... ngành giáo dục tiểu học 9 kỹ dạy học Thực trạng kỹ THTN tổchứcchohọcsinh THTN dạy 10 học phân môn khoa họcsinhviên khoa GDTH khoá 44 2.1 Tự đánh giá sinhviên kỹ THTN tổchứcchohọcsinh ... dạy học - Làm rõ thực trạng kỹ THTN tổchứcchohọcsinh THTN dạy học phân môn khoa họcsinhviên ngành giáo dục tiểu học - Xây dựng quy trình rèn luyện kỹ THTN tổchứcchohọcsinh THTN dạy học ... chứcchohọcsinh THTN dạy học phân môn khoa họcsinhviên hạn chế Điều ảnh hởng đến hiệu lên lớp phân môn khoa họcsinhviên Thực trạng việc rèn luyện kỹ THTN tổchứcchohọcsinh THTN sinh viên...
... Chi); Tổchức dạy học dự án “sử dụng lượng mặt trời” chohọcsinh lớp 11 (Nguyễn Cao Cường); Tổchức DHDA nội dung kiến thức chương “Mắt – dụng cụ quang họcSGK vật lí 11 (Trần Thị Hải); Tổchức ... pháp dạy học Khi sử dụng Internet phương tiện dạy học đại việc dạy học cần tổchức theo quan điểm với hình thức tổchức phương pháp thích hợp Để sử dụng có hiệu Internet cần tổchứchọc Địa lí ... giá Các hình thức học tập bao gồm học tập quy, không quy, học 14 tập nơi làm việc, sở đào tạo kỹ thuật dạy nghề, đào tạo giáoviêntổchức cộng đồng xã hội dân địa phương 1.2 Tổchức GDPTBV nhà...
... thực để việc tổchứccho HS hoạt động nhóm Đọc hiểu văn có hiệu cao Phần II Nội dung chuyên đề I Đặt câu hỏi thảo luận: Xuất phát từ thực tế: Không phải tiết Đọc Hiểu văn tổchứccho HS thảo ... nên tổ choc nhóm học tập có s lng t n 10 em hc sinh - Chia nhúm theo kiu ny cú li th l chỳng ta c hon ton ch ng v s lng hc sinh mi nhúm tu thuc vo mc yêu cầu ca cõu hi nh s lng mi nhúm cho ... gi bt c mt hc sinh no nhúm ( khụng ch l nhúm trng) ng dy tr li ( giỏo viờn cú th gi mi nhúm mt hc sinh vi y cỏc i tng) sau ú i n thng nht cho mi cõu hi IV Qui trỡnh t chc cho hc sinh hot ng nhúm...
... 4: Giáoviên phân hai nhóm giải câu hỏi Các nhóm thảo luận, Giáoviên gọi họcsinh nhóm ( không nhóm trưởng) đứng dậy trả lời ( giáoviên gọi nhóm họcsinh với đầy đủ đối tượng) sau đến thống cho ... nhóm học sinh, họcsinh phát huy tính chủ động, tích cực ) * Lưu ý: Khi chia nhóm cần đảm bảo số họcsinh nhóm phải đều, tương đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm (chỉ cho phép học sinh) , giáoviên ... không đánh giá mức - Cũng suốt trình dạy học, chohọcsinh ghi lại ý kiến đúng, hay để làm tư liệu ( thấy cần thiết) tuyệt đối giáoviên không đọcchohọcsinh chép mà phải hướng dẫn để em có thói...
... TỔCHỨCCHOHỌCSINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TỔCHỨCCHOHỌCSINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI ... 12 TỔCHỨCCHOHỌCSINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP chữ thập đỏ phối hợp với Đoàn niên tổchức quyên góp chia khó với họcsinh khó khăn ( tổchức ... thức, cách thức tổchức nhằm mục đích thay đổi “thực đơn” cảm giác chohọcsinh gây hứng thú chohọcsinh Ví tổchức hoạt động vào tiết chào cờ sáng thứ hàng tuần ( khoảng 20 phút): tổchức nhiều...
... hoạch hướng dẫn giáoviên chọn nhiều hình thức tổchức giảng dạy, học tập mơn học Các Giáoviên mơn phải thay đổi giáo án cho phù hợp với chương trình Bộ giáo dục đề ra, 35 tiết nămhọc Từ năm 2003 ... văn quy định hành; việc tổchứchọc theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập chohọcsinh thực nhiều trường tồn tỉnh Giáo dục quốc phòng, an ninh chohọcsinh trường ngày có chất ... chohọc sinh, dạy họcsinh cách tìm chân lí Chú trọng hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác) - Từ việc nắm vững cơng nghệ thơng tin, kiến thức, giáoviên hướng dẫn họcsinh tự tìm tòi học hỏi...
... cáo chohọcsinh để tiện cho việc ghi chép Hoạt động 4: Chohọcsinhgiao lưu với số cán sinhviên trường - Nội dung giao lưu giáoviên nhà trường thảo luận thiết kế trước cho phù hợp - Tổchức ... hoạch Họcsinh nêu câu hỏi thắc mắc để cán nhà trường trả lời Gặp gỡ sinhviên trò chuyện IV- Đánh Giá: - Họcsinh viết thu hoạch sau buổi tham quan nộp chogiáoviên Trên sở thu hoạch giáoviêntổ ... trước cho phù hợp - Tổchứcchohọcsinh gặp gỡ trò chuyện với cán sinhviên trường - Tham gia giao lưu văn nghệ nhà trường Hoạt động 5: Tổng kết buổi tham quan - Giáoviên tổng kết, nhận xét, đánh...
... kiến 76 giáoviên kết cho thấy: 55.2% giáoviên nhận thấy họcsinh có thái độ học tập bình thường với môn Sử, 36.8% giáoviênchohọcsinh không yêu thích môn Lịch sử Như vậy, với thái độ học tập ... phương pháp dạy học Vai trò giáoviên việc tổchứcchohọcsinh lĩnh hội chuẩn kiến thức Quá trình dạy học lịch sử trình thống hai hoạt động giảng dạy giáoviênhọc tập họcsinh Hai hoạt động ... dạy họcchogiáoviênhọcsinh Như vậy, phần nhiều giáoviên nhận thức tầm quan trọng việc dạy học theo chuẩn kiến thức, giúp em họcsinhhọc tập lịch sử dễ dàng hơn, giảm áp lực học tập cho...
... kết học tập môn Toán họcsinh Tiểu học? nghiên - Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc tổchứcchohọcsinh tự học nhà theo nhóm làm nâng cao kết học tập họcsinh Tiểu học (lớp 4/5 cứu Trường Tiểu học ... Tác động Tổchứchọcsinh tự học nhà theo nhóm Tổchứcchohọcsinh tự học nhà theo cá nhân sau tác động 03 04 Nhóm thực nghiệm (N1): gồm 11 họcsinh Nhóm đối chứng (N2): gồm 11 họcsinh Đây ... Tiểu họcchu kì III (2003- 2007) - Giải pháp thay thế: Vấn đề nảy sinh việc tổchứcchohọcsinh tự học theo hình thức cá nhân tổchứcchohọcsinh tự học theo hình thức nhóm nhà hình thức học...
... gặp họcsinh cá biệt em Trần Ngọc Trung, nămhọc 2004 - 2005 nhận chủ nhiệm lớp 6A cô Đoàn Thị Thởng chủ nhiệm năm trớc Sau điều tra phân loại họcsinh đặc biệt ý tới em Trần Ngọc Trung, nămhọc ... không kiểm tra sách vở, tập Trung hàng ngày nữa, đặc biệt không tổ nhận Trung vào tổ Trớc tình hình phải tổchức họp lớp vào cuối buổi học, nói với em đời có em dám không mẵc phải sai lầm không? ... động viên giúp đỡ bạn vợt qua từ từ ngày hai ngày đựơc đâu Tôi phân công số em nam ngoan, học tốt rủ Trung tham gia vào trò chơi bổ ích, bạn thiếu sách dụng cụ học tập giúp bạn cách cho mợn cho...
... 2: Họcsinh A họcsinh khá, họcsinh D họcsinhHọcsinh B họcsinh trung bình, họcsinh E họcsinh trung bình Họcsinh C họcsinh yếu, họcsinh F họcsinh yếu Ta kết hợp cặp nh sau: Mỗi họcsinh ... ngời, ) Một họcsinh tả chi tiết tranh ngời tìm điểm khác biệt tranh thứ hai 2.6 Tìm đầu đề chođọc Trớc lớp học đọc, yêu cầu cặp họcsinh đọc, yêu cầu cặp họcsinhđọc lớt sau đặt chođọc câu đề ... đoán Sau đọc, giáoviên đa số câu hỏi để họcsinh suy đoán tình tiết xảy Câu trả lời dựa suy luận họcsinhHọcsinh nhóm thảo luận tới câu trả lời chung cho nhóm Thảo luận 13 Dùng chohọcsinh có...
... trình bày chogiáoviên bạn nhóm khác nghe học tập (học sinh trình bày thu hoạch in kèm hình ảnh trình bày MS PowerPoint) Giáoviêntổchứcchohọcsinh thực tế: - Giáoviêntổchứccho 2-3 lớp ... thực tế chohọcsinh (mục đích, yêu cầu, cách thức …) - Tổchứcchohọcsinh thực tế - Tổchứcchohọcsinh báo cáo kết chuyến đi, học tập, rút kinh nghiệm - GV đánh giá kết thực họcsinh Hình ... yếu Cho nên giáoviên chưa thực trọng đầu tư cho tiết dạy phần này, họcsinhhọccho Việc dạy học gói gọn 23 tiết lớp học- giáoviên thuyết trình, họcsinh ghi chép…, vậy, hiệu chưa cao Xuất phát...
... Trang giáoviêntổchứccho em gặp nhiều khó khăn vướng mắc nhiều Thật có thí nghiệm khó, phức tạp nguy hiểm tìm nhiệt độ sôi nước giáoviên lại tổchứccho em tự làm thí nghiệm Chính giáoviêntổ ... Đồng thời tổchứccho em làm thí nghiệm, giáoviên nên đưa thời gian cụ thể để em thực Có giáoviênhọcsinh đủ thời gian để thực cho nội dung Bước 5: Giáoviên nên uốn nắn, sửa sai cho em việc ... lao nhiều cho việc sản xuất thiết bị dạy học Song ngành giáo dục hy vọng giáoviênhọcsinh đặc biệt họcsinh phải biết cách sử dụng thiết bị sử dụng cho có hiệu mang lại kết học tập tốt cho em,...
... kiến thức họcsinh nhẹ nhàng, tự nhiên, thoải mái Đặc biệt hứng thú thíchhọc môn Toán họcsinh tăng lên Nếu đầu năm học, có 1/3 họcsinhthíchhọc môn Toán tỉ số nầy tăng lên 2/3 vào đầu học kì ... tổchứcchohọcsinh thảo luận để giáoviên bắt chước trường Đại học, trường đào tạo nghề thầy Ở trường phổ thông, giáoviên “rường cột”, “thâm niên”,thường đảm trách hướng dẫn tập chogiáoviên ... động, sáng tạo họcsinh lý thuyết Tỉ lệ tự học nhà họcsinh thật II Phương pháp dạy – học hình thức tổchức thảo luận lớp 10TN2 nămhọc 2008 – 2009 Dạy – học phương pháp thảo luận dạy học hướng tập...
... trộn lớp cách chohọcsinh điểm danh (Tuỳ theo số lượng họcsinh lớp tuỳ theo ý đồ giáoviên , giáoviên định chohọcsinh thực hành theo nhóm chohọcsinh điểm danh từ -> , chohọcsinh thực hành ... - Giáoviên gọi hai họcsinh đóng vai nhân vật hội thoại ( họcsinh dãy bên trái , họcsinh dãy bên phải ) - Có thể gọi họcsinh đặt câu hỏi cho phép em định người trả lời Cách thường tổchức ... đến họcsinh cụ thể Phương pháp tổchứcchohọcsinh hoạt động theo cặp, nhóm * Đối với giáoviên Để họcsinh hoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáoviên người tổ chức, điều khiển hoạt động cần...
... -3- Tổchứchọcsinh làm thí nghiệm Vật lí (phần Điện học) a.Mục đích : Nắm thực trạng việc tổchức làm thí nghiệm Vật lý giáoviênhọcsinh b.Đối tượng : Giáo án giáoviên Kế hoạch giảng dạy giáo ... giảng dạy giáoviênNắm tinh thần thái độ học tập họcsinh b.Nội dung : Quan sát cách dạy giáoviên Quan sát cách làm thí nghiệm họcsinh Quan sát tất hoạt động lớp giáoviênhọcsinh làm ... học có kiểu thí nghiệm khác Giáoviên phải suy nghĩ xem phải chuẩn bị cho thí nghiệm họccho thí nghiệm học khác, tổchứccho HS làm thí nghiệm học khác có đặc điểm chung: Chuẩn bị:+ HS: tổ chức...
... chứcchohọcsinh tập làm tập làm văn đề tài mơi trường hoạt động diễn nhiều đơn vị trường học, có trường tổchứcchohọcsinh viết dự thi đề tài mơi trường xanh , việc tổchứcchohọcsinh tập ... viên photo văn chuẩn bị chohọcsinh nghiên cứu ơn (nghiên cứu tuần đầu, tuần buổi, buổi 30’), sau hướng dẫn em thảo luận vấn đề nêu văn ( Còn tuần lại giáoviênchohọcsinh tập viết làm văn đề ... - Việc tổchứcchohọcsinh tập viết làm văn ơn mơn Ngữ văn giúp HS nâng cao kiến thức ý thức bảo vệ mơi trường góp phần tun truyền ý thức bảo vệ mơi trường cho người dân thơng qua họcsinh -...
... trộn lớp cách chohọcsinh điểm danh (Tuỳ theo số lượng họcsinh lớp tuỳ theo ý đồ giáoviên , giáoviên định chohọcsinh thực hành theo nhóm chohọcsinh điểm danh từ -> , chohọcsinh thực hành ... - Giáoviên gọi hai họcsinh đóng vai nhân vật hội thoại ( họcsinh dãy bên trái , họcsinh dãy bên phải ) - Có thể gọi họcsinh đặt câu hỏi cho phép em định người trả lời Cách thường tổchức ... họcsinh cụ thể 2.2 Phương pháp tổchứcchohọcsinh hoạt động theo cặp, nhóm a Đối với giáoviên Để họcsinh hoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáoviên người tổ chức, điều khiển hoạt động cần...