểchuyện lần với máy tính m thoi: + Cô vừa kểcâuchuyện gì? Trong câuchuyện có nhân vật nào? + Vua ... tự nhiên Trẻ biết tên câu chuyện, biết nhân vật câu - Giáo dục trẻ ích lợi nguồn nước tiết kiệm nước, không vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm nguồn nước Giáo dục sử dụng lư ợng điện nước tiết kiệm...
... biện pháp cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hiệu 1.Bin phỏp 1:S dng trc quan hỡnh tng Biện pháp 2: T hc hi trau ri kin thc, k nng dy tt hot Trang 3-4 5-6 - 13 14 - 15 ng lm quen hc Biện pháp ... vo ging dy thc s ó gõy hng thỳ cho tr lm quen hc 2.Bin phỏp c k din cm dy tt hot ng lm quen hc : Ging c, k cú mt v trớ rt quan trng t chc hot ng "Lm quen hc"cho tr Tr cú hng thỳ ri cm nhn c ... tỡnh ca m, b v ú cng l cỏnh ca m chõn tri nhn thc cho tr Lm quen hc l mt hot ng khụng th thiu c i vi tr la tui mm non Qua vic cho tr lm quen hc chớnh l hỡnh thnh tr nhng tỡnh cm o c tt p, nhng...
... thơ “ Mèo câu cá” chọn hai anh em Mèo b Biện pháp 2: Cho trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc qua ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) - Để hoạt động cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, dù thơ ... đến trẻ mà khả cảm thụ vănhọc chậm Từ thường xuyên cho trẻ tiếp xúc vớitácphẩmvănhọc lúc nơi Việc làm góp phần giúp trẻ đến gần vớivănhọc nâng cao khả cảm thụ vănhọctrẻ Việc dạy LQVH có ... quenvớitácphẩmvănhọc (dù câuchuyện hay thơ) người giáo viên phải dành thời gian để đọc tácphẩm nhiều lần Vì dạyvăn học, tin phần góp phần nâng cao khả cảm thụ tácphẩmvănhọctrẻ - Lựa...