giáo trình đại số lie
Tài liệu Giáo trình đại số đại cương pptx
... trúc đại số 13 2.1 Phép tóan đại số 13 2.2 Các tính chất của phép toán đại số 14 2.3 Các phần tử đặc biệt 15 2.4 Cấu trúc đại số 15 2.5 Các cấu trúc đại số cơ bản 16 BÀI TẬP 18 CHƯƠNG 2: SỐ ... Tin Đại Số Đại Cương - 39 -BÀI TẬP 1. Chứng minh rằng nếu k là một số nguyên dương và a1, a2, … ,a là n số nguyên thì (ka1, ka2, … ,kan) ,2,. Chứng minh rằng nếu số nguyên ... c ù nhieàu hôn m ät phần tửĐỗ Nguyên Sơn Khoa Toán Tin TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F 7 G GIÁO TRÌNH ĐẠI SỐ ĐẠI CƯƠNG ĐỖ NGUYÊN SƠN 2000 ...
- 116
- 1,160
- 25
Tài liệu Giáo Trình Đại Số Tưyến Tính pptx
... nhân.Bài 3: số phức1. Tính chất của tập hợp số thực: Trên tập hợp R các số thực ta có các phéptoán cộng hai số thực và nhân hai số thực. Các tính chất này có tính chất cơ bản sauđây.Với mọi số thực ... hệ thống số R ra hệ thống số mới, được gọi là số phức mà phương trình x2+1=0có nghiệm trong tập hợp các số phức.Ký hiệu C = R2= {(x, y)/x, y ∈ R}, mỗi phần tử của C được gọi là một số phức.Phép ... một số phức z =(x, y) được viết dưới dạng z =(x, y)=(x, 0) + (0,y)=(x, 0) + (0, 1)(y,0) = x + iy(∗). Công thức (∗) được gọi làdạng đại số của số phức z, số thực x được gọi là phần thực của số...
- 63
- 928
- 7
Giáo trình truyền số liệu đại học điện lực
... chỉbiểu diễn các con số ( các ký hiệu ) và được gọi là tín hiệu số. Đặc trưng căn bảncủa tín hiệu số là:a) tín hiệu số chỉ nhận một số hữu hạn các giá trị; b) tín hiệu số cóthời gian tồn tại ... đơn vị dữ liệu. Số n là một số nhỏ hơn số các bit trong số chia xác định trước có chiều dài n+1 bit Bước thứ hai, đơn vị dữ liệu mới kéo dài chia cho số chia sử dụng một quá trình gọi là ... giảm.Một ví dụ về quá trình DM được mô tả trên hình trên. Cũng như với PCM, việclấy gần đúng gây nên những sai số, như sai số lượng tử và sai số do quá tải sườn.để giảm các sai số này, cần lựa chọn...
- 130
- 2,736
- 1
Giáo trình: Đại số tuyến tính
... các số phức C với phép toán cộng hai số phức và phép nhân một số phứcvới một số thực thông thường.2. Tập các số nguyên Z với phép cộng hai số nguyên và phép nhân một số nguyênvới một số thực ... hữu tỷĐịnh nghĩa 1.4.1 Số thực r được gọi là một số hữu tỷ nếu tồn tại hai số nguyên m, n(n ̸= 0) saocho r =mn.Nhận xét: Một số hữu tỷ có thể biểu diễn dưới dạng một số thập phân hữu hn hocs ... 3,076923).Ngc li, một số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hon cú th vit c didng mt phõn s.ã Trng hợp số thập phân hữu hạn: nếu phần thập phân của số đó có k chữ số thì nhân và chia s ú...
- 105
- 2,632
- 11
Giáo trình đại số 11
... thức củ đã học ở lớp 10 Hàm số tang x là một hàm số được xác định bởi công thức tanx = sincosxx2) Hàm số tang và hàm số côtang a) Hàm số tang : là hàm số xác định bởi công thức :y ... nhắc lại TXĐ, TGT của hàm số sinx- Hàm số sin là hàm số chẳn hay lẻ- Tính tuần hoàn của hàm số sinx III. Sự biến thiên và đồ thị của các hàm số lượng giác.1. Hàm số y = sinxTrang 3 n(B), ... động nhóm. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC . Trang 23 Nhận xét về tập giá trị của hàm số y = tanx.Do hàm số y = tanx là hàm số lẻ nên ta lấy đối xứng qua tâm 0 đồ thị của hàm số trên nửa khoảng...
- 50
- 895
- 1
Giao trinh Dai so 11 toan tap
- 52
- 385
- 0
Giáo án Bài giảng về: Giáo trình đại số boole
... 114CHƯƠNG VIII ĐẠI SỐ BOOLE Các mạch điện trong máy tính và các dụng cụ điện tử khác đều có các đầu vào, mỗi đầu vào là số 0 hoặc số 1, và tạo ra các đầu ra cũng là các số 0 và 1. Các mạch ... Hoàng Chúng, Đại cương về toán học hữu hạn, NXB Giáo dục, 1997. [3] Phan Đình Diệu, Lý thuyết Ô-tô-mat và thuật toán, NXB Đại học và THCN, 1977. [4] Đỗ Đức Giáo, Toán rời rạc, NXB Đại học Quốc ... = 1, 0’ = 1. (1) 0.1 = 0, 0+1 = 1, 0.0 = 0, 0+0 = 0, Khi đó B là một đại số Boole. Đây cũng chính là đại số lôgic, trong đó 1, 0 tương ứng với đ (đúng), s (sai). Mỗi phần tử 0,1 của...
- 21
- 578
- 0
Giáo trình Đại số Đại cương nâng cao.
... 963 Đại số 1031 Đại số và đại số con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1032 Đồng cấu đại số . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1103 Một số kiểu đại số . ... trên môđun con MIm h Ảnh của đồng cấu môđun (đại số) hKer h Hạt nhân của đồng cấu môđun (đại số) hCoim h Đối ảnh của đồng cấu môđun (đại số) hii §1. Tác động của nhóm trên tập 5ii) Khi ... (Mi)i∈Ii∈IMiĐối tích của họ R−môđun (Mi)i∈I⊗ Tích tenxơZ(A) Tâm của K đại số AA/I Đại số thương của K đại số A trên iđêan Iiii MỤC LỤCCÁC KÝ HIỆU THÔNG DỤNG iiLỜI NÓI ĐẦU iv1 Nhóm...
- 150
- 7,058
- 16
Giáo trình Đại số sơ cấp pptx
... số 5 2. Đồ thị của hàm số 6 3. Hàm số đơn điệu 6 4. Hàm số chẵn, hàm số lẻ 8 5. Hàm số tuần hoàn 9 6. Hàm số hợp 10 7. Hàm số ngược 11 8. Hàm số sơ cấp c bn 13 Đ2. ... , ta có BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOHOÀNG HUY SƠNĐẠI SỐSƠ CẤP Giáo trình đào tạo giáo viên trung họchệĐại học, Caođẳng sư phạm( Tái bản lần thứ 10)NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC 26 Do ... miền xác định) của hàm số .f (Người ta hay dùng kí hiệu tập xác định của hàm số là ).D Số thực x X∈được gọi là biến số độc lập (gọi tắt là biến số hay đối số) . Số thực ()y f x Y=...
- 223
- 632
- 9
Giáo trình đại số lớp 7 - -Tiết53: ĐƠN THỨC pps
... Chú ý: số 0 gọi là đơn thức không. 2) Đơn thức thu gọn: (sách giáo khoa/31) Ví dụ: 3x; -y; 32x2y là những đơn thức thu gọn số: hệ số. Phần chữ: biến. Chú ý: Một số là một ... số, phần biến. Giáo viên hỏi: các đơn thức sau đã thu gọn chưa? 5x2yzx; 32x2y. 43z vì sao? Giáo viên nêu chú ý. Hoạt động 4: (10 phút) Thông qua ví dụ, giáo viên ... thế nào là đơn thức. Học sinh cho ví dụ về đơn thức. Giáo viên nêu lưu ý. Hoạt động 3: (15 phút) Giáo viên nêu như trong sách giáo khoa. Học sinh nhận xét: thế nào là đơn thức thu gọn....
- 6
- 488
- 0
Giáo trình đại số lớp 7 -Tiết54: ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG pps
... Giáo trình đại số lớp 7 - Tiết 54: ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG A. Mục tiêu: Hiểu được thế nào là hai đơn thức đồng dạng. Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng. B. Tiến trình dạy học: ... đơn thức này đã thu gọn chưa? Nêu rõ hệ số, phần biến. 1) Đơn thức đồng dạng: Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện như sách giáo khoa. Từ ví dụ, học sinh nêu cách cộng ... Lưu ý học sinh: khi đơn thức không ghi phần hệ số thì có nghĩa là hệ số bằng 1. ?3 Học sinh họat động nhóm theo yêu cầu của sách giáo khoa. Hoạt động 4: (15 phút) củng cố = 2x2y...
- 5
- 558
- 0
- giáo trình đại số tuyến tính
- giáo trình đại số 10
- giáo trình đại số đại cương¸bài giảng đại số đại cương
- giáo trình đại số 8
- giáo trình đại số và giải tích 10
- giáo trình đại số và giải tích 11
- giáo trình đại số 11 chuẩn
- giáo trình đại số 1
- giáo trình đại số mệnh đề
- giáo trình đại số đồng đều
- giáo trình đại số lớp 12
- giáo trình truyền số liệu nguyễn hồng sơn
- giáo trình truyền số liệu nguyễn việt hùng
- giáo trình đại số sơ cấp
- giao trinh dai so lie
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose