... soạn: 10 / 9 / 2008Ngày giảng:TIẾT 10 : Đọc văn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGÔI SAO SÁNGTRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC (Phạm Văn Đồng)A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs- Tiếp thu được cách nhìn nhận, đánh ... văn hóa trong mỗi con người.- Tên văn bản: Con người cóvăn hoáb.TTLL: - Giải thích: văn hoá là gì? (đoạn 1)- Phân tích: các khía cạnh văn hoá (đoạn 2)- Bình luận: sự cần thiết phải cóvăn ... tạp, không đục”+ “Sáng là sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói, nó phát huy cái trong,nhờ đó phản ánh được tư tưởng, và tình cảm của người Việt Namta, diễn tả trung thành và sáng tỏ những điều chúng...
... mớiHĐ 1: Củng cố kiến thức cơbản bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quanHĐ 2: Bài 8 (SGK trang 24)HĐ của GV HĐ của HS*Gọi HS đọc đề bài*Yêu cầu của bài toán?* Gọi HS lên bảng làm*Kiểm tra bài ... 3,24(2,13_ 5,46 7,82) : 2,334 5 7 7 10 a A b Bc C d D= − − = + −= + − = +HĐ của GV HĐ của HS*Cho các nhóm lên bảng trình bày cách tính và cho đáp án *Cho các nhóm khác nhận xét*GV nêu ... y=g(x)=x*Tính f(1),f(2),f(-1),f(-2)?*So sánh các giá trị trên?*Tổng quát so sánh f(-x) và f(x)?*Tính g(1),g(-1),g(2) và g(-2)?*Nhận xét các giá trị trên?*Tổng quát so sánh g(-x) và g(x)?*f(1)=f(-1)=1;...
... groupsCommunication methodIII. TEACHING AIDS Blackboard, Interview forms, posters and small cards, textbook 10. IV. NEW LESSON: UNIT 3/ LESSON2 / SEAKING Stages Teacher’s activities Students’ activitiesWarm ... Teacher’s activities Students’ activitiesWarm – upPronunciation• Game: Categorising- Gives out 10 words and tells Ss to put them under appropriate heading.Adverbs ofmannerAdverbsof frequencyAdverbs ... yesterday?8. Before she (watch) TV, she (do) her homework last night.9. Hurry up! The train (come) 10. Up to now, the teacher (give) our class 5 tests- Asks Ss to work in pairs to do the exercise.-...
... đề văn, dự kiến đáp án. HS đọc lại các vănbản tự sự đã học …- HS làm bài tại lớp trong 90 phút.C./ Tiến trình dạy học:* Kiểm tra bài cũ: (Không)* Bài mới: Giáo án Ngữ Văn 10CB Giáo ... loại văn bản? Dẫn ra các ví dụ cụ thể để chứng minh.* Bài mới: Giáo án Ngữ Văn 10CB Giáo viên: Đặng Thị Thủy Tiên22Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Trường THCS&THPT Tố Hữu Tiết 1: Đọc văn. ... mực yêu thương “đầu bù anh chảicho, tóc rối…”- Đoạn cuối: TY nồng nàn, mãnh liệt của anh, sống chếtcó nhau, không thể lìa xa.III. Tổng kết: Giáo án Ngữ Văn 10CB Giáo viên: Đặng Thị Thủy...
... tạo lập vănbản và lónh hội văn bản. *GV nhận xét, đánh giá.? Theo em, thế nào là HĐGT bằng ngôn ngữ ?sau đó dán lên bảng và cử đại diện thuyết trình. Đại diện nhóm 1:-HĐGT được vănbản ghi ... của văn học Việt Nam (văn học dân gian và văn học viết) và quá trình phát triển của văn học viết Việt Nam (văn học trung đại và văn học hiện đại).-Nắm vững hệ thống vấn đề về:+Thể loại của văn ... Nam qua văn học. Em hãy làm sáng tỏ mối quan hệ đó.-Giới thiệu vào bài mới.2. Nội dung bài học:Nội dung lưu bảng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhI.Đặc trưng cơbản của văn học...
... lớn của văn học.- Phản ánh chân thực xà hội và chân dung con ngời Việt nam.- Sau cách mạng tháng Tám văn học đà phản ánh sự Hoạt động 10. e. Phơng tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản có ... trong văn học khi sáng tác bằng chữ Hán? Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Nguyễn TrÃi, Cao Bá QuátSáng tác văn học bằng chữ Nôm phát triển vào thời kì nào? Văn học bằng chữ Nôm chủ yếu sáng tác ... đồng.2. Văn học viết.- Sáng tác của tri thức, đợc ghi lại bằng chữ viết.- Là sáng tác của cá nhân, mang dấu ấn tác giả.a. Chữ viết của văn học Việt Nam. Văn học Việt Nam từ xa xa tới nay cơ bản...
... điểm của văn bản? II.Các loại văn bản - Từ các vănbản 1,2,3 chúng ta rút ra mỗi văn bản thuộc loại phong cách ngôn ngữ nào?+ Kết bài: Phần còn lại- Phần mở đầu và kết thúc vănbảncó dấu ... hiểu câu truyện Tấm Cám.44 Giáo án Ngữ văn10 Đinh Thế Thắng Trờng THPT Thạch Thành I 5. Câu hỏi 5: SGK6. Về hình thức vănbản 3 có bố cục nh thế nào?7.Qua các vănbản chúng ta rút ra kết ... cho ngời học, ngời học nhờ vănbảngiao tiếp đó hiểu đợc kiến thức cơbản của nền văn học Việt Nam- Sử dụng ngôn ngữ vănbản khoa học mang tính chuyên ngành .Văn bảncó bố cục rõ ràng. Những...
... mục đích giao tiếp nhất định.II. Các loại văn bản: 1. Tìm hiểu văn bản: a. So sánh vănbản 1, 2 và vănbản 3 (mục I):* Vấn đề đợc đề cập đến:- Vănbản 1: Một kinh nghiệm sống Thuộc lĩnh vực ... lập luận trực tiếp.b. So sánh vănbản 2, 3 với một số loại vănbản khác:* Phạm vi sử dụng:+ Vănbản 2: Giao tiếp nghệ thuật.+ Vănbản 3: Giao tiếp chính trị.+ Vănbản sgk: Giao tiếp khoa học.+ ... sánh các vănbản 1, 2 với vănbản 3 (mục I) về các phơng diện:- Vấn đề đợc đề cập đến trong mỗi vănbản là gì? Thuộc lĩnh vực nào trong cuộc sống?- Từ ngữ đợc sử dụng trong mỗi văn bản...
... and sing along with the teacher.The song: “ One banana”One banana, two bananas,three bananas, more.12ENGLISH 6 LESSSON PLANPeriod: 63 UNIT 10: STAYING HEALTHYWeek: 21 Part B: Food and drink.(4,5,6)Ns: ... Vietnam and in the world.Ex: hot, cold, cool, warm.Snow, draught, rain,……….45Period: 64 UNIT 10: STAYING HEALTHYWeek: 22Ns: 6.2.06 Part C: My favorite food.(1,2)Nd: 13.2.06I.AIMS:1.General ... students’ activitiesContentsWarm up T: ask the sts to play a game: Ex: hot, cold, tired, hungry,… 10 Introduction Comprehension-check.PracticeSummary they hear.T: you’re going to listen about...
... truyền thốngý thức tự lực, tự cường vươn lên-được giáo dục cơ bản, có trình độ văn hoá, kó thuật cao, kó năng đổimới và bổ sung tri thức nhanhmặt: chính trị, kinh tế+ Chính trị: theo thể chế ... Phi".+ Năm 1975: CNTD cũ và hệ thốngthuộc địa ở châu Phi cơbản bị tanrã.+ Từ sau 1975-1990: Hoàn thànhcuộc đấu tranh đánh đổ CNTD cũ,giánh độc lập với sự thành lập củanước cộng hoà Dimbabuê ... Nam) xuất, đưa lại sự tăng trưởng cao gópphần chuyển biến cơ cấu kinh tếb/ Tiêu cực: Làm trầm trọng sự bấtcông XH, nguy cơ đánh mất bản sắcdân tộc và độc lập tự chủ của quốcgia.IV/ Kết thúc...