... dùng đồ chơi cho trẻ: sách giúp trẻlàmquen môi trường chung quanh, làmquen với tạo hình, với toán, với chữ viết…Ngoài ra, còn có sách chogiáo viên tham khảo những nội dung văn hoá dân tộc ... điểm tâm sinh lý của trẻ. Tăng cường các điều kiện chotrẻ được hoạt động cá nhân và theo nhóm nhỏ. Trẻ được rèn luyện khả năng quan sát, cảm thụ, giúp trẻ yêu thích văn học, phát triển năng ... trường chotrẻlàmquenvănhọc - chữ viết thông qua phòng thư viện đồ chơi – góc sách ở trường mầm nonThư viện đồ chơi trường mầm non được hình thành từ năm 2000. Ngoài những giờ học, hoạt...
... nghiên cứu 2 1. Làmquenvănhọc ở mọi lúc mọi nơi . 2 2. Làmquenvănhọc qua các giờ học khác . 2 3. Làmquenvănhọc thông qua Hoạt động chính 2 4. Làmquenvănhọc thông qua Gìơ ... của việc chotrẻlàmquenvăn học là giúp chotrẻ hình thành và phát triển ngôn ngữ là phương tiện hình thành đạo đức chotrẻ biết yêu ghét rõ ràng. Làm quenvănhọc còn hình thành chotrẻ lòng ... vào văn học cung cấp vốn từ chotrẻ qua việc cô trò chuyện với trẻ về chú đội đưa vào bài thơ " Chú bộ đội hành quân trong mưa" Qua các giờ học khác ta tích hợp chotrẻlàmquen văn...
... chất lợng chotrẻlàmquen với văn học, làmquen với chữ viết":Muốn thực hiện tốt việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquen với văn học, làm quen với chữ viết" thì cô giáo phải ... 81. Tạo môi trờng chotrẻ " ;làm quen với văn học, làmquen với chữ viết":Ngay từ đầu năm học, cô giáo cần phối hợp với cha mẹ các cháu đóng góp su tầm các sách vănhọc các hoạ báo tạp ... quen với văn học, làmquen với chữ viết".II. biện pháp:Qua ba năm thực hiện chuyên đề tôi dự toán áp dụng một số biện pháp sau:3Vào giờ học " ;làm quen với văn học& quot; và dạy trẻ...
... Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua góc văn học. - Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua việc kể truyện sáng tạo.- Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và ... tài.a. Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua các giờ hoạt động chung:* Giờ họcchotrẻlàmquen với văn học: Đây là hình thức cơ bản chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết. ... tổng kết năm học cùng các anh chị lớp lớn và các em mẫu giáo bé.c. Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua góc văn học. Mỗi lớp mẫu giáo đều có góc vănhọc có đủ ánh sáng, có kê...
... a. Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua các giờ hoạt động chung: * Giờ họcchotrẻlàmquen với văn học: Đây là hình thức cơ bản chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết. ... thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua các giờ hoạt động chung. - Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua các hoạt động khác. - Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc ... mẫu giáo bé. c. Hình thức chotrẻlàmquen với vănhọc và chữ viết qua góc văn học. Mỗi lớp mẫu giáo đều có góc vănhọc có đủ ánh sáng, có kê bàn, có các loại truyện tranh, sách tranh cho trẻ...
... ngôn ngữ đối thoại cho trẻ. Nội dung kịch được chuyển thể từ tác phẩm vănhọc mà trẻ đã được làm quen. Trẻlàmquen với các mẫu câu vănhọc đã được gọt giữa chọn lọc. Khi đóng trẻ cố gắng thể ... thông qua bộ môn làmquenvăn học. Bộ môn làmquen văn học dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch… tạo cho trẻ được hoạt động nhiều. Việc phát triển vốn từ luyện phát âm và dạy trẻ nói đúng ngữ ... ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú hơn khi học môn làm quenvănhọc thể loại truyện kể. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ những kết quả trên rôi rút ra bài học kinh nghiệm khi dạy trẻ phát triển...
... Giáo án Môn: Làmquen với văn học Tên bài dạy: Kể chuyện " Sơn Tinh- Thủy Tinh".(dạy tiết 1)Đối tợng dạy: Trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổiI, Mục đích - Yêu cầu:1, Kiến thức:- Trẻ ... luyện ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ; - Trẻ chú ý lắng nghe và có nền nếp trong học tập.3, Giáo dục:- Giáo dục trẻ truyền thống đấu tranh và chống lại thiên tai khắc nghiệt;- Trẻ biết yêu quý và bảo ... Thủy Tinh.2, Câu hỏi đàm thoại:III, Hớng dẫn trẻ hoạt động:Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ - Cô dùng rối tay làm ngời đÃn chơng trình: Xin mời khán giả vào xem chơng trình múa rối với vở diễn...
... băng chotrẻ nghe khi trẻ tạo sản phẩm - Trong khi trẻlàm cô theo dõi, quan sát và gợi ý cho trẻ - Trẻ nào xong cô nhận xét( tại nhóm). Trẻ nào làm chưa xong chuyển qua hoạt động góc làm ... tươi cười với em" - Trẻ tự do phát biểu - Trẻ trả lời câu hỏi của cô- Trẻ đọc thơ Giáo ánvănhọc Câu truyện: Ba cô gái Tiết 1I. Mục đích yêu cầu Giáo ánvănhọc Bài thơ : Trăng ơi từ ... hộ Cho lòng em xôn saoÔi chùm hoa bé nhỏCủa đồng quê ngọt ngào"- Dạ có!- Chăm học, nghe lời cô, tặng hoa cho cô- Trẻ trả lời- Trẻ thích thú khi tạo ra các sản phẩm Giáo ánvăn học...
... trong suốt quá trình thực hiện đề tài.Đây là hình thức cơ bản chotrẻlàmquen với văn học. Các tác phẫm văn họcchotrẻlàmquen trong hoạt động này thường nằm trong trương trình, có nội ... tôi chotrẻ chơi: “Trời nắng, trời mưa”. Hỏi trẻ: “Con gỉ đi tắm nắng”. Cô giói thiệu chuyện và kể chotrẻcho trẻ nghe, sau đó cô kể kết hợp chotrẻ tri giác bẳng tranh, con rối, chotrẻ xem ... cô giáo khéo léo tổ chức chotrẻhọc mà chơi, chơi mà học , đưa trẻ vào hoạt động mang màu sắc vănhọc nghệ thuật rõ nét.Tổ chức chotrẻ đọc thuộc bài thơ theo tổ, nhóm, từng cá nhân mà trẻ...
... buổi chuyên đề, tổ chức tham gia học hỏi các tiết mẫu để đông đảo giáo viên đợc tham dự trao đổi rút kinh nghiệm.- Cần tạo thêm môi trờng chotrẻlàmquenvănhọc ở thể loại truyện phong phú ... chuyện là khác nhau.Tôi có thể đọc hoặc kể chotrẻ nghe những câu chuyện mới hoặc chotrẻ kể lại cùng cô câu chuyện cũ ở trong giờ đón, trả trẻ. ở góc vănhọc tôi treo những bức tranh minh hoạ có ... dựng trờng học thân thiện- học sinh tích cực" với nội dung: Tích cực dạy trẻ tham gia vào các hoạt động vănhọc đặc biệt là giờ học kể chuyện có kết quả cao tôi xin đề nghị các cấp giáo dục...